Что такое киты экономики

Урок окружающего мира в 3 классе «Три кита экономики»

Светлана Заболотских
Урок окружающего мира в 3 классе «Три кита экономики»

Урок окружающего мира в 3 классе «Три кита экономики».

Тема: «Три кита экономики».

Формировать представления о трех основных факторах, как основы существования экономики.

Формирование знаний, представлений учащихся об основных понятиях экономики: природные богатства, капитал, труд людей.

Развивать умение высказываться по теме урока, умение работать в группе.

Ход урока.

— Ребята, я очень рада, что у меня появилась возможность поближе с вами познакомиться. Сегодня мы продолжим изучение темы «Экономика». Мы очень часто слышим это слово. С экономикой сталкивается любой человек.

— Что такое экономика?

Властелин семи морей

В океане всех сильней.

Он плывёт – вода бурлит

— Причём тут кит и экономика? (кит огромный по размерам, экономика – тоже огромная отрасль)

— Тема нашего урока «Три кита экономики».

— Где вы уже встречались с выражением «три кита»?

В прошлом люди не знали, что Земля имеет шарообразную форму и постоянно движется в космическом пространстве. Многие думали, что Земля плоская и покоится на трёх огромных китах. Отсюда и пошло выражение «три кита», которое означает основу, фундамент чего-либо.

— Откройте учебник на с. 40 и определите, какие же имена наших китов, что же является основой экономики? (природные богатства, капитал, труд)

— Чтобы узнать больше об этих китах, разделимся на 3 группы. Каждая группа получает карточку с заданием.

— Ваша задача, пользуясь учебником, ответить на вопросы в карточке.

Используя текст учебника на с. 40 –47 и свой жизненный опыт ответьте на вопросы и приготовьте устное сообщение по ним:

1. Перечислите группы природных богатств.

2. Как связаны природные богатства и экономика?

3. Как нужно использовать природные богатства?

Используя текст учебника на с. 40 –47 и свой жизненный опыт ответьте на вопросы и приготовьте устное сообщение по ним:

1. Что такое капитал?

2. Назовите примеры капитала.

3. Нужно ли увеличивать капитал и, если нужно, для чего?

Используя текст учебника на с. 40 –47 и свой жизненный опыт ответьте на вопросы и приготовьте устное сообщение по ним:

1. Назовите виды труда.

2. Как связаны труд и экономика?

3. От чего зависит успех труда людей в экономике?

— Давайте подведём итог вашей работе. (представители групп выходят к доске и рассказывают нам о том, что узнали.

Заполняется таблица на доске.

— Молодцы. Давайте встанем. Я вам буду называть профессию людей, а вы определите, что этот человек делает, если производит товар – нужно присесть, если услугу – подпрыгнуть. (Животновод, водитель, парикмахер, доярка, шахтёр, машинист, хлебороб, строитель, учитель, нефтяник, продавец)

— Как вы считаете можно ли получить товар или услугу при помощи только одного звена?

— Правильно, нельзя потому что все «три кита» взаимосвязаны между собой и результат мы можем получить только при их взаимодействии.

— Сейчас мы с вами попробуем это доказать.

-Назовите, какие предприятия есть в нашем селе, городе Глазов.

— Выйдите к доске по одному человеку из каждой команды. У меня в мешочке находятся три предмета. Достаньте по одному предмету. (кусочек кирпича, кефир, предмет мебели)

Домашнее задание. Дома составьте цепочку рождения какой-либо вещи.Можете взять что угодно: тетрадь стол, спицы, автомобиль и т. д.

— Ребята, вы сегодня замечательно потрудились на уроке. На ваших столах лежат карточки, в которых нужно продолжить высказывания. Продолжите их.

— На этих же карточках нарисованы три кита, подпишите рядом с ними их имена и раскрасьте тех китов, материал которых вы запомнили на «5»

Под природными богатствами понимается,, …. …

Все три кита экономики …. между собой.

Конспект интегрированного урока окружающего мира и изобразительного искусства в 1 классе «Ноябрь — зиме родной брат» Интегрированный урок окружающего мира и музыки, проведенного в 1 «Ж» классе УМК «Начальная школа 21 века» под ред. Н. Ф. Виноградовой Составители:.

Круги Луллия «Три кита музыки» Игра предназначена детям среднего и старшего дошкольного возраста. Цель: Познакомить детей с жанрами в музыке (песня, танец, марш) и закрепить.

Открытый урок окружающего мира в 3 классе на тему «Развитие и размножение животных» Данный урок проводился в ГОУ ЛНР «Артемовская школа № 9» в 3 классе. Учащиеся были позитивно настроены на урок. Актуализация опорных знаний.

Урок окружающего мира 3 класс «Размножение и развитие животных» Цели урока: Образовательные: • создать условия для ознакомления обучающихся с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, земноводных,.

Конспект урока окружающего мира во 2 классе «Город на Неве. Знакомим детей с Питером» Конспект внеурочного занятия. Тема: Город на Ниве Класс: 2 «Б» Форма проведения: тематическое занятие. Дата проведения: 11.04.2016 Цели.

Урок окружающего мира в 3 классе «В царстве грибов» Видео ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6» Урок окружающего мира в 3 «В».

Источник

Кто такие «киты» и как они могут повлиять на крипторынок

Поведенческие факторы и манипуляции

Крупными держателями криптовалюты обычно являются управляющие активами и инвесторы, которые активны на традиционных рынках, имеют опыт инвестирования, а также понимают рыночные тренды, объяснил директор сервиса обмена криптовалют Alfacash Никита Сошников.

«Грубо говоря, это люди с большим профессиональным и экспертным бэкграундом», — отметил он.

Мелкие инвесторы пытаются отслеживать движения «китов», поскольку крупные держатели цифровых активов действуют профессионально и выбирают варианты вложений с наименьшими рисками получить убытки, отметил сооснователь децентрализованной биржи 1inch Network Сергей Кунц.

Поэтому, если киты вдруг распродают активы, то это сигнал остальным участникам рынка, что ожидается падение курса, добавил Сошников. По его словам, в случае покупки «китами» криптовалюты сигнал будет противоположным.

Однако в этом случае нельзя исключать попыток манипуляции рынком, предупредил эксперт. У одного «кита» может быть несколько кошельков: с одного он продает крупную партию, провоцируя снижение курса, а с другого покупает дешевле, утверждает директор сервиса обмена криптовалют Alfacash. Также, по словам эксперта, нельзя исключать личные причины продажи монет по какой-то необходимости.

«Движения по «китовым» кошелькам никак нельзя рассматривать, как единственный и ключевой индикатор роста или падения рынка», — добавил Никита Сошников.

Сложность отслеживания

Обычным пользователям вряд ли будут доступны в режиме реального времени признаки действий «китов», пояснила директор по развитию криптобиржи EXMO Мария Станкевич. По ее словам, трудно предположить, что крупные владельцы цифровых монет будут осуществлять сделки на централизованных биржах, вместо продажи криптовалюты без посредников.

Если говорить о поведении «китов», то их роль в возможном восстановлении или дальнейшем падении рынка будет довольно второстепенной, считает эксперт. По ее мнению, главное значение здесь будет иметь общий новостной фон.

«В принципе, существует такая теория, что есть совсем небольшая группа людей, которая владеет большим процентом биткоина и своими действиями манипулирует рынком, но мне кажется, что тот же Маск оказывает куда более сильное влияние на рынок», — заключила Мария Станкевич.

Больше новостей о криптовалютах вы найдете в нашем телеграм-канале РБК-Крипто.

Источник

Три кита экономики. 3-й класс

Класс: 3

Цель: знакомство с новыми понятиями в экономике: природные богатства, капитал, труд.

1. Орг.момент. Урок окружающего мира.

2. Актуализация знаний (повторение):

-Какова тема бела на прошлом уроке?

-Сегодня мы продолжим изучение темы «Экономика». Для начала повторим, то, что мы уже знаем по этой теме. Для этого возьмите ЛИСТ №1 (приложение 1).

Прежде чем приступить к ответам на вопросы, оцените свои знания, на сколько вопросов вы сможете дать правильный ответ и отметьте это число на шкале в 1 столбике.

В тесте 9 вопросов, вам нужно выбрать правильный ответ и в своем листе во 2 столбике отметить правильную букву. (тест Приложение 2).

Проверим, если вы справились с заданием, то у вас должны получиться ответы (ключ в тесте.) Отметьте, какое количество вы дали правильных ответов на шкале в 3 столбике.

-Посмотрите внимательно на ответы теста, что вы заметили? (получилось слово экономика)

-Что такое экономика? Как вы понимаете? (Ведение домашнего хозяйства).

-Для чего нужно изучать экономику?

Сегодня мы с вами познакомимся с 3 китами в экономике.

-Скажите, а где мы с вами уже встречались с тремя китами? (в музыке, в истории)

Действительно, в далеком прошлом, люди не знали, что земля имеет шарообразную форму и постоянно движется в космическом пространстве. Многие тогда думали, что земля плоская и покоится на 3 китах. Сейчас конечно так уже никто не думает. Но вот осталось образное выражение «три кита», которое означает основу, фундамент чего-либо.

Какую цель поставим на этот урок? (узнать, что лежит в основе экономики)

4. Изучение нового материала.

-На этом уроке мы с вами попробуем разобраться, какие «три кита» лежат в основе экономики.

-Как нам лучше это представить (записать) (в таблицу)

-Составим схему, я на доске, а вы на своих местах. Для этого вам пригодится ЛИСТ №2(приложение 1)

-Что является результатом экономики? (товары и услуги)

-Что нам нужно чтобы получить любой товар или услугу? (материалы)

-Подумайте, где же можно взять материалы, какой может быть «первый кит»? (природные богатства)

-Действительно «1 кит» это «ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА». Как понять это словосочетание?

-Что же относится к природным богатствам? Заполните самостоятельно, для этого воспользуйтесь ЛИСТ № 3. (Кто затрудняется, учебник «Окружающий мир» стр. 42-43).

-Итак, какие природные богатства вы выделили? (Полезные ископаемые, вода, воздух, почва, животные, растения.)

(Животновод, водитель, парикмахер, доярка, шахтер, геолог, машинист, хлебороб, строитель, учитель, нефтяник, продавец)

-Продолжаем работу. Итак, теперь у нас с вами есть материалы, что еще нам понадобиться, чтобы получить товар? (Завод, на котором можно изготовить товар)

— Теперь у нас есть «2 кита». Осталось «открыть 3 кит». У нас с вами есть заводы, мы установили новое оборудование, доставили по дорогам природные материалы, как же нам получить товар? (изготовить).

-Правильно, сделать, но как, чего нам не хватает? (рабочих)

-Действительно, чтобы сделать любой товар, необходимы люди, чтобы они изготовили товар и поэтому «3 кит» называется «ТРУД«

— Итак, у нас с вами получились «3 кита». Назовите их.

-Что включает в себя «1 кит», «2 кит», «3 кит»?

5. Закрепление пройденного материала.

-Как вы считаете, можно ли получить результат (товар или услугу) при помощи только 1 кита (любого)

-Правильно, нельзя, потому что все «з кита» взаимосвязаны между собой, и результат мы можем получить только при их взаимодействии. Сейчас мы с вами попробуем доказать. Назовите, какие предприятия есть в нашем городе? (Подшипниковый завод, Оптикомеханический завод, ДорМаш, Хлебокомбинат, Молкобинат, Льнокомбинат).

-Представьте,что вы директор Молочного комбината. Что является результатом вашей работы? (молоко, кефир, сметана, ряженка и т.д.). Попробуйте показать на примере вашего предприятия, как работают и взаимосвязаны «3 кита экономики». (Работа в паре).

-Итак, какую цель мы сегодня ставили на этот урок?

— Что лежит в основе экономике? («3 кита» «ПРИРОДНЫЕ БОГАТСТВА», «КАПИТАЛ», «ТРУД». Эти киты взаимосвязаны между собой.)

Источник

Три кита экономики

Цель: формирование представления о трех основных факторах, как основы существования экономики.

Тип урока: изучение нового материала.

Структура урока: урок по ТРКМ.

Форма работы индивидуальная, работа в парах, группах

Приемы технологии развития критического мышления: игра: «Верите ли вы, что…», чтение с пометками «INSERT», «Кластер», «Чтение с остановками», «Корзина идей», «Синквейн».

1 часть. Вызов (5 мин.)

– Ребята, с какой большой темой мы начали работать на прошлом уроке?
– И начнем мы наш урок вот с такого задания.

Игра «Верите ли вы, что…»

– Положите листочек на середину парты.

Он больше всех зверей на свете.
Такой один он на планете,
(Его поменьше даже слон),
Пускать фонтаны любит он,
В воде он плавает и спит.
Кто скажет первым? Это бегемот? (–) (Кит)

– КИТ. Что вы представили?
– В далёком прошлом люди не знали, что Земля имеет форму шара. Многие тогда думали, что Земля плоская и покоится на трёх китах.
– Сейчас, конечно, никто так не думает. Но осталось образное выражение «три кита», которое означает основу, фундамент чего-то.
– Послушайте стихотворение. Если вы будете внимательны, вы сумеете выполнить задание, которое я вам дам после прослушивания стихотворения.

Основа жизни – три кита –
Об этом помните всегда.
А в экономике основа –
Три важных и полезных слова:
Природные богатства, капитал и труд.
Всю сущность этой темы увидеть можно тут.

2 часть. Осмысление (20 мин.)

– Прочитайте слова, записанные на доске.

– Найдите слова, которые звучали в стихотворении?
– Это не просто слова, это основа чего? ЭКОНОМИКИ!
(Выставляю на доску карточки)
– Сформулируйте тему урока.
– Прочитайте, первой кит экономики – это. (Природные богатства)
– Выберите слова, которые вы бы подарили первому киту экономики.
– Кто желает?
– Согласны с ним?
(Помещаю в кластер)

Приём «INSERT»

– Работаем с учебником.
– Откройте учебник. Стр. 41. Возьмите в руки карандаш. Внимательно прочитайте текст. Если найдёте новую информацию о природных богатствах, то ставьте «+».
(Ученики читают глазками)
– Что нового вы для себя узнали?
– Совпали ли наши предположения с информацией учебника?
– Все ли природные богатства, о которых вы прочитали, отмечены у нас на доске?
– Зачитайте «Как нужно использовать природные богатства?»
– Бережно. Это как?
– Следующий кит экономики – капитал.
– Как вы понимаете значение этого слова?
– Деньги, я с вами согласна.
– Но только ли деньги являются капиталом? Ответ на этот вопрос найдите в тексте учебника. Страница 44.
– Нашли ответ на вопрос? Капитал – это только деньги? Что ещё является капиталом?
– Какие слова отнесём ко второй основе экономики? (Здания, дороги, станки, оборудование, инструменты)
– Откройте тетрадь с.25 №2.
– Прочитайте задание. Приготовьтесь к чтению по ролям.
– Кто участвует в споре? Читаем. Я читаю слова автора. Слова Димы читает _______________, а слова Олега – ___________________.
– Вы теперь грамотные помогите ребятам разрешить спор.
– Отметьте кто прав. Как вы считаете? (Дима. Капитал – это всё то, что создано руками людей для производства новых товаров и услуг).
– Закройте тетради.
– Мы прочитали, что люди, которые руководят предприятиями и фирмами, обычно стремятся увеличить капитал.

Работаем в группах

– Займите свои места. Правила работы в группе вы помните.

– Совпали ли наши предположения?
– У кого изменились мнения?

3 часть. Рефлексия. Творческое размышление (10 мин.)

– Откройте тетрадь с.24 №1.
– Выполните задание в тетради.
– Так что же такое экономика? Для чего она нужна?
– Кто догадался, какое слово у меня спряталось за этой карточкой? (человек)
– К какой основе экономики вы можете поместить слово человек?
– Проверяем. Отстаивайте свою точку зрения.
– Согласны вы, ребята?
– А я своё мнение оформила так:

– Человек и экономика. Есть ли какая-нибудь связь между этими словами?

Ради человека и во имя человека существует экономика, потому что она призвана удовлетворять наши потребности, потребности людей!

Дома: У – стр. 46-47
Т – стр. 25 № 3, 4
* Можете выбрать любое ключевое слово, которое относится к теме «Экономика» и составить свой синквейн.

Работаем в группах

– Давайте сочиним стихотворение – синквейн на тему «Экономика».

Экономика
Сильная, мощная, слабая, развитая, денежная
Изучает, удовлетворяет, производит, создаёт
Удовлетворяет разнообразные потребности людей
Улучшает жизнь людей
Правильно веди экономику
Богатство! Благополучие! Счастье!

– А теперь продолжите мою фразу:

– Урок интересный, потому что …
– Я могу похвалить себя …
– Знания, полученные на уроке, мне пригодятся …
– Мне было трудно, потому что …

Источник

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе «Три кита экономики»

по Окружающему миру в 3 классе

Три кита экономики: природные богатства, капитал, труд

Цель урока : формирование представления о трех основных факторах экономики: природные богатства, капитал, труд, как основы существования экономики; обобщить знания об экономике.

1. Познакомить учащихся с основными понятиями экономики: природные богатства, капитал, труд людей.

2. Способствовать развитию аналитического мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся); формированию культуры чтения и речи (формулировка выводов, проблемы и гипотез).

3. Стимулировать самостоятельную поисковую деятельность; повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность; воспитывать у детей интерес к предмету.

— иллюстративно-словесный (Демонстрация слайдов)

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формы работы: фронтальная; индивидуальная форма работы

Компьютер для учителя, проектор, презентация по теме: «Три кита экономики», демонстрационные материалы (рисунки по теме).

Учитель – Здравствуйте ребята меня зовут Татьяна Сергеевна сегодня урок Окружающего мира проведу у вас я!

— Прозвенел весёлый звонок,

— начинается вновь урок.

— знать хотят про всё на свете.

II. Сообщение темы и целей урока.

Учитель- В глубокой древности люди не знали, какую форму имеет Земля. Им казалось, что она похожа на огромный круг, в середине которого они живут. Люди считали, что Земля должна на что-то опираться. Поэтому они думали, что Земля, расположена на спинах громадных китов, которые

могут двигаться. ( показ картинки на доске )

Говорили, что сначала Землю поддерживали семь китов, однако со временем она слишком отяжелела и четыре кита, не выдержав возросшей нагрузки, нырнули в бездонную пучину. Три кита стараются и сегодня изо всех сил. Сегодня, на уроке, мы постараемся разобраться, какие такие три кита и сегодня поддерживают жизнь всех жителей нашей планеты.

III . Актуализация знаний (повторение)

Учитель- С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

Дети- что такое экономика!

Учитель- Каждый день мы слышим слово «экономика». С экономикой сталкивается любой человек. Давайте вспомним, что такое экономика?

Дети – правила, законы ведения домашнего хозяйства!

Дети – удовлетворение различных потребностей людей

Дети – всё, что нужно для жизни: потребность в еде, воздухе, жилище.. (учитель дополняет)

Дети – вещи, предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности!

Учитель- Что такое услуги?

Дети – работа, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить потребности других людей!

IV. Работа по теме урока

-А что значит «три кита», как вы понимаете смысл этих слов?

Дети – основа чего-то что-то очень важное!

Основа жизни – три кита

Об этом помните всегда.

А в экономике основа-

Три важных и полезных слова:

Природные богатства, капитал и труд. ( 2 слайд)

— В детских энциклопедиях можно прочитать, что экономика – это отношения между людьми, которые у них складываются, когда они создают товар, продают его или покупают.

Дети – нам необходимы материалы!

-Как вы думаете, как называется первый кит экономики?

Первый кит экономики – «Природные богатства» (4слайд)

Учитель – Это без чего нет возможности производить товары!

— А какие природные богатства вы знаете?

Дети – воздух, вода, полезные ископаемые, растения, животные!

Учитель – Правильно ребята! Все эти природные богатства очень важны для людей!

— Без воды остановятся заводы и фабрики, закроются столовые и прачечные. Без воды невозможна жизнь, невозможна и экономика. (6 слайд)

— Полезные ископаемые используются в хозяйстве. В нашем крае есть месторождения, строительного песка, камня, глины. (7 слайд)

— Без земли невозможно сельское хозяйство, а значит, и производство продуктов питания. (8 слайд)

-К великому сожалению, многие природные ресурсы люди используют хищнически, ни думая, ни о природе, ни о будущем человечества.

— Что же нужно делать, чтобы сохранить природные богатства?

Дети – бережно относиться к природе и рационально использовать природные ресурсы!

Иными словами, Капитал – это все, что способно приносить доход, давать прибыль.

-Откройте страницу 44, давайте с вами прочитаем, что такое капитал.

-Что люди делают, чтобы увеличить свой капитал ?

Дети – строят цеха, приобретают современное оборудование!

подсказка: без чего не вытащишь рыбку из пруда?)

-Как вы думаете, как называется третий кит?

» 3 кит» называется «ТРУД». (13 слайд)

-Труд — это деятельность, направленная на развитие человека и преобразование ресурсов природы в материальные, интеллектуальные и духовные блага.

-Труд необходим для добычи природных богатств, для создания капитала.

-В экономике важен любой труд людей. Труд может быть умственный и физический.

-Давайте рассмотрим картинки и определим какой труд вы отнесете к умственному, а какой к физическому? (ответы детей) (14,15,16,17)

VI .Закрепление изученного материала.

-Давайте выполним несколько заданий в рабочей тетради.

-Запишите имена трех китов.

-Прочитайте объяснения двух мальчиков.

-Что такое капитал. Кто из мальчиков прав?

Учитель- Наш урок подошёл к концу.

-Сейчас я проверю, как хорошо вы усвоили тему «Три кита экономики». Я буду произносить утверждения, если утверждение правильное говорите «Верно», если нет, «неверно»:

-У экономики есть три кита?

— Природные богатства нужно использовать бережно?

— Вы все замечательно потрудились.

Оценки. (комментирование каждой поставленной отметки)

VII. Домашнее задание

Источник