тифлотехнические средства для компенсации нарушения зрения которые используются при обучении в быту

Презентация «Тифлотехнические средства и их роль в организации учебного процесса»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Тифлотехнические средства обучения и их роль в организации учебного процесса подготовила учитель начальных классов Гарайкина Е.А.

Одной из основных функций тифлотехники является создание для незрячего человека возможностей получения более полной информации о мире, в котором он живет, и использование ее для адаптации к окружающему, для самостоятельной жизни в обществе. Компенсация зрительной недостаточности осуществляется, главным образом, за счет использования сохранных анализаторов. Такими мощными средствами являются осязание и слух, наименее страдающие от нарушения зрения

Основные задачи тифлотехники: 1. уменьшить ограничение в ориентировке слепых в окружающем их пространстве, вызванное полной или частичной утратой зрения; 2. создать необходимые технические условия для разностороннего развития, получения образования; 3. расширить возможности применения труда слепых в современном механизированном производстве; 4. облегчить ориентировку слепых в быту, создать возможности рациональной организации досуга и культурного отдыха.

Основными принципами разработки тифлотехнических устройств являются: 1. замещение функций зрительного анализатора функциями других сохранных анализаторов с использованием акустических, тактильных средств отображения информации; 2. усиление визуального сигнала, превышающего уровень помех, создаваемых дефектом информационного канала зрительного анализатора; 3. рациональное использование и охрана нарушенного зрения и сохранных анализаторов.

Тифлотехнические средства подразделяются на: 1. бытовые 2. учебные 3. технические

В образовательной деятельности перечисленные средства используются детьми с нарушениями зрения как на учебных занятиях, так и на коррекционно-развивающих, предусмотренных учебным планом специальной общеобразовательной школы для детей с нарушениями зрения.

проекционная аппаратура, устройства для чтения с разным увеличением: 1. Прибор-подставка «Сигма», предназначен для чтения плоского текста людьми с ослабленным зрением. Он способствует улучшению условий чтения книг, журналов, и других печатных изданий и рукописных текстов. 2. VideoLight-VGA ( увеличивающее устройство). Является многофунк- циональным помощником зрения (в частности, чтение текстов и просмотр изображений) и выглядит при этом как настольная лампа. Простая и удобная конструкция обеспечивает простоту использования; Бытовые тифлотехнические средства

Средства передвижения обеспечивают незрячим и частичновидящим доступность, безопасность и самостоятельность в передвижении, ориентировке в пространстве. 1. специальные трости

2. системы для ориентации – локаторы лазерные, световые, принцип действия которых основан на отражении волн, посылаемых прибором от препятствия;

3. портативный прибор «Ориентир» Он предназначен для построения на плоскости различных планов местности, маршрутов движения, планов зданий и часто посещаемых помещений административных зданий, а также различных элементарных схем, графиков, геометрических фигур и т.д.

4. Электронный компас «Пеленг-01» Прибор предназначен для облегчения пространственной ориентации при самостоятельном перемещении по открытому пространству, лишенному локальных ориентиров.

1. Специальные программы экранного доступа для слабовидящих ZoomText 2. Специальные программы синтезирования речи: Речевая программа JAWS для работы с ОС WINDOWS Речевая программа EPARD для работы с DOS Речевая программа Вирго. Речевая программа NVDA Учебная тифлотехника

1. Разные типы приборов и приспособления для чтения, письма по Брайлю: Прибор для письма по системе Брайля, который представляет собой пластину, на которой выдавлены шеститочия, отверстия для написания букв точечным шрифтом; Технические средства

Разнообразные измерительные линейки, транспортиры, треугольники с нанесенными на них делениями так, чтобы незрячий человек мог прощупывать пальцами указанные на них показатели.

Планшет для рельефного рисования Предназначен для использования на уроках математики, рисования, черчения. Рельефное рисование осуществляется шариковой ручкой или простым карандашом на пленке. Шеститочие брайлевское

2. Специальная пишущая машинка. механический, электромеханический или электронно-механический прибор, оснащённый набором клавиш, нажатие которых приводит к печати соответствующих символов на носителе (в большинстве случаев это бумага).

Электронная тифлотехника, которая позволяет при отсутствии зрения опосредствованно получать объективную, достоверную информацию о предметах, визуальных процессах и явлениях действительности. 1.Читающие машины, преобразующие обычные буквы в слуховые, тактильные, тактильно-вибрационные сигналы, дающие на выходе звуковые мелодии букв.

2. Брайлевский принтер Позволяет работать с обычной бумагой и создавать брайлевские документы, полностью готовые к использованию сразу после печати.

3. Брайлевскиий дисплей: специальное устройство, которое представляет информацию с экрана в тактильном (осязаемом) виде.

4. Электронные «записные книжки» для незрячих Эти устройства позволяют прочитать «компьютерным» голосом текст, с помощью Брайлевской клавиатуры внести в него исправления, найти нужный фрагмент и др.

Средства коррекции нарушения зрения: позволяют восстанавливать неполноценное зрение, а также сохранять остаточное. 1. линзы, лупы (складная, с подсветкой, лупа – строка), настольная, ручная,телескопические очки)

Электронный ручной видео-увеличитель с увеличением от 10 до 50 крат. Формирует на экране увеличенное изображение фокусировки и позволяет читать любой плоскопечатный текст.

2. Коррекционный прибор «СВЕТЛЯЧОК». Он предназначен для копирования различных рисунков, схем, графиков и т.д. Прибор представляет собой деревянный каркас с подсветкой. Формирует графические навыки, способствует стимуляции зрительных функций

3. Оптический прибор лупа “. Он представляет собой дисплей, который изменяет размер, яркость, контраст изображений, цвет (от черно-белого до цветного).

Тифлотехнические средства на занятиях выполняют важную роль: расширяют арсенал средств педагога, помогая «достраивать» те условия обучения, которые необходимы для решения коррекционно-развивающих задач, но не могут быть созданы при помощи традиционно применяемых средств; повышают качество знаний, умений и навыков, приобретаемых на этих занятиях; повышают скорость достижения поставленных целей на коррекционно-развивающих занятиях; повышают мотивацию детей с нарушениями зрения к трудным для них видам деятельности; обеспечивают возможность продуктивной деятельности в условиях группового обучения

Номер материала: ДБ-275252

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Тюменской области продлили на неделю дистанционный режим для школьников

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России

Время чтения: 1 минута

В России выбрали топ-10 вузов по работе со СМИ и контентом

Время чтения: 3 минуты

Российские адвокаты бесплатно проконсультируют детей 19 ноября

Время чтения: 2 минуты

В Минпросвещения предложили организовать телемосты для школьников России и Узбекистана

Время чтения: 1 минута

Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Статья «Использование современного тифлотехнического оборудования в коррекционной работе со слепыми обучающими».

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Использование современного тифлотехнического оборудования в коррекционной работе со слепыми обучающими.

Как записано в Большой энциклопедии термин «тифлотехника» означает «отрасль приборостроения, занимающуюся конструированием и производством тифлотехнических средств (тифлоприборов) для людей с аномалиями зрения (слабовидящих, слепых, слепоглухонемых) с целью коррекции или компенсации нарушенных зрительных функций, а также для развития и восстановления зрения».

Уменьшение ограниченности в ориентировании слепых в пространстве, вызванной полной или частичной потерей зрения;

Создание необходимых технических условий для разностороннего развития и получения дополнительного необходимого образования, с дальнейшим повышением культурного уровня;

Расширение возможности применения труда незрячих на современных механизированных производствах;

Повышение производительности и экономической эффективности их труда;

Облегчение ориентировки слепых в быту, создание возможности организации культурного отдыха и досуга.

Все средства специального тифлотехнического назначения принято разделять на: бытовые, учебные и технические средства.

Учебная тифлотехника. Устройства, дающие возможность обогатить содержание, а также методы обучения слабовидящих, слепых и слепоглухонемых учеников в специальных школах, ВУЗах и учебных заведениях профессиональной подготовки. Учебная тифлотехника способствует совершенствованию содержания и методов обучения, оп-тимизации учебного процесса, а также производственной подготовки незрячих.

Серьезные нарушения зрения влекут за собой изменения в информационном обмене. Избежать этого помогает электронная тифлотехника, позволяющая даже при отсутствии зрения, получать объективную и достоверную информацию о действительности. Специальные средства информационного обеспечения, кроме того, обеспечивают быстрый доступ слабовидящих учащихся к необходимой информации. Новейшие компьютерные технологии дают возможность людям с глубокими нарушениями зрения самостоятельно создавать и получать информацию в общепринятой форме, что означает приобщение их к информационной культуре.

Серьезная проблема незрячего человека возникает из-за невозможности получения информации из привычных для видящих людей источников. Книги, газеты, журналы, Интернет все это недоступно для незрячего. Решению этой проблемы способствует использование современных электронных устройств и приборов.

Машина сканирующая и читающая текст Optelec Clear Reader

Самонастраиваемая сканирующая машина выводит речь на разных языках и быстро распознает текст. Воспринимает любой печатный ввод (письма, газеты, книги) и воспроизводит его естественным голосом, а встроенные громкоговорители обеспечивают качественный стереозвук.

Читающая машина обеспечивает ребенку с нарушениями зрения возможность чтения любых плоскопечатных текстов с помощью синтеза речи. Она удобна и проста в эксплуатации даже для пользователей, не умеющих работать на компьютере – стандартная клавиатура, монитор и мышь отсутствуют. Компактно расположенные управляющие кнопки имеют большой размер, контурные рисунки и снабжены тактильной маркировкой и тональными сигналами. Возможность изменять голос, громкость и скорость речи, позволяют настроить устройство под индивидуальные возможности ребенка.

Обучение навыкам работы на читающем устройстве, включено в программу коррекционного курса «Основы пространственной ориентировки» и начинается со знакомства с внешним видом, назначением и устройством оборудования. Затем отрабатываются навыки включения и выключения читающей машины, а также правила переключения устройства в разные режимы: понижение и увеличение скорости чтения, громкости, навигации по сканированному тексту. Обращается внимание на правильность расположения читаемого документа, на положение рук во время сканирования документа. В структуре урока функциональные возможности читающей машины используются при изучении новых правил, орфограмм, когда читаемый диктором текст воспроизводится учеником (при необходимости можно вернуться к предыдущему слову или предложению). Работа в паре с синтезированной речью активизирует процесс запоминания и повышает познавательную активность слепого ребенка. Кроме того на коррекционных занятиях можно предложить обучающимся прочитать на машинке пословицы, поговорки, притчи и обсудить их содержание или под читаемый устройством текст выполнить физ. минутку, пальчиковую гимнастику. Такое включение тифлооборудования в ходе проведения коррекционных занятий позволяет более эффективно решать поставленные цели и задачи, повышает познавательную активность и учебную мотивацию обучающихся.

Электронная пишущая машинка Брайля с речевыми и обучающими функциями Mountbatten Writer

Электронная пишущая машинка Брайля будет верным помощником и тем, кто впервые изучает Брайль, и учителям для подготовки обучающих материалов на Брайле, а также всем тем, кто хочет повысить уровень своей грамотности печати на Брайле.

Возможность подключения к ПК.

Стандартный разъем 3,5 мм для наушников.

Размер памяти 400 кб или 600 брайлевских страниц.

Источник питания: работает и от сети и от аккумулятора 9В постоянного тока 5.5 А, цикл зарядки 8 часов, время работы 6-8 часов. При тиснении файлов необходимо подключение к источнику питания.

Габариты: Вес 4,7 кг; Высота 12 х глубина 24 мм х ширина 45 см.

Устройство имеет д ва режима: режим обучения и расширенный режим. Речевое сопровождение; оцифрованная речь; назначаемые функциональные клавиши; передача файлов на ПК, запись файлов в память, машинка имеет эргономичную клавиатуру, возможность корректировки и удаления набранных символов, форматирования страницы.

Перевод Брайля в обычный текст и обратно: может использоваться людьми, которые не знают Брайль. При печати с обычной клавиатуры происходит конвертация текста в Брайль. В то же время дисплей Mimic отображает обычный текст, набранный на Брайлевской клавиатуре.

В структуре урока использование электрической машинки начинается со знакомства обучающихся с ее устройством. После изучения устройства машинки, учитель уточняет устройство каждого ее узла, назначения его и функционирования: учащиеся показывают, где находится столик для чтения, печатающая головка, линейка, рычаг захвата бумаги, ограничители полей, прижимный обрезиненный валик, клавиши и их нумерацию в соответствии с точками шеститочия, пропускную клавишу (клавишу возврата); добивается ясного осмысления механизма получения рельефной точки на бумаге.

На следующем этапе работы учащиеся учатся правильно заправлять бумагу, устанавливать поля с помощью ограничителя, овладевают переводом рабочей зоны с одной строки на другую, учитель объясняет также назначение дополнительных клавиш, с помощью которых обеспечивается возврат на 1 знак с целью его перебивки. Затем учитель руководит освоением техники получения отдельных знаков, причём прежде всего учащиеся учатся печатать шеститочие путём одновременного нажима всех шести рабочих клавиш. После этого осваивается запись букв, клавишный рисунок которых наиболее удобен для запоминания и нажима. Специально подобранные задания и упражнения позволяют достаточно быстро научить учащихся письму на шестиклавишной машинке.

Обучение навыкам работы на электрической пишущей машинке также как и на читающем устройстве, включено в программу коррекционного курса «Основы пространственной ориентировки» и охватывает начальный этап работы с этим оборудованием, т.е. овладение навыками работы с устройством в обучающем режиме. Дети учатся печатать отдельные слова, словосочетания и предложения, исправлять напечатанные символы, передвигаться вверх и вниз по странице. Печать и последующее чтение напечатанного текста развивают и совершенствуют навыки овладения слепыми детьми системой Л. Брайля. Включение в учебный процесс соревновательных моментов, когда один ученик выполняет печать слова на машинке, а другой на печатном приборе, или выкладывает его на разборной азбуке, позволяет сделать урок интересным, запоминающимся, повышает познавательный интерес обучающихся.

Общеизвестно, что творческий потенциал инвалидов весьма высок. Необходимое условие его реализации – возможность доступа инвалидов к современному информационному пространству и, в частности, освоение ими компьютерных технологий. Отсутствие знаний и навыков пользования компьютером, оснащенным соответствующим инструментарием, – одна из причин дискриминации инвалидов в правах на образование, квалифицированный труд, общение с окружающим миром, интеллектуальный отдых и социокультурную реабилитацию.

Возможности этого устройства поистине безграничны. В рамках освоения программы «Основы пространственной ориентировки» в этом учебном году обучающие освоят начальные навыки работы с портативным компьютером.

Технические средства, адаптированные для инвалидов всех категорий, открывают новые возможности для их обучения, самообразования, трудовой и социальной деятельности. Сегодня компьютерные технологии стали средством формирования социально-адаптивных и коммуникативных навыков у слепых обучающихся для дальнейшей их интеграции в современное общество.

Источник

В мире тифлотехники: обзор тифлотехнических средств реабилитации незрячих и слабовидящих пользователей библиотеки

Поделиться:

Сусликов Виктор Федорович,

зав. тифлоинформационным отделом

осп «Псковская областная специальная

библиотека для незрячих и слабовидящих»

Тема «Тифлотехнических средств для физиологической реабилитации и социальной адаптации незрячих и слабовидящих» (в данном контексте – читателей нашей библиотеки) тесно увязана с работой по организации доступной среды для инвалидов по зрению и очень актуальна для нас в настоящее время. Стремительное развитие электронных технологий в нашей стране, и наличие широкого ассортимента цифровых тифлотехнических устройств иностранного производства на российском рынке, существенно расширили круг потенциально доступных средств, предназначенных значительно облегчить незрячему человеку процесс самообслуживания, улучшить качество его жизни, расширить его возможности и интересы путем компенсации дефекта зрения.

В зависимости от назначения все эти средства можно условно разделить на функциональные группы:

GPS-навигатор представляет собой озвученный комплекс из GPS-приемника и смартфона; он позволяет незрячему сориентироваться в пространстве, определить свое местонахождение в данный момент, скорректировать свой маршрут, уточнить направление и расстояние до нужного объекта.

В соответствии с государственными программами по организации доступной среды для инвалидов, во многих общественных учреждениях страны все шире применяются аудио-системы ориентирования, аудио-информаторы, панели вызова и аудио-извещатели; наиболее же доступными средствами оповещения незрячего в незнакомом интерьере, являются рельефно-графические указатели и пиктограммы, рельефно-точечные аншлаги и панели, корректные поручни, контрастно окрашенные и тактильно обозначенные структурой поверхности, направляющие дорожки, линии перепадов уровня пола, начала и конца ступенек лестниц.

2. Средства хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения включают в себя такие тифлоустройства, как: механические и электронные часы от классических наручных и настольных с рельефно-графическим циферблатом, до «говорящих» часов с

3. Специализированные изделия культурно-досугового и спортивно-оздоровительного назначения для инвалидов по зрению представлены на современном рынке такими вещами, как шахматы, шашки, домино, пазлы, кубик Рубика и другие игровые устройства, адаптированные для незрячих пользователей; для оборудования тренажерных залов и домашнего пользования имеются в наличии современные тренажерные устройства с речевым доступом.

Для слабовидящих читателей предприятие «Логос ВОС» регулярно издает и обеспечивает специальные библиотеки книгами с рельефно-точечным шрифтом Брайля, с укрупненным шрифтом, альбомами с рельефно-графическими рисунками и отдельными пособиями для школьников с нарушениями зрения.

Для людей с ограничениями и особенностями зрения специализированные предприятия предлагают большой выбор увеличительных систем, от традиционных оптических с подсветкой устройств, до многофункциональных электронных увеличителей, представляющих собой симбиоз видеокамеры или сканера с компьютеризированным монитором. В зависимости от потребностей пользователя и особенностей его зрительных нарушений, можно в широких пределах изменять технические параметры таких приборов в процессе работы: выбрать масштаб, яркость, контрастность изображения, подобрать оптимальную цветовую гамму, выделить и зафиксировать определенный объект и т. д. Существуют компактные ручные и карманные видеоувеличители линии Ruby, optelec mini world, портативные – линии Saphir, VisioBook, рассчитанные на интерфейс с ПК – Onyx, Perl, Optec, автономные настольные устройства с речевым доступом, сканирующие и воспроизводящие текст с помощью синтезатора речи («Читающие» машины) типа

Sara, Topaz, ElecGeste.

С распространением мобильной связи на смену озвученным стационарным телефонным аппаратам пришли мобильные кнопочные телефоны и сенсорные смартфоны с синтезаторами речи, которыми успешно пользуются наиболее продвинутые инвалиды по зрению. При этом применяется программное обеспечение речевого доступа Mobile Speak.

В последнее время на мировом рынке гаджетов появились смартфоны с поддержкой шрифта Брайля с широким набором опций.

Уровень развития современных электронных технологий вообще и тифлотехнических средств, в частности, поражает воображение; вместе с тем, они имеют существенный недостаток – высокую рыночную стоимость, поскольку являются малосерийным специально разработанным или адаптированным продуктом, зачастую недоступным широкому кругу незрячих пользователей. Только благодаря государственным программам по организации доступной среды для инвалидов и в соответствии с индивидуальной программой реабилитации, через органы социальной защиты, многие инвалиды по зрению безвозмездно обеспечиваются необходимыми высокотехнологичными и дорогостоящими устройствами, способствующими их глубокой и всесторонней интеграции в современное общество.

Источник

Международный журнал

гуманитарных и естественных наук

Кувшинова И.А. Перспективные тифлотехнические средства для образования и развития детей и подростков с нарушением зрения / И.А. Кувшинова, А.С. Дильмухаметова // Международный журнал социальных и гуманитарных наук. – 2016. – Т. 4. №1. – С. 36-40.

ПЕРСПЕКТИВНЫЕ ТИФЛОТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Магнитогорский государственный технический

университет им. Г.И. Носов

Разработка тифлотехнических ус т ройств базируется как на общих инжене р но-психологических основах проектиров а ния средств отображения и вывода и н формации, так и с учетом естественных возможностей компенсации, коррекции и восстановления нарушенных или недора з витых функций у слепых и слабовидящих.

Основными принципами разработки тифлотехнических устройств являются:

а ) замещение функций зрительного ан а лизатора функциями других сохранных анализаторов с использованием акустич е ских, тактильных, проприоцептивных средств отображения информации;

б ) усиление визуального сигнала, пр е вышающего уровень помех, создаваемых дефектом информационного канала зр и тельного анализатора;

в ) рациональное использование и охр а на нарушенного зрения и сохранных ан а лизаторов.

В мексиканском институте Cinvestav разрабатывают еще одни умные очки. В них используются достижения вычисл и тельной геометрии, исследования искусс т венного интеллекта и ультразвуковые те х нологии. Такой технологический коктейль позволит очкам значительно облегчить жизнь слабовидящих людей.

TEPLOTEHNICHESKIE PROMISING TOOLS FOR EDUCATION AND

DEVELOPMENT OF CHILDREN AND ADOLESCENTS WITH

VISUAL IMPAI R MENT

Magnitogorsk state technical university G.I. Nosova

Abstract. The article discusses the concept of teplotehniki from different positions, the basic principles of development teplotehnicheskih devices. The role teplotehnicheskih of funds to co r rectional and developing lessons. The study and a brief description teplotehnicheskih promising tools in this paper suggests that modern developments effectively compensate for impaired fun c tion of view, provide an opportunity to interact with the surrounding world and open to modern education and development of abilities of blind children and adolescents.

Источник