Да приснятся тебе самые лучшие самые красивые сны синтаксический разбор

Синтаксический разбор предложения в тексте

Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и нажмите кнопку разобрать.

Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Характеристика предложения

О инструменте

После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора предложения. Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.

Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.

Какой вариант разбора выбрать?

Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово. Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.

Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке разбора.

Источник

Синтаксический разбор предложения

Синтаксический раз­бор пред­ло­же­ния — это пол­ная харак­те­ри­сти­ка пред­ло­же­ния с ука­за­ни­ем цели выска­зы­ва­ния, инто­на­ции, коли­че­ства и типа грам­ма­ти­че­ских основ, раз­бор по чле­нам пред­ло­же­ния и пр., состав­ле­ние схемы.

Синтаксический разбор простого предложения

Одним из важ­ных при­зна­ков пред­ло­же­ния явля­ет­ся грам­ма­ти­че­ская осно­ва, в кото­рой сосре­до­то­чен смысл выска­зы­ва­ния. Предложение явля­ет­ся про­стым, если в нём содер­жит­ся одна грам­ма­ти­че­ская осно­ва. Она пред­став­ля­ет собой соче­та­ние под­ле­жа­ще­го и ска­зу­е­мо­го или содер­жит один глав­ный член (под­ле­жа­щее или ска­зу­е­мое).

Синтаксический раз­бор про­сто­го пред­ло­же­ния выпол­ня­ем поша­го­во в соот­вет­ствии со сле­ду­ю­щим алгоритмом:

Рассмотрим подроб­нее и объ­яс­ним все пунк­ты син­так­си­че­ско­го раз­бо­ра про­сто­го предложения.

Характеристика простого предложения

1. По цели выска­зы­ва­ния раз­ли­ча­ют предложения:

Повествовательное пред­ло­же­ние сооб­ща­ет о ком-то или о чём-то и про­из­но­сит­ся со спо­кой­ной интонацией.

На ули­це дует силь­ный ветер. Он быст­ро разо­гнал обла­ка на небе. Вскоре засве­ти­ло яркое солнце.

Вопросительное пред­ло­же­ние выра­жа­ет вопрос, на кото­рый нуж­но полу­чить ответ. С помо­щью вопро­си­тель­но­го пред­ло­же­ния гово­ря­щий хочет узнать о чём-то, полу­чить досто­вер­ную инфор­ма­цию. Вопросительное пред­ло­же­ние про­из­но­сит­ся с осо­бой инто­на­ци­ей, под­чер­ки­ва­ю­щей глав­ное сло­во в нём.

Побудительное пред­ло­же­ние содер­жит совет, при­каз, запрет, прось­бу, при­зыв к действию.

2. По эмо­ци­о­наль­ной окрас­ке, по силе выра­жен­но­го чув­ства пред­ло­же­ния делят на

Невосклицательные пред­ло­же­ния про­из­но­сят­ся без про­яв­ле­ния чувств со спо­кой­ной интонацией.

Дети с инте­ре­сом слу­ша­ют бабуш­ки­ну сказку.

Восклицательные пред­ло­же­ния выра­жа­ют опре­де­лён­ное чув­ство. Они про­из­но­сят­ся с осо­бой инто­на­ци­ей. В кон­це их ста­вит­ся вос­кли­ца­тель­ный знак.

3. Следующий шаг раз­бо­ра — опре­де­ле­ние грам­ма­ти­че­ской осно­вы. Если в пред­ло­же­нии выяв­ле­на одна грам­ма­ти­че­ская осно­ва, это про­стое пред­ло­же­ние. В слож­ном пред­ло­же­нии содер­жат­ся две и более грам­ма­ти­че­ских основ.

4. Если в пред­ло­же­нии нали­цо оба глав­ных чле­на пред­ло­же­ния, под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое, такое пред­ло­же­ние явля­ет­ся двусоставным.

Осеннее небо запла­ка­ло мел­ким дождем.

Если в пред­ло­же­нии выяв­лен один глав­ный член (под­ле­жа­щее или толь­ко ска­зу­е­мое), такое пред­ло­же­ние назы­ва­ет­ся одно­со­став­ным.

5. Определяем тип одно­со­став­но­го пред­ло­же­ния по тому, чем выра­жен его глав­ный член. Если это под­ле­жа­щее в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа, то это назыв­ное пред­ло­же­ние.

Односоставные гла­голь­ные пред­ло­же­ния раз­ли­ча­ют по грам­ма­ти­че­ской фор­ме сказуемого:

7. Если в струк­ту­ре пред­ло­же­ния мож­но ука­зать все чле­ны, необ­хо­ди­мые для пони­ма­ния его смыс­ла, такое пред­ло­же­ние явля­ет­ся пол­ным. В непол­ных пред­ло­же­ни­ях отсут­ству­ет один или несколь­ко чле­нов, кото­рые под­ска­зы­ва­ет преды­ду­щий контекст.

Ты где сей­час нахо­дишь­ся? — Дома (Я сей­час нахо­жусь дома).

8. Осложнённым явля­ет­ся про­стое пред­ло­же­ние, если в нем имеются

Если этих эле­мен­тов нет в про­стом пред­ло­же­нии, то оха­рак­те­ри­зу­ем его как неосложнённое.

9. Далее при­сту­пим к раз­бо­ру по чле­нам пред­ло­же­ния, выявив под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое и вто­ро­сте­пен­ные чле­ны пред­ло­же­ния. Подчеркнем каж­дый из чле­нов пред­ло­же­ния соот­вет­ству­ю­щей линией:

Для нагляд­но­сти при­ве­дем при­ме­ры син­так­си­че­ско­го раз­бо­ра про­сто­го предложения.

Примеры синтаксического разбора простого предложения

После дождя над лесом повис­ла раз­но­цвет­ная радуга.

Повествовательное, невос­кли­ца­тель­ное, про­стое, дву­со­став­ное, рас­про­стра­нён­ное, пол­ное, неослож­нен­ное предложение.

Чтобы най­ти под­ле­жа­щее, к сло­ву с пред­мет­ным зна­че­ни­ем зада­дим вопрос что?

Радуга — это под­ле­жа­щее, выра­же­но суще­стви­тель­ным в име­ни­тель­ном паде­же ед. ч. жен­ско­го рода.

Радуга (что сде­ла­ла?) повис­ла. Это про­стое гла­голь­ное ска­зу­е­мое, кото­рое выра­же­но гла­го­лом изъ­яви­тель­но­го накло­не­ния про­шед­ше­го вре­ме­ни ед. ч. ж. р.

Радуга (какая?) раз­но­цвет­ная. Определение выра­же­но при­ла­га­тель­ным в фор­ме ед. ч. ж. р. име­ни­тель­но­го падежа.

Повисла (где?) над лесом. Обстоятельством места высту­па­ет суще­стви­тель­ное в фор­ме тво­ри­тель­но­го паде­жа ед. ч. муж­ско­го рода.

Повисла (когда?) после дождя. В роли обсто­я­тель­ства вре­ме­ни исполь­зу­ет­ся суще­стви­тель­ное в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа ед. ч. муж­ско­го рода.

Каждый член пред­ло­же­ния обо­зна­чим, какой частью речи он выражен.

Побудительное, вос­кли­ца­тель­ное, про­стое, одно­со­став­ное, определённо-личное, рас­про­стра­нён­ное, пол­ное пред­ло­же­ние, ослож­нен­ное обращением.

Синтаксический разбор сложного предложения

Синтаксический раз­бор слож­но­го пред­ло­же­ния начи­на­ет­ся с общей харак­те­ри­сти­ки, как и про­сто­го пред­ло­же­ния. Выполним раз­бор в соот­вет­ствии с планом:

Выполним син­так­си­че­ский раз­бор слож­ных предложений.

Примеры синтаксического разбора сложного предложения

На тем­ном небе сверк­ну­ла яркая мол­ния, и раз­дал­ся оглу­ши­тель­ный гром.

Повествовательное, невос­кли­ца­тель­ное, слож­ное пред­ло­же­ние, состо­я­щее из двух грам­ма­ти­че­ских основ (мол­ния сверк­ну­ла, гром раз­дал­ся); союз­ное, соеди­ни­тель­ный союз «и», слож­но­со­чи­нен­ное.

Городская пло­щадь, на кото­рой шуме­ла ярмар­ка, была укра­ше­на шара­ми, фла­га­ми и ярки­ми транспарантами.

Повествовательное, невос­кли­ца­тель­ное, слож­ное пред­ло­же­ние, две грам­ма­ти­че­ские осно­вы (пло­щадь была укра­ше­на; ярмар­ка шуме­ла), союз­ная связь, союз­ное сло­во «на кото­рой» соеди­ня­ет глав­ное пред­ло­же­ние (Городская пло­щадь была укра­ше­на шара­ми, фла­га­ми и ярки­ми транс­па­ран­та­ми) с зави­си­мым (на кото­рой шуме­ла ярмар­ка), слож­но­под­чи­нен­ное пред­ло­же­ние с при­да­точ­ным определительным.

Девушка огор­чи­лась: она забы­ла вер­нуть подру­ге журнал.

Повествовательное, невос­кли­ца­тель­ное, слож­ное пред­ло­же­ние, две грам­ма­ти­че­ские осно­вы (девуш­ка огор­чи­лась; она забы­ла вер­нуть), бес­со­юз­ная связь, вто­рое про­стое пред­ло­же­ние выра­жа­ет при­чи­ну того, о чем идет речь в пер­вом пред­ло­же­нии; бес­со­юз­ное слож­ное предложение.

Источник

Презентация по русскому языку «Дополнение» 8 класс

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

8 класс Дополнение

1) расширение представления о дополнении, способах его выражения; 2) формирование умения различать прямые и косвенные дополнения; 3) формирование умения использовать дополнения для придания речи точности, ясности, выразительности; 4) развитие орфографической и пунктуационной грамотности. Цели урока:

Синтаксический разбор предложения. Пусть это послужит 3 нам уроком! 4

Синтаксический разбор предложения.  Проверка Пусть это послужит нам уроком! 4 (Побуд., восклиц., прост., двусост., распр., полное, неосложн.) [= –]! (Идиома послужить уроком = научить, предостеречь; пусть послужит уроком – идиома, стоящая в повелит. наклонении,  это ПГС). ПГС

Тема урока § 16, стр. 85

Дополнение, способы его выражения. Дополнение — второстепенный член предложения с предметным значением. Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей и выражается теми же частями речи, что и подлежащее: 1)существитель-ным или местоимением в косвенных падежах с предлогом или без предлога: Я читаю письмо и думаю о тебе. 2) любой частью речи в функции существитель-ного: Он посмотрел на вошедшего. 3) инфинитивом: Все просили её спеть. 4) числитель-ным: Разделите десять на два. 5)фразеологичес-ки свободным, но синтаксически связанным сочетанием: Я купил пять книг. Он сбросил с себя часть ответствен-ности. 6) фразеологически связанным словосочетанием: Я прошу тебя не вешать нос.

Типы дополнений ПРЯМОЕ — это дополнение, обозначающее объект, на который действие направлено непосредственно (прямо). КОСВЕННОЕ — это дополнение, обозначающее объект, на который действие направлено опосредованно (косвенно).

Прямые дополнения выражаются существительным или местоимением, которое относится к переходному глаголу и стоит: в винительном падеже без предлога (отвечает на вопросы КОГО? ЧТО? без предлога): Ель рукавом мне тропинку завесила. (Фет) в родительном падеже при выражении «частичного объекта» (в случае, если надо показать, что действие направлено не на весь предмет, а на его часть), т. е. для обозначения части целого: Он налил в стакан ландышевых капель. в родительном падеже при глаголе с отрицанием: На вашей родине вы никогда не увидите этой прелести. (Паустовский)

Примечание Если форма родительного падежа у дополнения сохраняется как при утверждении, так и при отрицании, то такое дополнение является косвенным. Сравним : Мне не хватает (чего?) денег. – Мне хватает (чего?) денег. (косв. дополнение) НО! Он не чувствовал вины. Он чувствовал вину. (прямое дополнение) Р.п. Р.п. Р.п. В.п.

Косвенные дополнения — это дополнения, выраженные всеми другими формами косвенных падежей без предлогов и с предлогами, в том числе винительным падежом с предлогом. Например: В этом утре уже было предчувствие длинного лета, теплых ливней. (Паустовский) Так забудь же про свою тревогу, не грусти так шибко обо мне. (Есенин).

Примечание Дополнение, выраженное инфинитивом, не имеет категории падежа: Я просил его уехать. Поэтому такие дополнения не характеризуются ни как прямые, ни как косвенные.

БЮЛЛ ТЕНЬ КОМИС Ю ИЯ вин И грет Найдите ошибку

Словарная работа падеж ед. ч. мн. ч. Им. п. бюллете́нь бюллете́ни Р.п. бюллете́ня бюллете́ней Д.п. Кбюллете́ню Кбюллете́ням В. п. бюллете́нь бюллете́ни Т. п. бюллете́нем бюллете́нями П. п. Обюллете́не Обюллете́нях

§ 16, упр. 163 ДомашнЕЕ ЗАДАНИЕ

§ 16, упр. 163 ПРОВЕРКА ДомашнЕй РАБОТЫ

 Побудительные предложения с восклицательной интонацией часто начинаются частицами да, давай, пусть, пускай (они образуют форму повелительного наклонения глагола). Разберите по членам предложения. 1 в. Да пр_снятся тебе самые лучш__ 3 самые красив__ сны! (А. Чехов) 2 в. Пусть будут на речках да светлые воды пусть плавают в речках гусей хор_воды 2. (М. Исаковский)

По аналогии Зима будет теплая. (СИС) Зима пусть будет теплая. (СИС) Зима пусть придет теплая. (СИС) Зима пусть настанет снежная. (СИС) Жизнь пусть сложится счастливая. (СИС) Жизнь пусть будет счастливая. (СИС) Жизнь будет счастливая. (СИС)

Упражнение. Определите тип дополнения. Писал письмо, (не)писал письма, пусть напиш_т маме. Прочитай 2 роман, (не)прочитаеш_ романа, заинтересовался (бы) роман_м. Выпил(бы) молока, с_ел вин_грета, поешьте 2 вин_грета, нал_жил (бы) салата, выпей 2 компота. (Не)вып_сали рецепта, уш_л на бюлл_тень, оформ_л бюллетень, (не)оформ_л бюллет?ня. Давайте опиш_м рощу, (не)увид_л (бы) рощи. После выполнения основного задания дополнительно: определить наклонение глаголов.

 Проверка. Упражнение. Определите тип дополнения. П и К. Писал письмо, (не)писал письма, пусть напиш_т маме. Прочитай 2 роман, (не)прочитаеш_ романа, заинтересовался (бы) роман_м. Выпил(бы) молока, с_ел вин_грета, поешьте 2 вин_грета, нал_жил (бы) салата, выпей 2 компота. (Не)вып_сали рецепта, уш_л на бюлл_тень, оформ_л бюллетень, (не)оформ_л бюллет?ня. Давайте опиш_м рощу, (не)увид_л (бы) рощи. После выполнения основного задания дополнительно: определить наклонение глаголов.

Определите тип дополнения. 2. Покажите на карт_ Индийский океан. 3. Многие страны мира ведут т_рговлю с Китаем. 4. Мы еще (не)пос_щали цирка. 5. Многие из нас не вид_ли выхода из сл_живш_йся ситуац_и. 6. Уч_ники начали соб_рать материалы для соч_нения.

План разбора дополнения Указать тип дополнения (прямое – косвенное). Указать, какой морфологической формой выражено дополнение.

Образец разбора Я прошу вас говорить по существу дела.(М. Горький) Вас – прямое дополнение, выраженное местоимением в винительном падеже без предлога. Говорить – дополнение, выраженное инфинитивом. Дела – косвенное дополнение, выраженное существительным в родительном падеже. Ночь не принесла прохлады. (А.Н. Толстой) Прохлады – прямое дополнение, выраженное существительным в родительном падеже без предлога (при отрицании – не принесла). Ср.: Ночь принесла (что?) прохладу (В. п.).

Самостоятельная работа. Подчеркните грамматические основы предложений, укажите тип сказуемого. Выделите овалом дополнения, укажите их тип (прямое или косвенное). 1. Он углубился в чтение моего пространного заявления. (Гайдар) 2. Помню я эту осень отлично. (Паустовский) 3. Не видал я до той поры такой осени. (Паустовский) 4. Барышня взяла книгу и прочла несколько строк. (Пушкин) 5. Он приказал мне выехать на полигон. (Федосеев) 6. Разноплемённая толпа обычна для южных приморских городов. (Шолохов) 7. Он расспрашивал чуть ли не о каждой из вещей. (Тургенев) 8. Митя посоветовал Мирону закупить в деревнях муку и продавать рабочим. (М. Горький) 9. Он сделал это незаметно для других. (Паустовский) 10. Я пригласил своего спутника выпить вместе стакан чая. (Лермонтов) Распечатать каждому ученику.

§ 16, упр. 166 (п.), 167 (у.) ДомашнЕЕ ЗАДАНИЕ

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1289428

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок русского языка по теме «Виды сказуемого»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Урок русского языка по теме «Виды сказуемого и способы их выражения»

Цель: закрепить сведения по синтаксису простого и сложного предложений; познакомиться с составным глагольным сказуемым; формировать умение находить в предложении сказуемое и отличать разные типы сказуемых.

— Выпишите грамматическую основу из предложений, представленных на доске:

У берега серебряная ива касается сентябрьских ярких вод. (А. Ахматова)

Слезами горю не поможешь . (Пословица)

Твоих друзей не канут в лету бесчисленные имена . (М. Дудин)

Дайте мне руку, любезный читатель, и поедемте вместе со мной. (И. С. Тургенев)

Своей дремоты превозмочь не хочет воздух . (А. С. Пушкин)

Да приснятся тебе самые лучшие, самые красивые сны ! (А. П. Чехов)

— Какой вид сказуемого встретился почти во всех предложениях?

— Какое предложение здесь является лишним? Почему?

Своей дремоты превозмочь не хочет воздух. (А. С. Пушкин)

— Соберем в корзине идей все, что вы можете рассказать о сказуемом этого оставшегося предложения:

Своей дремоты превозмочь не хочет воздух. (А. С. Пушкин)

Учащиеся называют сведения, а учитель записывает все идеи в виде тезиса без комментариев, даже если они ошибочны.

Целеполагание «от ученика»

-Определим тему сегодняшнего урока.

Какие цели вы себе поставите на этот урок?

— Проверим свою «корзину идей», познакомившись с теоретическим материалом параграфа 13 учебника.

Бабушка начала петь протяжно и заунывно.

Все просили бабушку спеть.

— Не любое сочетание спрягаемого глагола с инфинитивом является составным глагольным сказуемым! Действие инфинитива должно относиться к подлежащему. Если действие инфинитива относится к другому члену предложения, то инфинитив не входит в состав сказуемого, а является второстепенным членом.

Рассмотрите схему построения составного глагольного сказуемого.

(наклонение, время, лицо, число, в форме прошедшего времени – род)

— Что включает в себя составное глагольное сказуемое?

— Какая часть составного глагольного сказуемого несёт основное лексическое значение?

— Какую роль играет вспомогательный глагол?

— Как вы думаете, можно ли один вспомогательный глагол заменить другим?

(Это возможно: Он не захотел учить детей. Он перестал учить детей)

— Рассмотрите таблицу вспомогательных глаголов и их значений. Запомните, что вспомогательные глаголы несут дополнительное значение к основному глаголу в форме инфинитива.

Основные вспомогательные глаголы

Начало, конец, продолжение действия

Желательность, возможность, необходимость действия

Эмоциональная оценка действия

Краткие прилагательные в роли вспомогательных глаголов

— Устно приведите примеры предложений с составным глагольным сказуемым из упр. 151

Выполнить грамматические разборы

Рефлексия способов и условий действия

Практическое задание по выбору:

— Из предложенных предложений выписать грамматическую основу

Владимир начинал сильно беспокоиться. (П) Со старыми знакомыми он перестал видеться. (Гонч.) Я хотел изобразить обыкновенных порядочных людей нового поколения. (Черн.) Порой голова отказывалась думать за других. (Гонч.) Твердо решился отказаться от всяких житейских выгод. (Черн.) Рука бойцов колоть устала (Л.) Как вы смеете со мной так разговаривать? (А. Остр.) Мартышка вздумала трудиться. (Кр.) Не надеялся он его застать. (Т.) Боюсь тебе наскучить (П.). Я не имею намерения вредить вам (П.) Путешественники еще сделали усилие пройти вперед. (Г.) Ты должен кончить партию! (Г.) Готов он верить (Гр.) В одиночестве способен жить не всякий (Кр.) А Барс лишь резаться горазд. (Кр.) Я даже вовсе не намерен вас мучить расспросами. (Т.)

Ключевое слово «сказуемое»

Вспомните, что такое синквейн? (в переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк и написанное по определенным правилам. Суть синквейна – в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию).

Какие правила существуют для его написания?

На 1-ой строчке – одно слово – существительное – это и есть тема синквейна.

На 2-ой – два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

На 3-ей – три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

На 4-ой – целая фраза, предложение, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата или составленная учеником фраза. Последняя фраза – это слово-резюме, которое позволяет выразить личное отношение к теме синквейна.

Какой синквейн получился у вас?

(Учащиеся читают синквейны, которые они написали).

— Достигли ли вы поставленной перед собой цели?

Что давалось особенно трудно (легко)?

— Как оцениваете свои знания?

Домашнее задание: п. 13 упр. 156, 153

Источник