современные технологии в психологической практике

Современные психологические технологии

Вы будете перенаправлены на Автор24

Прошлое столетие стало периодом интенсивного развития гуманитарных наук; становление антропологического подхода привело к росту научного интереса ко всем аспектам личностной жизнедеятельности, формирования различных направлений психологических исследований. Результатом расширения сферы психологических исследований стало появление новых психологических технологий.

Современные психологические технологии: подходы к дефиниции

Психотехнология в современной научной литературе зачастую употребляется как синоним прикладной психологии. По сегодняшний день в литературе не существует единого подхода к интерпретации, толкованию термина, в работах различных авторов содержание термина зависит от личностного понимания автора.

Термин может быть использован для номинации тренинговых форм обучения, для обозначения нейролингвистического программирования, транзанктного анализа, методов контроля сознания и т. д.

Одно из наиболее полных толкований представлено в работах В. В. Козлова, который под современными психологическими технологиями понимает систему категорий, моделей и принципов, описывающих человеческое существо, социальную группу, саму психическую реальность как развивающуюся целостность, ориентированную на практическую работу с психикой индивидуума, определенных социальных групп, включающую в себя конкретные умения, навыки, приемы и методы по целенаправленному преобразованию личности или группы.

Психотехнологии: сферы применения

В последние десятилетия все большее распространение получают психотехнологии, которые разрабатываются на стыке психологии и иных направлений науки и практики (массовые коммуникации, нейрокибернетика, лингвистика, информационные системы, психотроника и пр.).

Прикладные аспекты подобных исследований находят свое отражение в различных сферах человеческой жизнедеятельности, включая политику, бизнес, менеджмент и организационный консалтинг. Новые психотехнологии успешно применяются в избирательных и рекламных компаниях, берутся на заметку оборонными ведомствами и спецслужбами, при их помощи совершаются серьезные преступления, формируются многочисленные деструктивные культы.

Готовые работы на аналогичную тему

Другими словами, современные психотехнологии обладают огромным воздействием на психику личности, на массовое сознание.

Основные характеристики современных психологических технологий

Огромная сила воздействия современных психологических технологий обусловлена их высокой технологичностью, базированием на своевременном выявлении, понимании, знании и результативности использования последовательностей, закономерностей протекания психических процессов, поведения личности в различных жизненных ситуациях и различных условиях, а также высоким уровнем исполнения.

Указанные характеристики позволяют современным психологическим технологиям оказывать влияние на других, проникать в их сознание и сферу подсознательного.

Подходы к классификации современных психологических технологий

По своей сущности современные психологические технологии представляют собой подвид социальных технологий, совокупность методов, приемов, средств, которые применяются для достижения поставленных целей; последовательную совокупность психических процессов, действий личности; науку о закономерностях, выявлении и практической имплементации наиболее эффективных процессов личностной психики.

На основании критерия интенсивности и силы воздействия на сознание личности и социальных групп выделяют следующие типы современных психологических технологий:

Таким образом, на современном этапе развития психологии в рамках научного направления постоянно разрабатываются новые инструменты изучения, интерпретации эмпирических данных о различных аспектах жизнедеятельности личности и социума, технологии воздействия на психику, которые могут использоваться в различных сферах социально-политической жизни.

Источник

Тренды в психологии 2021-го года

Психологи уже не выглядят как волшебники-сказочники

В 2020 году почти каждый день появлялись новые блоги, которые помогают людям повышать доверие к психологии за счет своей открытости, честности и активной обратной связи.

Спектр проблем становится важнее инструмента работы

Последние несколько лет люди всё реже обращают внимание на то, с психологом какой школы они работают, и 2021 год в этом тренде не исключение.

В то же время, когда психологи работают с одним пулом проблем, они всё равно находят единомышленников и отдаляются от других коллег по цеху.

К примеру, эксперт в области семейных отношений не может на следующий день стать экспертом в области психологии бизнеса. Поэтому сегодня мы встречаем узкопрофильных специалистов по разводам, конфликтам, отношению к деньгам, фобиям и т.д.

Работа не только с кризисными ситуациями

Отношение к психологии за последние несколько лет изменилось настолько, что в 2020 году к психологам стали приходить не только клиенты, переживающие тяжелый период.

Поэтому вполне нормально, когда к психологу приходят счастливые и реализовавшиеся люди, которым не хватает (на их собственный взгляд) всего 5-10% до внутреннего идеала. И да, психолог может помочь сделать так, чтобы текущая жизнь заиграла для вас яркими и свежими красками.

Технологии приходят на помощь

Всемирная цифровизация не проходит мимо психологии. Уже было сказано, что консультации перетекают в онлайн, получение психологического образования тоже может происходить в интернете. Это значит, что психология доступна во всех смыслах, и у всех равные возможности.

Важно и то, что современные технологии помогают сделать поход к психологу более конфиденциальным. Теперь личная информация клиентов хранится надежнее, и вопрос защиты данных продолжает обсуждаться. И да, психологи-роботы не за горами! А искусственный интеллект в виде умных помощников на телефоне уже сейчас помогает людям с психологическими проблемами.

Кроме того, благодаря big data можно делать масштабные психологические исследования с более точными результатами. А еще концепция дополненной реальности позволяет взглянуть на некоторые инструменты психологов и психотерапевтов.

Психология чутко откликается на настроения общества, и прежде всего, на обсуждение вопросов равенства и толерантности. И в 2020 году вопрос оказания психологических услуг и получения психологического образования для всех социальных слоев и этнических групп стоит максимально остро.

Американская психологическая ассоциация, например, отмечает, что возросла потребность на психологов у малообеспеченного населения.

Новое применение профессии

Психологи, таким образом, помогают IT-отрасли собирать информацию для улучшения мобильного софта, сайтов, программ на ПК и так далее. Иными словами, психология восприятия здесь действительно решает. Работать с «юзабилити» или «User Experience» могут социальные и когнитивные психологи, специалисты по инженерной психологии и психофизиологии.

Кстати, благодаря информационным и цифровым технологиям, психологи сегодня могут осваивать такие профессии будущего, как дизайнеры эмоций, киберпсихологи, тренеры по брейн- или майнд-фитнесу, архитекторы виртуальной реальности и т.д.

Работа с последствиями коронавируса

Ситуация, конечно, не радостная, но отчаиваться не стоит. Если группы ученых сейчас усердно трудятся над созданием медицинской вакцины от коронавируса, то психологи ежедневно и довольно успешно работают с тем, как победить ментальный вирус.

Кстати, есть и позитивные изменения, связанные с пандемией. Например, к психологам в 2020 году чаще стали приходить люди, которые решились на перемены в жизни или находятся в активном поиске своего призвания. Дело в том, что на изоляции появилось больше времени на хобби, а еще коронавирус, как и любая стрессовая ситуация, становится для многих толчком немедленно сделать то, что раньше было отложено в долгий ящик.

Источник

Информационные технологии в психологии

Тема № 14
«Информационные технологии в профессиональной деятельности психолога»

Ермолаев Андрей Алексеевич

Любой психолог, занимающийся практикой, строит свою деятельность по пяти основным направлениям:
-психодиагностика — добывание психологической информации о человеке или группе;
-психологическая коррекция — целенаправленное воздействие на те или иные сферы психики клиента, ориентированное на приведение ее показателей в соответствие с возрастной или иной нормой;
-психологическое консультирование — обеспечение человека необходимой информацией и создание условий для преодоления жизненных трудностей и продуктивного существования в конкретных обстоятельствах;
-психотерапия — направлена на оказание помощи клиенту в продуктивном изменении личности в случаях серьезных психологических проблем, не являющихся проявлениями психических заболеваний
-психопрофилактика — работа по предупреждению дезадаптации персонала организации или детей в образовательном учреждении, просветительская деятельность, создание благоприятного психологического климата в учреждении и т. п.;

Но без новейших информационных технологий его труд будет не такой результативный, а потому в современном мире практикующему психологу не обойтись без информационных систем, которые вошли в жизнь человечества в 20 веке нашего столетия.

Процесс информатизации современного общества меняет традиционные взгляды на перечень умений и навыков специалистов в различных направлениях человеческой деятельности, в том числе и практикующих психологов.

До сих пор не существует единой точки зрения в отношении того, как должна осуществляться информационно-коммуникационная работа в психологии и какие стратегические и тактические подходы являются оптимальными при разработке новых и модификации имеющихся в информационно-коммуникационных технологиях методов на нынешнем уровне развития психологии.

Однако, на сегодняшний день можно с уверенностью утверждать, что в современном мире психолог должен:
-уметь работать на компьютере, ставить и решать с его помощью практические задачи;
-иметь достаточный уровень владения технологиями доступа к локальным и глобальным сетевым информационным ресурсам;
-знать тенденции развития современных информационных технологий и возможности их применения в психологической практике.

Без использования вычислительной техники современный психолог не сможет решить ряд психологических задач, а именно:
-структурирование и интерпретация результатов психологических экспериментов;
-создание и использование систем адаптивного, игрового и дистанционного тестирования;
-математическое моделирование психологических процессов;
-разработка новых автоматизированных психодиагностических методик;
-изучение человеческого фактора в технике методами инженерной психологии.

Для решения этих задач современные информационные технологии и обеспечивают психологов следующими основными возможностями:
-повышение эффективности работы за счет быстроты обработки данных и получения результатов тестирования;
-сокращение сроков проведения психологического тестирования за счет одновременного тестирования нескольких испытуемых;
-освобождение от трудоемких рутинных операций;
-повышение «чистоты» эксперимента за счет увеличения точности регистрации результатов и исключение ошибок обработки исходных данных;
-возможность для испытуемого быть более откровенным и естественным во время эксперимента благодаря конфиденциальности автоматизированного тестирования;
— повышение уровня стандартизации условий проведения исследования за счет единообразного инструктирования испытуемых и предъявления задания вне зависимости от индивидуальных особенностей объекта исследования и экспериментатора;
-использование времени не только как управляемого фактора, но и в качестве диагностического параметра;
-сокращение времени и повышение качества анализа результатов
-распространение опыта работы психологов более высокой квалификации за счет компьютерной интерпретации результатов тестирования;
-систематическое накопление, хранение и передача по сетевым каналам больших массивов информации об объектах исследования, а также данных о результатах тестирования;
-доступ к психологическим информационным ресурсам через локальные и глобальные компьютерные сети;
-реализация в психологической практике методологии искусственного интеллекта (например, экспертных систем).

Кроме того, в области психодиагностики информационные технологии позволяют:
-автоматизировать ряд психодиагностических процедур:
*предъявление стимулов;
*регистрацию реакций;
*инструктаж испытуемого;
*ведение протоколов;
*проведение анализа и интерпретацию данных.
— снизить стоимость и увеличить точность тестирования;
— стандартизировать условия тестирования;
— получать интегральные психодиагностические показатели на основе результатов комплексного обследования (например, при использовании «батарей» тестов, динамической и мульти модальной стимуляции);
— модифицировать в интерактивном режиме психодиагностический тест в процессе эксперимента;
-автоматизировать процесс математического анализа психодиагностических данных;
— хранить и обрабатывать большие массивы информации;
— использовать компьютерное игровое и дистанционное тестирование.

Различное программное обеспечение, реализующее компьютерные психодиагностические методики, включает в себя следующие функциональные блоки:
-предъявление методики испытуемому (интерфейс);
-числовая обработка результатов тестирования;
-графическое представление результатов тестирования;
-вербальная интерпретация результатов тестирования (заключение);
-базы данных испытуемых и результатов тестирования (архив).

А различные компьютерные обучающие системы обеспечивают:
-адаптивную выдачу обучаемому учебных воздействий;
-интеллектуальную поддержку процесса принятия решения;
-диагностику ошибок и заблуждений обучаемого.

Исходя из вышесказанного можно сделать вывод что в сфере современной психологии сегодняшний уровень развития информационных технологий существенно увеличивает возможности анализа и переработки информационных данных в различных исследованиях.
А потому специалистам-психологам необходимо изучать новые методы, ещё вчера требовавшие сложнейших математических вычислений.

Главными векторами использования информационных технологий в психологии являются:
-Работы по формированию информационных баз данных и справочников.
-Диагностика на основе компьютерной техники.
-Моделирование явлений и процессов психики при их исследовании.
-Статистическая обработка полученных результатов.
-Постановка различных экспериментов.
-Автоматизированная переработка исходной информации.

Современный рынок программного обеспечения, доступ к которому осуществляется через сеть Internet, предоставляет любому пользователю широкий диапазон инструментальных средств для проектирования и разработки автоматизированных психодиагностических и обучающих систем (например, CONTEXT-RSY, MALT, BIP, WEST, RrGIS и др.).

Каждое программное обеспечение, применяемое в психологии, можно условно разделить по:
-Типу программы, который бывает специальным или общего назначения (многофункциональным).
-Периоду исследования (этапу), к которому применима эта программа.

Грамотное использование возможностей этих программ позволяет психологу:
-Сформировать структуру и сделать интерпретацию итогов экспериментов по психологии.
-Разрабатывать и применять на практике разные способы тестов.
-Строить математические модели процессов психологии.
-Находить и использовать новые методы психической диагностики.
-Повысить уровень эффективности работ, применяя информационные технологии на основе компьютерного оборудования, так как можно выполнять тест сразу не одного человека, а группы.
-Сократить до минимума рутинную работу с бумагами и увеличить точность итоговых результатов, так как практически исключается влияние человеческого фактора.

Информационные системы применяют в своей работе следующие категории ресурсов:
-Электронные вычислительные машины и оборудование на их основе.
-Прикладные и системные программы.
— Информационные ресурсы.
— Ресурсы лингвистики.
-Людские ресурсы.
-Здание (помещение).
-Аппаратное обеспечение.
-Различная оргтехника.
-Снабжение электроэнергией и многие другие компоненты.

Основанием информационных систем могут выступать разные технические средства:
-Персональные электронные вычислительные машины.
-Различные серверы, Мейнфрейм (от англ. mainframe) — это мощный унифицированный сервер, с высокой производительностью и надёжностью, с большими ресурсами ввода-вывода, большим объёмом оперативной и внешней памяти.

Информационные системы могут быть построены как на отдельных электронных вычислительных машинах, так и с применением различных сетей (локальных или глобальных).
Для обеспечения связи между элементами информационных систем, работающих в таких сетях, применяется оборудование для коммуникации.
К нему можно отнести выделенные или переключаемые проводные и беспроводные каналы связи, разное специальное сетевое оборудование, и также приёмо-передающие устройства.

Системное программное обеспечение содержит операционные системы, которые предназначены для применяемых аппаратных средств.
Они могут иметь разные операционные оболочки, которые улучшают свойства интерфейса пользователя.
Информационные системы применяют также и различное прикладное программное обеспечение, как типовое, так и специальное.

Основное применение информационных технологий в психологии

Информационные системы обеспечивают сбор, хранение, обработку, поиск, выдачу информации, необходимой в процессе принятия решений задач из любой области.
Автоматизированной информационной системой называется комплекс, включающий вычислительное и коммуникационное оборудование, программное обеспечение, лингвистические средства и информационные ресурсы, а также системный персонал и обеспечивающий поддержку динамической информационной модели некоторой части реального мира для удовлетворения информационных потребностей пользователей.

Автоматизированная информационная система не всегда функционирует самостоятельно. Она может входить в качестве компонента (подсистемы) в более сложную систему.

Кроме того, автоматизированные информационные системы используют разнообразное прикладное программное обеспечение, типовое и специализированное предназначенное для разнообразных нужд и изысканий в различных науках.

Автоматизированные информационные системы определяется следующими свойствами:
-любая информационная система может быть подвергнута анализу, построена и управляема на основе общих принципов построения систем;
-информационная система является динамичной и развивающейся;
-при построении информационной системы необходимо использовать системный подход;
-выходной продукцией информационной системы является информация, на основе которой принимаются решения;
-информационную систему следует воспринимать как человеко-компьютерную систему обработки информации.

Чтобы разобраться в работе автоматизированной информационной системы, необходимо понять суть проблем, которые она решает, а также организационные процессы, в которые она включена.

Основными направлениями применения информационных технологий в психологии являются:
-формирование справочных систем и баз данных;
-компьютерная диагностика;
-моделирование психических процессов и явлений еще на этапе исследования, статистический анализ результатов;
— автоматизация организации эксперимента;
-автоматизация обработки первичных данных;
-автоматизированная обработка и внесение результатов психологического исследования;
-уменьшение вероятности допущения ошибок;
-значительная экономия времени, отведенного для первичной обработки данных.
Самым актуальным направлением работы по автоматизированному хранению, обмена, получению и обработке психологических данных является объединение всех перечисленных выше направлений в единую систему.

Немаловажным инструментом в работе психолога являются различные программы. Они могут быть как специальными, разработанными для психологических исследований, так и общедоступными или многофункциональными, которые находятся в свободном доступе для всех желающих.

Современные программы производят обработку статистических данных и предоставляют результаты наглядно в виде таблиц, графиков, схем и диаграмм. Специально разработанные макросы делают возможным проведение структурного моделирования и мета-анализа на основе пакетов статистических данных.

Информационные технологии применяются в психологии на каждом этапе исследования, поэтому у современного специалиста есть огромное количество инструментов, которые способны решать самые разные задачи.

Все программы можно условно классифицировать по двум основаниям:
-тип программы, который может быть многофункциональным или специально разработанным,
-этап исследования, на котором эту современные информационные технологии в психологии программу можно применить.

Умение пользоваться этими программами дает возможность психологу структурировать и интерпретировать результаты психологических экспериментов; создавать и использовать различные виды тестирования;
-математически моделировать психологические процессы;
-разрабатывать новые психодиагностические методики;
-проводить тестирование одновременно группы людей;
-существенно уменьшить рутинную бумажную работу и повысить точность результатов, практически исключив человеческий фактор.

Современные программы, находящиеся в автоматизированной информационной системе, позволяют увеличить объем выполняемой психологом работы, высвобождают огромное количество времени и помогают систематизировать и теоретический и диагностический материал по различным направлениям.
Кроме того, персональные электронные вычислительные машины (далее по тексту ПЭВМ) помогают хранить огромное количество данных, в специальных информационных хранилищах.
ПЭВМ дает возможность корректировать планирование, составлять различные документы, готовить отчеты и тренинги.
Сам процесс диагностики становится более адекватным, результаты психологических диагностик сводятся в сводные таблицы, которые автоматически обрабатываются
Использование информационных технологий значительно сокращает время тестирования и обработки полученных результатов.
В работе психологической службы используют как готовые методики и программы, так и созданные на основе тестовой оболочки.

Достоинством современных технологий является то, что психометрические данные по основным показателям можно накапливать и пополнять в течение всего необходимого времени, производить качественный, сравнительный и графический анализ полученных данных.

При этом компьютерные технологии позволяют делать любую информацию зрительно наиболее воспринимаемой, так как сугубо теоретическая подача информации приводит к тому, что сохраняется в памяти всего лишь 30% от всего объема.

В этом активно помогает составление различных диаграмм и графиков, подача которых в виде презентаций делает информацию наглядной и запоминающейся.

Кроме программно-методического комплекса, имеется возможность накапливать различные компьютеризированные тесты:
-тест Равена, тест Люшера,
-тест Айзенка,
-тесты профессионального отбора (программа Optant) и др.

Компьютерные технологии в профессиональной деятельности психолога могут использоваться в таких направлениях как:
-коррекционно-развивающее;
-диагностическое;
-организационно-методическое;
-просветительское.

Использование современной компьютерной техники предоставляет качественно новые возможности для проведения диагностики личности и группы.
Так с помощью компьютерного инструментария возможно формирование и предъявление тестируемому гораздо большего количества стимулов, их контекстная коррекция в зависимости от сделанного выбора.
Значительно упрощается фиксация и обработка ответов респондента при одновременном снижении вероятности ошибок на данном этапе диагностики (которые при ручной обработке практически неизбежны).
Также резко увеличивается оперативность предоставления результатов диагностики и возрастает «пропускная способность», что особенно важно при проведении массовых обследований.
Существенным плюсом компьютерных средств психологической и профессиональной диагностики является быстрота перевода полученных первичных данных по тестам в стандартные значения и наличие базовых вариантов интерпретации показателей. Таким образом, компьютерные системы диагностики освобождают пользователя от трудоемких рутинных операций и позволяют сосредоточиться на решении содержательных профессиональных задач.
Следует подчеркнуть, что их использование дает потенциальную возможность не только «протестировать» личность, но и соотнести полученные результаты с несколькими выборками стандартизации теста (профессиональными, социально-демографическими, должностными и т.д.),обеспечивая более полную оценку.

Например, для функционирования психологической службы весьма значима реализуемая в компьютерных системах возможность «сопряжения».

Это информация может быть использована как для последующей коррекции тестовых методик, так осуществления эффективного поиска требуемой информации о личности.

Использование таких систем позволяет повысить объективность результатов обследования, снизить влияние психолога (кадровика) на процесс и итог тестирования.

Вместе с тем, при этом следует учитывать специфику проведения компьютерной диагностики.

С одной стороны, она связана с организацией взаимодействия психолога с программными средствами, реализующими тест на экране монитора и последующими процедурами его обработки и сохранения результатов.

С другой – это особенности взаимодействия проходящего тестирование человека как с собственно компьютером, так и с материалом теста.

В настоящее время существует большое количество компьютерных систем психодиагностики. Их можно разделить на несколько групп.

Критериями при этом могут выступить:
-количество методик в составе системы;
-возможность изменения методик;
-базы психодиагностических данных.

В настоящее время многие результаты психодиагностических экспериментов, проводимых отдельными исследователями и научными коллективами, после завершения анализа, соответствующего локальным целям их сбора, зачастую утрачиваются.
А потому, несмотря на многолетние и многочисленные исследования, осуществляемые психологами, как в практических, так и научных целях, отсутствуютдостаточные статистические данные даже для наиболее употребляемых психологических тестов (MMPI, 16РF Р.Кетлера, тест рисуночных ассоциаций Розенцвейга, шкалы памяти и интеллекта Векслера и др.).
Такогорода данные обычно приводятся в ограниченном виде лишь в научных публикациях. Затем они рассеиваются и практически теряются.

За счет автоматизации в психодиагностической практике наблюдается ряд положительных эффектов, которые условно можно назвать количественными:
-быстрое получение результатов бывает крайне необходимо в таких областях, как, например, клиническое обследование или консультирование;
-эксперт освобождается от трудоемких рутинных операций и может сконцентрироваться на решении сугубо профессиональных задач;
-повышается точность регистрации результатов и исключаются ошибки обработки исходных данных, неизбежные при ручных методах расчета выходных показателей (например, раньше при ручной обработке MMPI допускалось до20% ошибок);
-оперативность обработки данных при компьютерном эксперименте позволяет проводить в сжатые сроки массовые психодиагностические обследования путем параллельного тестирования многих испытуемых.

Как следствие перечисленных эффектов, автоматизация методик оказывает положительное действие на повышение качества и снижение стоимости психодиагностического эксперимента.

Кроме того, можно отметить положительное влияние автоматизации на общие условия обследования.

В частности, возрастает уровень стандартизации этих условий за счет единообразного инструктирования испытуемых и предъявления заданий, не зависящих от пола, возраста, степени привлекательности, настроения и предвзятости, как экспериментатора, так и самого обследуемого.
Немаловажной может оказаться конфиденциальность автоматизированного тестирования, позволяющая испытуемому быть более откровенным и естественным во время эксперимента.

Также в ряде случаев считается полезной возможность скрыть от испытуемого технологию получения результирующих показателей.

Автоматизация методик имеет и свою оборотную сторону, которую необходимо учитывать.
Изменение условий психодиагностического эксперимента требует проверки компьютерных версий методик на их адекватность.

Это, в частности, связано с тем, что при взаимодействии с компьютером у некоторых испытуемых могут возникать эффекты «психологического барьера» или «сверхдоверия».
Поэтому автоматизированные варианты психодиагностических методик следует подвергать рестандартизации.

В отличие от «количественных» эффектов, которые обеспечивает автоматизация психодиагностического эксперимента, развитие компьютерной психодиагностики связано с принципиально иными, качественно новыми возможностями, которые открывает применение компьютеров.

Одной из актуальных задач компьютерной психодиагностики является организация специальных систем для хранения разноплановой и разнородной экспериментально-психологической информации, в которых реализуются процедуры сортировки и поиска данных на запросы различной сложности.

Такие системы носят название систем управления базами данных (СУБД).

Их основная задача заключается в унификации внутреннего представления информации и устранении дублирования информации,требуемой для различных алгоритмов.
Основной целью создания систем управления базами данных является упрощение процесса разработки приложений, его удешевление, ускорение и обеспечение большей гибкости.
Важно не забывать об этом при обсуждении сложных принципов систем управления базами данных.

Система баз данных должна быть хранилищем, которое требуется для обработки данных. Достоверные конфиденциальные и защищенные от возможного искажения данные должны быть организованы таким образом, чтобы различные приложения, предъявляющие к данным разнообразные требования, могли использовать эти данные.

Некоторые задачи СУБД:
— поддержание логически согласованного набора файлов;
— обеспечение языка манипулирования данными;
— восстановление информации после разного рода сбоев;
— реальная параллельная работа нескольких пользователей.

СУБД позволяют:
-во-первых,систематически накапливать и хранить практически неограниченные объемы как экспериментально-психологических, так и других релевантных целям психодиагностики данных.
-во-вторых, базы данных дают возможность проводить регулярные и оперативные уточнения статистических характеристик изучаемых контингентов, в частности, получать их для однородных по интересующим параметрам выборок и проверять выдвигаемые статистические гипотезы.

Также наличие СУБД создает предпосылки для широкого использования в психодиагностике экстенсионального подхода, основанного на принятии решения путем сравнения с прецедентами из множества хорошо изученных случаев диагностической практики.

Психолог должен быть в курсе всех научных новинок и передового опыта. Поэтому необходим обмен опытом с педагогами-психологами образования, а также сбор и анализ новой информации в области психологии. Это невозможно выполнить в настоящее время без использования к ПЭВМ.

Возможность использования ресурсов сети Интернет позволяет психологу иметь самую новую и современную информацию, без которой невозможно квалифицированно оказать помощь в решении таких трудных и важных вопросов как выбор профессии.

С помощью сети Интернет можно быстро получить и собрать большой банк данных по данной проблеме: перечень средних и высших учебных заведений, классификатор специальностей, по которым проводятся наборы, рейтинг специальностей и многое другое.
Таким образом, использование информационных технологий дает возможность:
-классифицировать и систематизировать накопленный психологом теоретический и диагностический материал;
-представить к сведению и размышлению наиболее интересные материалы теоретических и практических исследований в области психологии.

Прикладные интеллектуальные системы в психологии

В психологии выделяют следующие основные типы прикладных интеллектуальных систем:

-интеллектуальные информационно-поисковые системы (ИИПС).
В отличие от СУБД эти системы обладают способностью понимать недостаточно четко сформулированные вопросы. Другая особенность ИИПСзаключается в их способности осуществлять автоматическое реферированиеи анализ состояний противоречивости и неполноты фрагментов знания, чтообусловливает возможности ИИПС «переваривать» и накапливать огромныеколичества информации из самых разнообразных источников;

-экспертные системы (ЭС) предназначены, главным образом, для решения практических задач, возникающих у специалиста, работающего в плохо структурированной и трудно формализуемой предметной области. Они способны аккумулировать профессиональные знания квалифицированных экспертов о ситуации психологического эксперимента, особенностях объектаи, может быть, личности самого экспериментатора и могут служить полезным инструментом, содействующим повышению точности психодиагностики и эффективности планирования психотехнических мероприятий;

Компьютерные психодиагностические системы, предназначенные для проведения комплексных экспериментов, которые могут преследовать практические, исследовательские и смешанные цели.
В практических целях специальные средства компьютерных систем позволяют оформлять набор психодиагностических методик, результаты которых отражают различные стороны психики испытуемых в виде батареитестов.

Единое информационное обеспечение батареи тестов в рамках системы часто служит основой для синтеза интегральных психодиагностических показателей.

Целями исследований является изучение новых закономерностей психических феноменов с помощью известных психодиагностических методик и конструирование нового инструментария психодиагностических измерений.

Для достижения указанных целей в исследовательских компьютерных системах функционируют средства формирования вербальных и невербальных, статических и динамических тестовых стимулов, задания порядка их предъявления испытуемым, определения регистрируемых параметров психодиагностического эксперимента и описания алгоритмов вычисления тестовых оценок.

Эти средства представлены в исследовательских компьютерных психодиагностических системах в виде метаязыков и так называемых настраиваемых оболочек, позволяющих экспериментатору конструировать и корректировать психодиагностический тест, не прибегая к услугам профессионального программиста.

Кроме того, в данных системах предусматриваются средстваархивирования экспериментально-психологической информации, манипулирования с ней и статистического анализа психодиагностической информации

Базируется она на основных принципах гуманистической психологии и педагогики и ориентирована на реализацию собственных возможностей личности учащегося, его самостоятельность и активную позицию.

Компьютерные психодиагностические системы, предназначенные для проведения комплексных экспериментов, которые могут преследовать практические, исследовательские и смешанные цели.

В практических целях специальные средства компьютерных систем позволяют оформлять набор психодиагностических методик, результаты которых отражают различные стороны психики испытуемых в виде батареи тестов.
Единое информационное обеспечение батареи тестов в рамках системы часто служит основой для синтеза интегральных психодиагностических показателей.
Целями исследований является изучение новых закономерностей психических феноменов с помощью известных психодиагностических методик и конструирование нового инструментария психодиагностических измерений.

Для достижения указанных целей в исследовательских компьютерных системах функционируют средства формирования вербальных и невербальных, статических и динамических тестовых стимулов, задания порядка их предъявления испытуемым, определения регистрируемых параметров психодиагностического эксперимента и описания алгоритмов вычисления тестовых оценок.
Основной порядок обучения или исследования может состоять из ряда этапов:
-Информационный этап;
-Диагностический этап;
-Аналитический этап;
-Коррекционный этап;
-Обобщающий этап;
-И многих других.

На основе полученной информации рассматриваются все возможные варианты самостоятельного принятого правильного решения.

Использование информационно-коммуникационных технологий предоставляет качественно новые возможности для информационной поддержки деятельности психолога и повышения его профессиональной компетентности.

Для этого могут быть использованы:
-информационно-аналитические порталы и специализированные
-сайты по психологии;
-виртуальные библиотеки;
-электронные психологические журналы и книги;
-подписки на электронные рассылки;
-психологические базы и справочники;
-дистанционное обучение;
-проектное и супервизорское взаимодействие с коллегами и мэтрами;
-участие в различных конкурсах, олимпиадах, конференциях, проводимых в Интернете (дистанционная олимпиада психологов образования, биржа различных проектов,);
-участие в открытой развивающей экспертизе;
— и другие ресурсы.

Еще одним из немаловажных моментов является процесс профессионального общения психологов, обмен опытом.

Для этого могут быть использованы:
-виртуальные методические объединения педагогов-психологов;
-специализированные форумы;
— виртуальные научно-практические конференции.

Кроме того, для поддержки и оптимизации организации работы психолога могут быть использованы средства, позволяющие планировать свою деятельность, учитывать ее результаты, организовывать личное информационное пространство:
— электронный журнал психолога образовательного учреждения;
— электронные органайзеры;
— средства организации и систематизации различных электронных
ресурсов.

Компьютерная психодиагностика — это направление исследований, связанное с использованием средств вычислительной техники при проведении обследования или (и) анализе его результатов, а также разработкой и применением компьютерных тестов.

Компьютерный психодиагностический инструментарий — ;;; сложный аппаратно-программный комплекс, позволяющий психологам осуществлять психодиагностическое исследование испытуемого.

В целом, опыт работы с такими инструментами позволяет сформулировать некоторые ощутимые положительные эффекты, получаемые психологом, благодаря использованию автоматизированных тестов:

-повышение эффективности работы психолога за счет быстроты обработки данных и получения результатов тестирования;

-предоставление психологу возможности сконцентрироваться на решении сугубо профессиональных задач благодаря освобождению его от трудоемких рутинных операций первичной обработки данных;

-повышение четкости, тщательности и чистоты психологического исследования за счет увеличения точности регистрации результатов и исключения ошибок обработки исходных данных, неизбежных при ручных методах расчета выходных показателей;

-возможность проводить в сжатые сроки массовые психодиагностические исследования путем одновременного тестирования многих испытуемых;

-повышение уровня стандартизации условий психодиагностического исследования за счет единообразного инструктирования испытуемых и предъявления заданий вне зависимости от индивидуальных особенностей исследуемого и экспериментатора;

-возможность для испытуемого быть более откровенным и естественным во время эксперимента благодаря конфиденциальности автоматизированного тестирования;

-использование времени не только как управляемого параметра теста (исследователь с помощью компьютера способен регулировать и устанавливать требуемый темп психодиагностического тестирования), но и в качестве диагностического параметра (к примеру, показатели временной динамики ответов испытуемого на вопросы психодиагностического теста могут выступать как индикаторы утомления, эмоционального шока и т.п.);

-возможность распространять опыт работы психологов за счет компьютерной интерпретации результатов тестирования;

-возможность систематически накапливать и хранить не только данные об испытуемом, но и сами результаты тестирования; тем самым разрешение проблемы «утраты» психодиагностической информации, характерной для тестирования с помощью «ручных» тестов, осуществляется благодаря заполнению базы данных испытуемых, являющейся неотъемлемым атрибутом любой автоматизированной методики.

Среди всевозможных инструментов выделяют компьютерные версии психодиагностических методик и компьютерные психодиагностические методики.

Компьютерные версии психодиагностических методик представляют собой инструменты работы психологов, которые являются полным аналогом «бланковых» или «ручных» психодиагностических методик.

;;; осуществляют автоматизацию процессов администрирования, тестирования, подсчета результатов, учитывая при этом, что психологи умеют интерпретировать полученные данные результатов тестирования.

Компьютерные психодиагностические методики — ;;; новый класс психодиагностического инструментария, осуществляющий автоматизированное исследование испытуемого с формированием компьютерного психодиагностического заключения на основе технологии инженерии знаний.

Инженерия знаний как направление исследований в области искусственного интеллекта изучает вопросы извлечения, структурирования, формирования и обработки знаний опытных специалистов для построения экспертных систем.

Технология инженерии знаний в психодиагностике позволяет «переносить» в компьютер знания и опыт медицинских психологов по интерпретации результатов тестирования испытуемых для создания компьютерных психодиагностических методик.

С помощью компьютерных психодиагностических методик пользователь имеет возможность получить расширенную интерпретацию результатов тестирования не хуже той, которую бы написал профессиональный психоло;.

Существует классификация психодиагностических методик:
Они бывают:
-формализованные;
-малоформализованные.

Первые состоят из:
-тестов;
-опросников;
-проектированной техники;
-психофизиологических методик.

Для них характерны:
-регламент;
-определение объекта процедуры или испытания (строгое соблюдение инструкций, способов предъявления мотивационного материала, исследователь не вмешивается в деятельность испытуемого и т.д.);
-наличие и соблюдение стандартов (общие правила для проведения, обработки,
-представления результатов экспериментов);
-надежность;
-валидность.

Задача методов – за короткий срок собрать диагностическую информацию, которая позволяет качественно и количественно сравнивать индивидов.

Малоформализованные же методы содержат:
-наблюдение;
-беседу;
-анализ продуктов.

Они позволяют получить важные сведения о человека, над которым проводят испытание.
К предметам относят:
-мало поддающиеся объективизации психические процессы, явления, например, личностные смыслы;
-часто изменяемые процессы, явления по содержанию (динамика целей, состояний, настроений и т.п.)

Сами по себе данные методики трудоемки так, например, наблюдение может длиться несколько месяцев, также они базируются на профессиональном опыте и психологической подготовке диагностики. Проведение наблюдений, бесед на высоком уровне помогают избежать случайных и побочных факторов на результаты.

Малоформализованные и формализованные методы не противопоставляются, так как они дополняют друг друга.
В ходе психодиагностики они должны находиться в гармони, например, сбору данных при помощи тестирования должен предшествовать период ознакомления с обследуемым человеком (биографические сведения, склонности и т.д.)
После того, как сведения получены, их можно использовать в интервью, беседе, наблюдении.

В данной работе мы разобрали информационные технологии в профессиональной деятельности психолога.
Рассмотрели понятие и необходимостькомпьютерной психодиагностики, а также разобрали различия между системами управления базами данных СУБД и интеллектуальными информационно-поисковыми системами (ИИПС).
В современном мире необходимость персональных электронных вычислительных машин и автоматизированных информационных систем увеличивается с каждым годом в прогрессии.
Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что в сфере современной психологии сегодняшний уровень развития информационных технологий существенно увеличивает возможности анализа и переработки информационных данных в различных исследованиях и существенно упрощает работу практикующего психолога.

Источник