ненавижу английский язык что делать

«Ненавижу этот ваш английский»: почему школьные уроки вызывают негатив и что с этим делать?

Рассказывает Дарья Толстых, школа №1279, Москва

Знание английского языка — очень важный навык в современном мире. При этом урок английского один из самых противоречивых предметов в школе. Его либо любят, либо люто ненавидят.

Когда в этом году я перешла из обычной провинциальной школы в московский языковой лицей с шестью часами профильного английского вместо трёх, где учили «кое-как» возненавидела этот предмет всей душой.

Я всегда придерживалась позиции Александра Высоцкого (создателя международной компании «Высоцкий консалтинг» и автора бестселлеров по менеджменту и бизнесу): «Если что-то у нас вызывает стресс и не приносит нам удовольствие, значит мы в этом непрофессионалы».

А потому, когда я села писать этот текст, думала, что она превратится в мотивационные «все зависит только от нас». Однако опрос, в котором поучаствовало около семидесяти старшеклассников, показал, что есть и другие причины их ненависти к предмету. И что самое важное, они решаемы, если задаться такой целью.

Самая распространенная проблема: не нравится учитель (так считают 67% опрошенных).

Решение: добавить больше активностей:

1. Используйте разные приложения и программы. Если учителя их игнорируют — самообразование никто не отменял, так что тебе в помощь memrise, kahoot, quizlet, learning apps, skyeng и тд

2. Играйте в игры на английском языке: особенно это классно, если у твоих друзей примерно такой же уровень, как у тебя

3. Добавьте совместный просмотр фильмов, чтение художественной литературы и совместное обсуждение на английском языке.

4. Зубрите не слова, а что-нибудь забавное и прикольное: анекдоты, скороговорки, заклинания из Гарри Поттера.

5. Больше элементов страноведения изучаемого языка. Если будешь изучать информацию про страну, менталитет жителей — учить язык будет проще и интересней.

«У нас в учебниках больше половины текстов о России и русских праздниках. Это безусловно познавательно, но хотелось бы больше узнавать о культуре англоговорящих стран, чем о своей».

6. В одной из школ, учительница придумала такую активность: она предложила ребятам зарегистрироваться на сайте «друзья по переписке» и найти себе друга для обмена письмами (бумажными или email). В конце каждого месяца проводится урок, на котором они зачитывают друг другу отрывки из писем и рассказывают какие новости у их друзей из разных стран. Можно взять на заметку.

Вот несколько сайтов, которые можно посоветовать учителю или самостоятельно найти себе pen-friend:

1. Global penfriends

4. Tandem (приложение на телефон)

Решение: можно, конечно, проводить разговорные клубы: обсуждать книгу, фильм или что-то ещё, но это довольно банально. Что можно придумать ещё?

1. Устраивать конкурсы чтецов на английском

2. Инсценировка, например, поставить небольшой рассказ или пьесу.

3. Пригласить иностранных студентов. Опять-таки история одной школы: у учителя была знакомая в вузе, где иностранные студенты учились на английском языке. Она попросила несколько человек прийти в школу на урок: ребята в течение урока болтали с живыми и настоящими native speakers об учебе, впечатлениях на первом курсе.
Отметим, что максимально продуктивно это только при условии деления на группы по уровням языка, так как иначе говорить будет 1-2 человека весь урок.

Источник

Ненавижу английский язык что делать

Когда речь заходит об изучении английского, приблизительно половина потенциальных и реальных изучающих красноречиво вздыхают и возводят очи горе. Интерпретируется сия пантомима примерно так: «Жутко не хочется, да и не люблю я этот ваш английский, но что поделать — меня заставили, у них мой паспорт».

На самом деле за всю свою преподавательскую карьеру я встретила только одного человека, который по-настоящему, искренне не любил английский. Одно звучание языка вызывало дрожь неприязни, а необходимость общаться — отвращение. Физическое. Так уж получилось. В остальных случаях дело совсем в другом.

Что именно вы не любите?

Самых частых вариантов несколько:

Как видите, причины нелюбви — совсем не в языке. И это отличная новость. Потому что изменить английский проблематично. Зато исправить перечисленное выше достаточно легко. Первые шаги я подскажу, дальше — или сами, или с грамотным лингвокоучем.

Процесс учебы, зубрежка, педагогика

Для начала ищите, с чем эта самая учеба у вас ассоциируется. Скорее всего, на ум придут школьные годы, которые оказались далекими от чудесных, нудный материал и оценки, оценки, оценки…

Тогда начать (или продолжить) изучение языка стоит с похода в один из многочисленных разговорных клубов. Выберите уровень «для начинающих» и сходите туда, где на английском просто общаются, играют, шутят и вообще развлекаются по полной. В этом месте поделюсь главным шоком своего прошедшего года. Он меня накрыл, когда прочитала отзывы после окончания одной из встреч разговорного клуба, который веду сама. На нескольких бумажках в пункте «понравилось» было написано: «Больше всего понравилось, что никто не ругает за ошибки» и «Здорово, когда не ставят оценки». Напомню: отзывы писали взрослые, состоявшиеся люди, не робкие подростки или маргиналы.

Кроличья нора в данном случае может быть очень глубока. Именно поэтому сначала — в клуб (языковой!), понять, что учиться можно, развлекаясь. А уже потом — к хорошему преподавателю, в группу или на индивидуальные занятия.

И не забывайте: обучать взрослых должны андрагоги. Это их задача — создавать для вас максимально эффективные условия для обучения, начиная от темпа усвоения информации и заканчивая формой ее подачи.

Опасности. Пытаясь доказать себе, что учиться можно и нужно с удовольствием, есть риск заиграться и забыть о цели. Так что держите себя в руках, а цель сформулируйте, запишите и тоже держите — перед глазами. Вторая опасность — ждать от андрагогов, тренеров, лингвокоучей чудес. Они дают вам транспорт и карту. Ехать по дороге и крутить руль — только вам.

Преподаватель

Решение очевидно — искать харизматичного профессионала с андрагогическим образованием, который прислушается именно к вам, сможет и захочет определить, каким именно путем вам нужно идти к цели. Заодно поможет эту цель сформулировать, а занятия сделает полезными и ценными как с точки зрения наполненности информацией, возможности отработки навыков, так и с точки зрения процесса.

Говоря проще, вам должно быть комфортно общаться с преподавателем во время занятия, приятно его видеть, слышать, находиться рядом. Его объяснения должны быть доступными, а корректировка ошибок не вызывать панического страха.

Искать, возможно, придется долго. Имейте в виду: если вы попытались заниматься более чем с тремя преподавателями, о которых были отличные отзывы именно как о профессионалах, описанных выше, скорее всего, дело не в них, а в вашей боязни учителей вообще. Тогда сначала придется разобраться с этим вопросом, а уже потом заниматься лингвистическим образованием.

Опасности. Первая очевидна: слишком увлечься личностью преподавателя — влюбиться, создать иллюзию близкой дружбы и т.д. Не всегда это плохо, но чаще всего мешает учебе. Вторая опасность — решить, что идеального учителя вы не найдете, и заняться исключительно самообразованием. Почему не стоит этого делать, рассказывала в предыдущих материалах.

Обстоятельства

Когда во время знакомства с группой я слышу: «Меня заставили/обязали учить английский на работе», — я мысленно тяжко вздыхаю и сочувственно глажу себя по голове. Чаще всего это означает, что человек будет редко появляться на занятиях, относиться к ним без энтузиазма, будет пассивен и настроен скептически по поводу всего — содержания, формы, расписания, цвета моего платья и жизни вообще.

Что с этим делать — трудно ответить однозначно. В идеале, конечно, менять отношение к обстоятельствам. Что потребует самостоятельной работы или обращения к психологу, коучу и другому специалисту помогающих профессий. Еще один вариант — мысленно «развести» обстоятельства и собственно процесс учебы и воспринять последний как развлечение. Не всегда работает, но иногда может стать первым шагом.

Опасности. Главная — оставить все как есть и не разбираться с собой. Продолжать злиться на весь мир, включая английский, но ходить на занятия и пытаться что-то выучить. Непременно приведет к еще большему внутреннему разладу и отразится на психике. Именно после такого появляются люди, которые не могут выучить язык даже тогда, когда внешние обстоятельства исчезли и английский им понадобился по-настоящему, появилась внутренняя мотивация.

Ситуация неуспеха и вы сами

Если собрать всех, кому в школе сказали, что из них ничего не выйдет, — толпа будет огромной. Рядышком будут сиротливо стоять несколько десятков человек, которые такого счастливого прогноза о своем будущем не получили (из них примерно половина просто о нем забыли).

Зачем и почему это говорят учителя и родители — отдельный вопрос. Вас должно интересовать, как справиться с последствиями. Если кажется, что справляться ради того, чтобы пойти учить английский, — глупо и нецелесообразно, осознайте: справиться нужно для себя. Для того себя, который наконец станет любимым. Который сможет, добьется, достигнет и т.д. Так ли важно, с чего именно начать путь в такое будущее — с изучения иностранного языка, изготовления корзинки из лозы или избавления от пары ненавистных килограммов? Кстати, у меня есть несколько примеров, когда все начиналось именно с английского — поверив в себя на правильно организованных занятиях, человек входил во вкус и с удовольствием расширял ситуации успеха на другие сферы своей жизни.

Опасности. Да почти никаких, кроме головокружительных перемен к лучшему. Но привыкнуть можно ко всему, даже к очень хорошей жизни.

И последнее: вы имеете полное право что-то не любить. В том числе английский. Или учебу. Или Марьиванну. Просто делайте это осознанно, и пусть это будет ваш личный выбор. Признайте: я не люблю учиться, поэтому не иду на курсы. Скажите себе честно: я боюсь сделать ошибку, поэтому никогда не запишусь на первое занятие. А потом решите, будете вы что-то с этим делать или оставите как есть. Главное — возьмите все в свои руки, а не плывите по течению, мрачно ругаясь каждый раз, когда оно бьет вас головой о берега и камни.

Источник

5 истинных причин, почему вам не нравится английский

С английским бывает так: слова не учатся, грамматика не понимается, речь не ставится — и порой кажется, что языки вам «не даются». Хочется все бросить и найти занятие поприятнее. Но истинная причина нелюбви к языкам может крыться в одной из проблем, которые мы описали ниже. Возможно, вы найдете среди них свою — а это уже большой шаг на пути к исправлению.

1. Не подходит преподаватель

Что не так. Сразу и не скажешь! Казалось бы, преподаватель подробно объясняет, упражнения дает, день недели и число-месяц в начале занятий спрашивает — но не идет. Все равно ничего непонятно.

Как преодолеть. Здесь два пути: вы можете продолжить попытки учиться с неподходящим преподавателем и топтаться на месте или поменять его на другого. И подходите к выбору учителя со всей серьезностью, присмотритесь к стилю общения, реакции на ваши неудачи и общему настроению. Помните, тот, кто подошел вашему другу, не обязательно подойдет вам.

В Skyeng тщательно подбирают преподавателя, чтобы он помогал достигать именно тех целей, с которыми ученик пришел в школу. Но даже если будет несовпадение (такое тоже бывает), преподавателя легко заменить. Чтобы узнать, как проходят занятия в нашей школе, записывайтесь на вводный урок.

2. Заковыристые темы

Что не так. Возьмем, например, Present Perfect. В русском не существует такого времени, как настоящее совершенное. Поэтому разобраться в его использовании, не сломав себе мозг, — дело непростое.

Подавленные, вы приходите к своему преподавателю. Он объясняет тему и так и эдак, а вы все равно не понимаете. Преподаватель пожимает плечами, а вы уходите с глубоким убеждением, что никогда не сможете разобраться в этой теме. А раз она вам не дается — значит, не дается и английский.

Как преодолеть? Используйте совет из пункта выше: попросите помощи у другого преподавателя или у друга, который уже освоил проблемную тему и может объяснить ее понятными словами. Вообще умение объяснять — это маркер хорошего учителя — он будет раскладывать тему столько раз, сколько вам надо. Другими словами, другими методами и подходами. Он вас не оставит до тех пор, пока не получится.

3. Проблемы с вокабуляром

Что не так. Согласно гипотезе критического периода, начинать учить иностранный язык лучше всего до 12 лет. Считается, что до этого возраста мозг развивается наиболее активно, что позволяет щелкать иностранные языки как орешки. Ребенок открыт новым знаниям и впитывает их как губка.

В более позднем возрасте приходится перестраивать свой мозг и запоминать, что biscuit — это не бисквит, а печенье. Заучивать бесконечное количество слов готовы не все: нет времени, слишком сложно, как-нибудь само. А потом, когда под рукой нет онлайн-переводчика, не получается построить даже элементарную фразу. Такими темпами желание продолжать учить язык быстро пропадает. Но это вовсе не значит, что взрослые обучаемы хуже детей, — иначе сейчас не набирала бы популярность концепция life-long learning.

Как преодолеть. Во-первых, не лениться. Заведите ежедневник и отметьте дни и часы, которые вы будете посвящать только английскому. Пропускать нельзя — получите минус в карму. Если вас мотивируют приятные бонусы, начните заниматься в специальных приложениях — бесконечные уведомления о пропущенных занятиях точно не позволят вам расслабиться.

А во-вторых, попробуйте использовать различные лайфхаки и советы тех, кто тоже изучает английский. Они точно знают, что вы чувствуете. Или возьмите на вооружение мнемотехнику, которая помогает запоминать слова путем ассоциаций.

4. Боязнь устного общения

Что не так. Выучив теорию и позанимавшись с преподавателем, заговорить на английском с иностранцем оказывается не так просто, как кажется. Вот так попросите помощи у прохожего в Лондоне, поблагодарите словами «Thanks, you’re a good person!», а вас засмеют. Потому что не [пёрсон], а [пёршон]. Шотландец вам попался. Вроде ничего страшного, с кем не бывает. Но осадочек-то остался.

Как преодолеть? Чтобы у вас не развилась боязнь общения на иностранном, следуйте нескольким советам:

Источник

Английский в школе: 9 вещей, которые бесят

На уроках английского в обычной среднестатистической школе часто напоминают о том, что по-английски говорит весь мир. Это, конечно, не совсем так, но это хороший стимул для изучения: хочешь, чтобы тебя понимали везде — учи язык. Почему же оказывается, что всё равно необходимы дополнительные занятия, и за 7-10 школьных лет дети с трудом выходят за планку elementary? Вот 9 причин, по которым мы до сих пор не верим, что английский можно выучить в школе.

1. Слишком много русского языка

Допустим, учебники уже в средних классах становятся англоязычными, но учителя по-прежнему часто переходят на русский. Ученики делают это ещё чаще — в силу, во-первых, незнания, во-вторых, потому что на родном языке, понятное дело, проще сказать. А учитель переведёт. Конечно, на начальном и даже промежуточном этапе без русской речи не обойтись, но, будем честны, даже к концу 11 класса редкие уроки проходят полностью на иностранном языке.

2. Изучаем правила и грамматику

Active voice, passive voice, future in the past, три типа условных предложений, не говоря уже о правильных и неправильных глаголах — знакомые слова? Конечно! Сами англичане часто шутят над тем, что иностранцы знают их грамматику гораздо лучше носителей. С одной стороны, это хорошо. С другой — этому посвящается слишком много времени в ущерб развитию разговорной речи.

3. Скудный словарный запас и отсутствие простых разговоров

И уж тем более сложных. Хотя школьники и ведут тетради dictionary или vocabulary — для записи слов, и есть даже задание — придумать с этими новыми словами текст (топик). Тем не менее в англоязычных песнях и сериалах, не говоря уже о книгах, школьники черпают значительно больше нового, чем на уроках. Жалко только, что с сериалами они не могут поговорить и зафиксировать изученное.

4. О нет, только не топик!

Топики — настоящий школьный парадокс. Изначально прекрасная идея — разговор на заданную тему — губится чуть ли не на корню. Вместо непринуждённого рассказа ученик сочиняет текст, отвечающий на пять условных вопросов, заучивает его, а на уроке чеканит — в лучшем случае наизусть, в худшем — по бумажке. Вопросы со стороны как учителя, так и одноклассников снижают вероятность хорошей оценки, поэтому топики, как и пересказы, не самое любимое школьниками задание. Грамматический тест написать куда проще.

5. Никто не следит за твоим произношением

Прискорбно, но факт: «ай спик фром май харт» начинается за школьной партой. Понятное дело, редкий учитель станет рассказывать о нюансах и различиях между валлийским, ирландским или королевским диалектами, да и вообще в большинстве школ обучают американскому английскому. Беда в том, что можно говорить как хочешь или, точнее, как можешь. Главное — не перевирать слова. Хотя по большому счету даже разницу между this и these редко поправляют. И это явно не тот случай, когда живая речь ставится в приоритет, а фонетика вторична.

6. Языковой барьер? А разве это входит в программу?

Часто создаётся впечатление, что в школе учат английскому для чтения, а не для общения. Самое обидное, что случается при встрече с носителем языка — ты его понимаешь, но ответить не можешь. Просто не находишь слов. А те, которые находишь, произносишь не так. И вообще боишься, что он ещё что-то спросит, и не ради оценки, а просто чтобы поболтать. Но как болтать без шпаргалки? Вдруг половина глаголов в моём потенциальном ответе неправильные, а я их не знаю, вдруг собеседник меня не поймёт, где мой словарик, и вообще эту тему мы ещё не проходили! На уроках в школе редко напоминают о том, что личная беседа — не экзамен и не на оценку. И что изучение языка только так и происходит: говорить, слушать и снова говорить.

7. Неравномерное разделение

Одно дело, когда класс делится на, допустим, уровни intermediate и elementary с равными по силе учителями. Совсем другое — когда один учитель существенно слабее другого, сам читает только по учебнику и отрабатывает уроки рабочими тетрадями, то есть опять грамматикой. Зачем тогда такие уроки, если это можно сделать самостоятельно? Вот именно. Поэтому «слабая» группа часто прогуливает и становится ещё слабее. Замкнутый круг.

8. London is the capital of Great Britain

Посмотрите, из каких тем состоит учебник английского: история Великобритании, Шекспир, театр, устройство Лондона, национальные символы, хобби. А теперь скажите, что из этого вы помните из школьного курса? Естественно, изучать язык в отрыве от культуры невозможно. Но, во-первых, кроме Шекспира Великобритания одарила мир ещё сотней прекрасных авторов. Во-вторых, это настолько скучная и сухая информация, что кроме — простите за тавтологию — информативности другой функции у неё и нет. Получается, с одной стороны, стена из грамматики, с другой — London is the capital of Great Britain. Интересно? Конечно, нет. Почему бы не обратить внимание подростков, например, на ирландские легенды, на Диккенса и прерафаэлитов, на весь XX век с его рок-н-роллом и гранжем? Почему бы не добавить больше творчества?

9. Никакого творчества

Творчество — это же не только стенгазеты и стихи наизусть. Творчество — это кино, музыка, театральные инсценировки, это всё, на что работает фантазия. Давайте включим Bohemian Rhapsody, обсудим тут же и музыкальные стили и узнаем об индийских колониях. Или почитаем Китса и поговорим о любви и поэзии. Или посмотрим футбол всем классом и вспомним и Бэкхема, и сразу всех Spice girls. Попутно ненавязчиво изучим past perfect. И всё, разумеется, по-английски.

Источник

Почему дети учат английский, но не говорят на нем: 6 причин

Елена Антоненко методист онлайн-школы английского языка для детей и подростков JustSchool

Сейчас дети учат иностранные языки с самого раннего возраста. Однако за несколько лет изучения того же английского многие из них так и не начинают говорить на нем. Почему так происходит? Чаще всего нелюбовь к английскому вызывают следующие причины.

Нет мотивации

Как исправить. Здесь все зависит от возраста и интересов. Кому-то нравятся динозавры и все, что с ними связано, кто-то любит играть в компьютерные игры или является настоящем фанатом персонажа мультфильма или фильма. Необходимо понять это и, например, если мальчику нравится Человек-паук, читать комиксы о нем, смотреть фильмы или видео на YouTube в оригинале, посвящая часть времени, отведенного на изучение языка, его любимому персонажу. Тогда ребенок будет всегда ждать следующего занятия.

Не было адаптации

Когда ребенок только-только начинает учить язык, не нужно сразу полностью погружать его в процесс. Необходимо делать это постепенно, так как новое часто становится для маленького человека стрессом.

Как исправить. Процесс адаптации здесь может происходить почти так же, как и с походом в детский сад. Сначала малыша отправляют туда на несколько часов и с родителями, потом постепенно время увеличивается, и он ходит в детский сад на целый день уже без родителей.

Страх совершить ошибку

Обычно он связан со школой. Учителя не всегда задумываются о потребностях каждого конкретного ученика, а подгоняют всех под общую планку. И когда какой-то ребенок отстает, то очень часто в свой адрес может слышать грубые исправления, отсчитывания в присутствии других ребят. Как следствие, в будущем он старается избегать ситуаций, где может ошибиться вновь.

Неправильно подобранная методика (иногда преподаватель)

Как исправить. Обучение английскому дошкольников и младших школьников должно быть интерактивным (игры, видео), задания должны регулярно меняться, чтобы можно было не заскучать, и конечно, с учеником нужно постоянно говорить — 60-70% времени урока. Тогда и детям будет нравится заниматься английским, и родители будут удовлетворены их результатами.

Новые знания не подкрепляются повторением

Материал, который был пройден всего один раз, очень быстро забывается. Не повторил — считай, не выучил. Мало того, что времени, потраченного на изучение, жалко, так и желания продолжать никакого не остается: какой смысл, все равно забудется.

Как исправить. Рекомендую взять на заметку интервальные повторения. Но это не значит, что нужно просто перечитывать с ребенком в среду правила, которые он, например, проходил в понедельник. Это не сработает: мозг решит, что это что-то знакомое, и уже не будет так цепляться за детали. Лучше выполните пару новых упражнений, в которых прорабатывается изученная тема.

Еще полезная практика — поиграть в учителя. Пусть малыш расскажет вам правило, которое пытаетесь запомнить, своими словами. Важное условие: вы должен его понять.

Нет четкого расписания

Бессистемное обучение неэффективно. Одно долгое занятие раз в неделю – не лучший вариант: концентрация и работоспособность дошкольника и младшего школьника снизится уже к 40-й минуте. Кроме того, как говорилось выше, новые темы необходимо повторять, а это, в том числе, важно делать и на уроке.

Как исправить. Составьте удобное расписание с репетитором. Лучше раз в два дня по 40 минут, чем раз в неделю по несколько часов. Возможно, вы потратите меньше времени в сумме, но результат будет выше. Наш мозг так устроен.

Источник