темы вебинаров по дистанционному обучению

Вебинары для педагогов дополнительного образования

Вебинары для педагогов дополнительного образования детей раскрывают наиболее популярные и актуальные вопросы: образовательные программы по направлениям; технологии и методики, совершенствующие образовательный процесс. Стать слушателем вебинара может любой желающий бесплатно – видео-лекции размещены на сайте в открытом доступе.

Вебинары проводятся Образовательным СМИ «Продленка.орг» и Центром Развития Педагогики. Доступ к Вебинарам бесплатный и открыт всем зарегистрированным пользователям портала.

Участие в вебинарах – это отличная возможность повысить свой профессиональный уровень и подтвердить свои знания соответствующими официальными документами. Каждый желающий может заказать Сертификат участника Вебинара с указанием соответствующей темы. Подробнее о получении документа здесь

Вебинар «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»

Раннее обучение английскому языку – прекрасный способ дать больше знаний о мире с самого детства и подготовить ребенка к школе. Но важно, чтобы изучение английского языка доставляло ребенку удовольствие и не мешало нормальному детскому развитию.

Вебинар «Досуговые мероприятия в работе педагога-организатора»

Досуговые программы в большей степени, чем программы образовательные, демонстрируют физические, интеллектуальные, эмоциональные возможности обучающихся.

Вебинар «Организация работы с одарёнными детьми»

Выявление одаренных детей – продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Эффективная идентификация одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования невозможна. Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей необходимо направлять усилия на постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе их обучения по специальным программам (в системе дополнительного образования) либо в процессе индивидуализированного образования (в условиях общеобразовательной школы).

Вебинар «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»

Принципы обучения в системе дополнительного образования детей зависят от общей педагогической концепции деятельности детского творческого объединения. Современные учебные занятия в системе дополнительного образования детей должны быть направлены на создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса и активности детей, базироваться на целесообразном расходовании времени занятия и применении разнообразных педагогических средств обучения.

Вебинар «Декоративно-прикладное искусство»

Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус.

Вебинар «Изобразительное искусство»

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью. В процессе рисования у детей и подростков совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности.

Вебинар «Концепция преподавания предметной области «Искусство»

Содержание учебных предметов в рамках предметной области «Искусство» должно быть направлено на формирование общероссийской культурной идентичности на основе изучения отечественного и мирового искусства; на приобщение обучающихся к сфере духовной жизни общества; на развитие у обучающихся художественно-ценностных ориентаций в окружающем мире, духовно-нравственных принципов и способности творческого освоения окружающей среды.

Вебинар «Организация школьного музея»

Вебинар «Образовательная программа дополнительного образования детей»

Предлагаем Вашем вниманию вебинар, в котором Вы сможете найти актуальную информацию о составлении программы дополнительного образования детей. Дополнительное образование включает обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность. Педагог, разрабатывающий образовательную программу, должен чётко определиться с тем, какую по виду программу он собирается предложить, и для этого целесообразно познакомиться с критериями, которые используются при классификации программ дополнительного образования детей.

Вебинар «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»

Предлагаем Вашему вниманию вебинар о здоровьесберагающих технологиях на занятиях в ДО. Понятие «здоровьесберегающие технологии» появилось в словаре специалистов, работающих с несовершеннолетними, сравнительно недавно, но стало основанием для формирования системообразующих принципов образовательного пространства. Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности учреждения образования по формированию, сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Вебинар «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»

Предлагаем Вашему вниманию вебинар по психолого-педагогическим основам деятельности педагога дополнительного образования. Основой дополнительного образования является опора не на отдельные индивидуальные особенности ребенка, а на целостное личностное развитие. Одним из путей повышения эффективности образовательного процесса в детском учреждении может стать психолого-педагогическое сопровождение деятельности педагога дополнительного образования.

Источник

Эффективные вебинары в вузах и школах: обзор возможностей для преподавателей

Чем отличается вебинар в школе или вузе от классического офлайн-урока? Какая должна быть структура занятия? Какие инструменты и формы работы могут помочь в проведении интерактивного вебинара?

Команда Webinar Group совместно с Марией Лебедевой, заведующей лабораторией инновационных средств обучения русскому языку Института Пушкина, ответили на все эти вопросы.

Особенности коммуникации в формате вебинаров

Многим кажется, что вебинары — это формат, ограничивающий коммуникацию с учениками. Однако умелый преподаватель сможет превратить даже вебинар в живое занятие!

Для этого на вебинарах нужно выстраивать мультимодальную коммуникацию, а именно:

Какие инструменты есть у преподавателя во время вебинара?

Чат есть практически в любом сервисе для вебинаров и видеозвонков. Это базовый инструмент взаимодействия с учениками на протяжении всего вебинара, особенно когда участников много.

Голосовое общение

Ученики могут подключать микрофон и общаться с преподавателем голосом. Например, для ответа на вопрос или выступления с докладом. На платформе Webinar единовременно использовать камеру и микрофон может до 8 человек. Но даже если группа большая, можно подключать учеников по очереди.

Аннотирование

Индикаторы активности

Это любые реакции учеников на действия преподавателя. Лайки (на платформе Webinar они реализованы как огонёк, который можно нажимать, если тебе нравится вебинар), ответы в чате.

Опросы и тесты

Эти инструменты отлично подходят для разогрева в начале занятия (например, чтобы вспомнить предыдущую тему урока), а также для завершающих этапов: в конце изучения темы или всего занятия. На платформе Webinar опросы и тесты можно создавать внутри вебинара, но также можно использовать и внешние ресурсы: Google-формы — для опросов, Мастер-Тест — для тестов.

Пример заполненного опроса на платформе Webinar.ru

Демонстрация экрана

Особенно удобен этот инструмент в ситуациях, когда вы хотите показать ученикам, как решить задачу. Также можно демонстрировать открытый в другой вкладке электронный учебник и вместе со студентами практиковаться на упражнениях.

Вовлечение реального мира

Не забывайте о реальном мире. Его всегда можно включить в онлайн-урок. Например, в работе с младшими классами использовать игрушки в качестве дополнительных персонажей. А учеников постарше можно попросить использовать предметы из дома: любимую книгу и т. д.

Внешние ресурсы

Кратко мы уже привели некоторые из них в пунктах выше. Это могут быть тесты, опросы и квизы, созданные с помощью внешних сервисов, видеоролики на YouTube-каналах, электронные учебники, работа в группах в облачных документах. Чем больше разнообразных задач и форматов работы вы используете, тем эффективнее урок и активнее ученики.

Начало вебинара

2. Дождитесь всех участников (желательно) : чтобы не повторять всё заново, пока опоздавшие будут добавляться.

3. Настройте всех на работу: огласите тему и план урока, добавив их на первые слайды презентации.

4. Разогрейте и подведите к теме: поиграйте в лёгкую игру, сделайте перекличку в чате или голосом.

Как сделать это интересно?

Старайтесь каждый раз давать на разогрев что-то новое. Например, можно попросить учеников нарисовать на доске их настроение, загадать ребус из смайлов или поиграть в да/нет, правду или ложь.

Вариант для разогрева: покажите картинку студентам и попросите прислать в чат ту цифру, которая отражает их настроение

Вариант для разогрева: создайте ребус про себя и попросите учеников его разгадать

Основная часть

1. Презентуйте материал: если это требуется. Однако помните о том, что на вебинаре ученикам сложнее сохранять концентрацию внимания, поэтому не затягивайте с теоретической частью. А лучше всего попробуйте работу по методу перевёрнутого класса, когда ученики до занятия осваивают материал самостоятельно.

2. Сформируйте навык: организуйте практику по изученному материалу. Чередуйте форматы: опрос, тест, работа с доской, просмотр ролика, голосовые ответы, викторина, работа с учебником.

3. Ответьте на вопросы: на вебинаре особенно важно постоянно контролировать состояние учеников и просить не стесняться задавать вопросы. Поэтому после каждого этапа уточняйте, есть ли у ребят вопросы.

4. Проработайте ошибки и сложные места: на этот случай всегда имейте в запасе дополнительное задание. Применяйте индивидуальный подход: тем, кто не понял, дайте одно задание, а всем остальным другое.

Дополнительные формы работы

Визуальные материалы в презентации

Используйте инфографики, видеоролики, таблицы, комиксы и другие возможные форматы визуализации.

Вариант комикса для упражнения по иностранному языку

Групповая работа

Командную работу можно организовать разными способами:

В последнем варианте ученики делятся на разные «комнаты» одного вебинара и работают в командах, не покидая платформы.

Такой инструмент на платформе Webinar сейчас в разработке. Если вы хотите протестировать функцию, оставьте заявку здесь. Группе самых первых желающих мы подключим бета-версию.

Кратко о функциях инструмента разделения на группы:

Данетки, правда или ложь, ребусы, кроссворды, викторины, морской бой, виртуальные кости — это малая часть того, что можно адаптировать под онлайн-формат. Подберите игры, которые соответствуют вашим методическим задачам, и используйте их.

и отвечают на вопрос под тем номером, который им выпал

Завершение вебинара

1. Соберите обратную связь: например, с помощью опроса или подключения голосом при небольшом количестве учеников.

2. Подведите итоги занятия

3. Задайте и поясните домашнее задание: отразите его на слайде, проговорите голосом и убедитесь в том, что всем всё понятно.

4. Сделайте анонс следующей встречи и темы урока

5. Продублируйте информацию в ваш командный чат: скорее всего, у вас есть такой в соцсетях или мессенджере. А если нет, обязательно создайте для быстрого взаимодействия с учениками в период дистанционного обучения.

Источник

За 3 года мы провели свыше 150 вебинаров! Вы можете бесплатно посмотреть запись любого вебинара и получить сертификат участника!

1. Современные формы познавательно-исследовательской деятельности дошкольников и школьников (путешествия по карте, квест, фотокросс, геокешинг, метод кейсов), особенности их использования при дистанционном обучении

Современное образование, идущее в ногу со временем, базируется на новых информационных технологиях и предполагает формирование новых моделей учебной деятельности, использующих информационные и телекоммуникационные средства обучения. Одной из попыток привести в соответствие знания, умения и навыки учащихся с потребностями сегодняшней действительности, полной и переполненной информацией, стало изобретение особого типа поисковой деятельности, которую учащиеся смогли бы осуществлять с помощью Интернета.

Содержательные вопросы вебинара:

2. «Создание учебных материалов в рамках реализации дистанционного обучения»

Индивидуальные учебные материалы делают процесс обучения более качественным и позволяет ученику разобраться с собственными ошибками, кроме того вы можете работать в соответствии с темпом вашего класса, а не подстраиваясь под уже заданный темп видеоуроков. На вебинаре мы рассмотрим, какие программы помогают создавать учебные материалы, как сделать дистанционную работу разнообразной и действительно добиться высоких результатов.

3. Развитие мелкой моторики и графомоторных навыков у детей дошкольного возраста

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Педагоги отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с навыком письма. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе.

Содержательные вопросы вебинара:
1. Возрастные особенности и основные этапы развития мелкой моторики и графомоторных навыков.
2. Создание условий для накопления двигательного опыта и овладения письмом.
3. Игровые упражнения на формирование тонко-координированных движений руки, зрительно-пространственной ориентировки и зрительно-моторной координации.
4. Повышение компетенции родителей в развитии у детей навыков письма.

4. «Нетрадиционные приемы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста»

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению.
Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия и внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе и тревожного состояния ребенка в школе.
На вебинаре слушатели узнают о том, как с помощью нетрадиционных приемов развить плавность, точность и скоординированность движений рук у детей дошкольного возраста, сформировать зрительную координацию и пространственную ориентацию на листе бумаге.

5. «Мнемотехника как один из эффективных вспомогательных приёмов обучения»

Научно-технический прогресс, новое содержание и новые формы труда требуют внедрения новых приемов и методов обучения, которые создавали бы наиболее благоприятные условия для эффективного усвоения школьниками знаний, развития их мышления, формирования у них познавательного отношения к действительности и навыков самообучения и самообразования.
Именно использование приёмов мнемотехники может помочь в этом современному педагогу.
Содержательные вопросы вебинара:
1. Понятие «мнемоника» и область её применения.
2. История развития мнемотехники и эффективность её применения на уроках.
3. Примеры использования мнемотехники на уроках в образовательной организации.

6. «Развитие познавательных способностей детей в ДОУ как основа подготовки дошкольников»

В процессе подготовки к школе особенно в старшей группе ДОУ важно развивать способности, интерес к исследованию, познанию, а так же предоставить способы удовлетворить эти интересы.

7. Как заинтересовать воспитанников и удерживать их внимание?

На вебинаре мы поговорим о:
1. Что такое «интерес»?
2. Путь зарождения и развития интереса к знаниям
3. Особенности интереса
4. Уровни развития познавательного интереса
5. Показатели познавательного интереса у учащихся
6. виды стимуляции познавательных интересов учащихся
7. Как удерживать внимание учащихся

8. Логоритмика в системе коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста

Движение и речь тесно связаны между собой. Для развития речи и ее коррекции часто используют логоритмику. Занятия логопедической ритмикой помогают ребенку улучшить артикуляцию, научиться правильному речевому дыханию и справиться с такими проблемами, как заикание, неправильное произношение и слишком быстрый или медленный темп речи.

Развивая двигательную активность, логоритмика помогает преодолевать речевые барьеры у детей.
На вебинаре вы сможете познакомиться с историей создания логоритмики, с основными понятиями этого раздела логопедии, понять основные принципы и методы педагогической работы с различными категориями детей, узнать структуру уроков логоритмики.

9. Cовременный урок в условиях реализации ФГОС нового поколения

На вебинаре мы поговорим о:
Переходе от «школы памяти» к «школе развития»
Целях современного урока
Универсальных учебных действиях (УУД), их видах
Аспектах современного урока с учетом формирования и развития УУД
Для чего нужна Технологическая карта урока?
Советы по созданию Технологической карты урока
Успешность современного урока
Методы и формы современного урока
Внедрение ИКТ
Выбор УМК и ЭОР
Структура современного урока
Рекомендации к проведению современного урока

10. Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста

11. Формирование и развитие творческих способностей дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

12. Проектная деятельность – ресурс творческого развития обучающихся

На вебинаре мы поговорим о:

13. Секреты по воспитанию детей

Мы поговорим о:
1. Как формируется личность
2. Советы родителям дошкольников с опорой на зарубежный опыт
3. Воспитание детей младшего школьного возраста
4. Воспитание подростков
5. Советы родителям старшеклассников
6. Рекомендации для родителей тревожных детей
7. Правила эффективного эффективного общения родителей с детьми

14. Игровые здоровьесберегающие технологии в образовательной организации

15. Методы развития креативного мышления и творческих способностей воспитанников в рамках реализации ФГОС

Так часто сегодня мы слышим слово «креативность», везде нужен неординарный, творческий подход, необходимы необычные решения, нестандартные выходы из ситуаций. А что же делать, если нет в ребёнке этой «креативной жилки»? Как развивать творческие способности, о которых все говорят?
Наш вебинар будет посвящен практическим способам развития креативного мышления и творческих способностей учащихся. Мы рассмотрим интересные задания, которые можно использовать на разных этапах уроков, а также обсудим способы работы над креативностью во внеурочной деятельности.

16. Игровые здоровьесберегающие технологии в образовательной организации

Данный вебинар посвящён теме успешного взаимодействия педагога с родителями.

Мы вспомним основные правила работы с родителями, виды и структуру родительских собраний. Рассмотрим варианты помощи родителей классному руководителю, ребёнку для успешной реализации воспитательного и образовательного процесса. Составив портрет современного родителя, внесём корректировки в традиционную работу учителей с родительской общественностью.

17. Общее представление о категориях детей с ОВЗ. Рекомендации по организации образовательной деятельности

На сегодняшний день каждый десятый человек на планете страдает от тех или иных ограничений в повседневной жизнедеятельности. Несмотря на достижения современной науки и медицины, число лиц, страдающих расстройствами, растет. Это связано с некачественным питанием, нестабильной психологической средой (войнами, конфликтами, терактами), плохой экологией, вредными привычками и т. д. В нашей стране дети с нарушениями тоже не редкость.

Общество должно воспринимать их как равных и помочь адаптироваться к окружающей среде. Образовательные организации являются одним из основных помощников в успешной социализации и адаптации детей с ОВЗ. Именно по этой причине работники этих организаций должны в полном объеме получать знания о работе с детьми с ОВЗ.

Содержательные вопросы вебинара:

— Специальная педагогика и психология.

— Классификации детей с ОВЗ.

— Причины отклонений в развитии.

— Отличительные особенности детей с ОВЗ.

— Рекомендации для работы с детьми с ОВЗ и их родителями.

18. Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение в рамках ФГОС

В настоящее время современная система образования позволяет включить каждого ребёнка в образовательное пространство.

Индивидуальный подход воспитания и обучения к каждому ребёнку с разными образовательными возможностями и потребностями признаётся многими учёными. Он помогает создать условия для развития личности и основывается на знании индивидуальных особенностей дошкольника. Поэтому дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в индивидуальной коррекционно-развивающей программе.

Понятие индивидуального образовательного маршрута.
Структура проектирования индивидуального образовательного маршрута.
Роль ПМПК и ПМПк в разработке индивидуального образовательного маршрута.
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в рамках ФГОС.

19. Современные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС

Данный вебинар посвящён теме успешного взаимодействия педагога с родителями.

Мы вспомним основные правила работы с родителями, виды и структуру родительских собраний. Рассмотрим варианты помощи родителей классному руководителю, ребёнку для успешной реализации воспитательного и образовательного процесса. Составив портрет современного родителя, внесём корректировки в традиционную работу учителей с родительской общественностью.

20. Сказки, которые помогут учащимся побороть внутреннее беспокойство и строить планы на будущее

Сказки как инструмент психологической коррекции и терапии начали использовать Петербургские психологи. Однако, наши предки тоже учили детей премудростям жизни рассказывая сказки, притчи, былины.
На вебинаре я покажу несколько сказок и расскажу, как с ними работать, чтобы помочь детям обрести внутреннюю силу, спокойствие и уверенность.

Источник