насекомые на какой вопрос отвечает кто или что

Имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, и существительные, отвечающие на вопрос что?

Цели: познакомить учащихся с лексическим значением имён существительных, развивать умение различать слова, отвечающие на вопрос кто? что?, формировать понятие “имя существительное”, воспитывать интерес к знанию.

Оборудование: картинки, тестовые задания, загадки, дидактические игры, учебник Т.Г.Рамзаева “Русский язык”, Москва, Дрофа, 3-й класс, 2006 г.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

II. Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания (выборочно). Взаимопроверка тетрадей.

3. Орфографическая минутка.

– Поставьте имена существительные во множественном числе. Запишите, подчеркните орфограммы.

Снегирь, завод, холод, город, лошадь.

(Ответы: снегири, заводы, холода, города, лошади). Самопроверка.

III. Работа по теме урока.

1. Наблюдение над существительными, отвечающими на вопрос кто? или что?

– Разделите эти слова на две группы:

Клён, волк, рысь, мяч, черепаха, яблоко, ветер, доска, ручка, пенал, Миша, бабочка, девочка, белка.

1 группа: имена существительные, отвечающие на вопрос кто?

(Волк, рысь, черепаха, Миша, бабочка, девочка, белка.)

2 группа: имена существительные, отвечающие на вопрос что?

(Клён, мяч, яблоко, ветер, доска, ручка, пенал)

– На какие группы разделили?

– Какие имена существительные отвечают на вопрос кто?, а какие на вопрос что?

Сейчас допишите в каждую группу ещё по три слова.

Отгадайте загадки, напишите отгадки.

1 ряд – ответы, отвечающие на вопрос кто?

2 ряд – ответы, отвечающие на вопрос что?

– Что обозначают имена существительные?

Имена существительные обозначают:

“Не ошибись, пожалуйста”

3. Работа по учебнику: упражнение 394.

(Наблюдение над особенностями имён существительных, отвечающих на вопрос кто? и на вопрос что?)

Домашние животные: кто? корова, коза,…….

Учебные вещи: что? пенал, карандаш, альбом, ………

4. Индивидуальная работа. Тест.

1. Имя существительное – это часть речи, которая…

А) Называет признак предмета
Б) Называет предметы
В) Называет явления природы, события.

2. Укажи имя существительное, отвечающее на вопрос кто?

А) Растение
Б) Дыхание
В) Червяк.

3. Укажи имя существительное, отвечающее на вопрос что?

А) Насекомые
Б) Здоровье
В) Грызуны.

4. Какое слово “лишнее”?

А) Конь
Б) Лошади
В) Жеребенок

(На доске прикреплены “рыбки” – слова)

— 1 ряд, выловите только те слова, которые отвечают на вопрос кто?

2 ряд, выловите только те слова, которые отвечают на вопрос что?

Докажите свой выбор и составь предложения с любыми из данных слов.

6. Картинный диктант.

Учитель показывает предметный рисунок. Учащиеся называют имя существительные, записывают его, вставят вопрос.

IV. Итог урока.

– Какие имена существительные отвечают на вопрос кто?. Приведите примеры.

– Какие имена существительные отвечают на вопрос что?. Приведите примеры.

Источник

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Урок 26. Русский язык 2 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»

– Здравствуй, Василиса. Я вновь пришёл к тебе за помощью.

– О, Мик, здравствуй. Я очень рада тебя видеть. Чем я могу тебе помочь?

– В прошлый раз ты познакомила меня со словами, которые называются «имена существительные». Я теперь знаю, что имена существительные – это части речи, которые обозначают предметы, явления природы, события, чувства и живые существа – людей и животных. Имена существительные отвечают на вопросы кто? или что?.

– Ну и память у тебя, Мик! Всё понял и запомнил с первого раза! А что же тебе непонятно?

– Видишь ли, Василиса, я так и не понял, в каких случаях к именам существительным надо задавать вопрос кто?, а в каких случаях подставляем вопрос что?

– Не переживай, Мик, это мы сейчас очень быстро разберём. Я покажу тебе два листа бумаги. На каждом из них несколько рисунков. Подумай, что общего у всех рисунков на первом листе и чем они отличаются от рисунков на втором листе?

– Так… на первом листе нарисованы стол, тарелка, камень, сосулька, солнце, дождь, самолёт, кубики, дом. На втором листе – девочка, дерево, дедушка, цветок, гриб, собака, бабочка, рыбка, птица и даже моё изображение. Надо подумать. Я понял! На первой листе все предметы неживые, а на втором – живые.

– Отлично! Ты всё правильно понял. Действительно, на первом листе нарисованы неживые предметы – то, что сделано руками человека – стол, тарелка, самолёт, кубики, дом; и то, что создано природой – камень, сосулька, солнце, дождь. Все эти слова отвечают на вопрос что?. Что? – стол, что? – тарелка, что? – камень, что? – самолёт, что? – кубики, что? – дом. Слова, которые обозначают неживые предметы или явления относят к группе неодушевлённых имён существительных.

А вот на втором листе нарисовано то, что мы называем живыми – люди, животные, птицы, рыбы, насекомые и растения.

– Ага, я понял. Все эти слова отвечают на вопрос кто?

– Нет-нет, Мик, не спеши. Здесь несколько сложнее. Несмотря на то, что всё, изображённое на этом листе – живое, но и здесь нет единства. Слова, называющие людей и животных, птиц, рыб, насекомых считаются одушевлёнными. Именно они отвечают на вопрос кто? А вот слова, называющие растения – считаются неодушевлёнными и, как и неживые предметы, тоже отвечают на вопрос что?

– Как-то это несправедливо. Ведь растения, как и животные, питаются, растут, могут поворачиваться к солнцу и даже, как утверждают некоторые учёные, могут чувствовать боль и страх. Значит, они вполне одушевлённые.

– Да, всё это так. Но в русском языке так принято, что на вопрос кто? отвечают только те живые существа, кто умеет ходить или прыгать, плавать или летать.

– Ну что же, теперь, кажется, понятно. Василиса, а ты можешь проверить, всё ли я правильно понял?

– Ну конечно, Мик. Сейчас я тебе ещё буду показывать картинки, а ты называй то, что на них нарисовано и говори, одушевлённым или неодушевлённым является это имя существительное и на какой вопрос оно отвечает.

Дорога, по дороге едет машина, рядом стоит дерево, светит солнце. Дорога, машина, солнце – все это – неживые предметы, значит неодушевлённые и отвечают на вопрос что? Дерево хоть и живое, но не ходит, не ползает и не летает. Оно тоже неодушевлённое и тоже отвечает на вопрос что?

– А вот ещё одна картинка.

– О, опять чудесная картинка природы. Озеро, на озере лодка, уточки плавают, стрекоза летит. А вдали лес виднеется. Озеро, лодка, лес – это неодушевлённые предметы. Все эти слова отвечают на вопрос что?. А вот уточки и стрекоза – одушевлённые. Эти слова отвечают на вопрос кто?.

– Молодец, Мик. Ты очень способный и, главное, внимательный ученик.

– Да-да, я запомнил. Имена существительные, которые называют людей и животных – разных животных – и зверей, и птиц, и рыб, и насекомых – называются одушевлёнными. Они отвечают на вопрос кто?. А остальные имена существительные называются неодушевлёнными. Они отвечают на вопрос что?.

– Отлично, Мик. И теперь мы с тобой поиграем в игру, которая называется «Кто? или что?».

Я называю имя существительное, а ты помещаешь слово в таблицу.

– Берёза – дерево, т.е. растение, неодушевлённое. Вопрос что?

– Ветер – не человек и не животное, а явление природы. Неодушевлённое. Вопрос что?

– медведь – животное, одушевлённое, отвечает на вопрос кто?

– Лопата – неодушевлённый предмет, вопрос что?

– Бабочка… вот это вопрос… ведь слово бабочка может обозначать и красивое насекомое, порхающее с цветка на цветок, и галстук, который надевают в торжественных случаях. А что делать?

– Да все очень просто, если имя существительное БАБОЧКА обозначает красивое насекомое, как, например, в предложении «Пёстрая бабочка села на цветок», то слово БАБОЧКА будет отвечать на вопрос кто?, а если оно обозначает галстук, то, конечно, оно будет отвечать на вопрос что?

– Понятно, действительно просто.

– Давай дальше. Лисичка.

– Ну, теперь меня не проведёшь. Лисичка–гриб будет отвечать на вопрос что?, а лисичка–зверь – на вопрос кто? Гриб неодушевлённый, а зверь – одушевлённый.

– Просто замечательно. Следующее слово – ласка.

– Знаю-знаю. Ласка – животное, одушевлённое, вопрос кто? Ласка, как проявление нежности и любви, когда тебя погладят по головке, обнимут – неодушевлённое имя существительное, которое отвечает на вопрос что?

– Ну и последнее слово – товарищ.

– Ну что же, имя существительное ТОВАРИЩ обозначает человека, значит, оно одушевлённое и отвечает на вопрос кто?

– Итак, Мик, давай ещё раз проверим, как ты усвоил всё то, о чём мы сегодня говорили.

– Я готов, слушай, Василиса.

* Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

* Одушевлённые имена существительные обозначают названия людей и животных. Они отвечают на вопрос КТО?

* Все остальные имена существительные – неодушевлённые. Они отвечают на вопрос что?

– Ну что, Мик, больше не будешь путаться, когда задаём вопрос кто?, а когда вопрос что?

– Нет, Василиса. Я думаю, что не только я, но и ребята, которые наблюдали за нами, всё поняли. Спасибо тебе огромное. А теперь я улетаю на свою планету. Но очень надеюсь, что когда-нибудь вернусь на вашу замечательную планету Земля. Кстати, слово Земля тоже неодушевлённое и отвечает на вопрос что? До свидания, Василиса.

–До свидания, Мик. Надеюсь на скорую встречу.

Ну вот, Мик улетел. Пора и нам с вами прощаться, ребята. До новых встреч.

Источник

На какой вопрос отвечает насекомые?

На какой вопрос отвечает насекомые?

Это множестное число и отвечает на вопрос что.

Слово «насекомые» является одушевленным иотвечает на вопрос Кто?

Жизнь отвечает на вопрос кто или что?

Жизнь отвечает на вопрос кто или что?

Напиши подходящее по смыслу слово, которое отвечает на вопрос кто?

Напиши подходящее по смыслу слово, которое отвечает на вопрос кто?

На какой вопрос отвечают растения и насекомые?

На какой вопрос отвечают растения и насекомые.

Укажите верное утверждение?

Укажите верное утверждение.

А) Деепричастия отвечают на вопросы : что делать?

В) Деепричастия отвечают на вопросы : что делающий?

С) Деепричастия отвечают на вопросы : что делая?

D) Деепричастия отвечают на вопросы : что делая?

Е) Деепричастия отвечают на вопросы : какой?

Выпишите слова, которые отвечают на вопрос кто?

Выпишите слова, которые отвечают на вопрос кто?

Рассказ, яблоня, учитель, гусь, холод, насекомое, стриж, пчела, капитан.

Раздели слова на группы : люди, растерия, насекомые?

Раздели слова на группы : люди, растерия, насекомые.

Запиши слова группами.

Накакой вопрос отвечают слова каждой группы?

Доктор, стрекоза, дуб, овес, муравей, повар.

Во сколько раз слов, отвечающий на вопрос что?

Во сколько раз слов, отвечающий на вопрос что?

Больше, чем слов, отвечающих на вопрос какой?

На какой вопрос отвечают насекомые кто или что?

На какой вопрос отвечают насекомые кто или что?

Задай вопрос к подлежащему и сказуемому : 1)Лягушка — очень полезное, животное : Подлежащее отвечает на вопрос?

Задай вопрос к подлежащему и сказуемому : 1)Лягушка — очень полезное, животное : Подлежащее отвечает на вопрос?

Сказуемое : отвечает на вопрос?

2)Венера — это планета : Подлежащее отвечает на вопрос?

Сказуемое отвечает на вопрос?

Наниши три существительных, которые отвечают на вопрос кто?

Наниши три существительных, которые отвечают на вопрос кто?

И два существительных, которые отвечают на вопрос что?

606. Солнце, мир, весна и дети. Как прекрасно жить на свете! 607. Как хорошо у речки! Вода в ней чистая, видны даже камешки на дне. А кто это плавает вдалеке? Это же дикие утки.

1. Водолаз спустился в воду на тридцать метров. 2. Темной ночью луна осветила длинный коридор. 3. Я стоял на одном месте. 4. Собака бежала вприпрыжку, обгоняя зайца справа и слева. 5. На балконе стояли мама и Вова, на столике была банка с варенье..

Привожу пример : Привет (имя). Помнишь, мы вместе проводили лето, помнишь как нам было весело, как мы гуляли, катались на горке как мы ходили на речку купаться. Обожаю эти воспоминания! Спасибо тебе за это лето. С любовью (имя).

Например : Привет, Гоша(например). Как твои дела? Как жизнь? Помнишь, как мылетом веселилисьись? И тд.

Источник

92 насекомых или 92 насекомого?

92 насекомых или 92 насекомого?

Окончание будет меняться.

Все будет зависеть от того, как построено предложение, в котором употребите данное числительное и существительное).

Если речь идет о количественном числительном, то выглядеть это будет так :

Поэтому, для наглядности покажу как склоняются и эти числительные (в ед.

92 насекомых или 92 насекомого поймала ласточка?

92 насекомых или 92 насекомого поймала ласточка.

Как правильно записать?

НАСЕКОМЫЕ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ?

НАСЕКОМЫЕ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ.

На какой вопрос отвечают насекомые кто или что?

На какой вопрос отвечают насекомые кто или что?

Проверочное слово к слову Насекомое?

Проверочное слово к слову Насекомое.

Какой корень в слове насекомые?

Какой корень в слове насекомые?

Предумайте 6 предложений о насекомых?

Предумайте 6 предложений о насекомых.

Земля населяет великое множество насекомых?

Земля населяет великое множество насекомых.

На солнышко вылезли из щелей разные насекомые.

1 насекомые (что сделали?

) вылезли 2 насекомые (какие?

) разные 3 насекомые ( откуда?

) из щелей 4 вылезли (куда?

Как правильно?

Боялись мирного насекомого или мирное насекомое.

На какой вопрос отвечает насекомые?

На какой вопрос отвечает насекомые?

606. Солнце, мир, весна и дети. Как прекрасно жить на свете! 607. Как хорошо у речки! Вода в ней чистая, видны даже камешки на дне. А кто это плавает вдалеке? Это же дикие утки.

1. Водолаз спустился в воду на тридцать метров. 2. Темной ночью луна осветила длинный коридор. 3. Я стоял на одном месте. 4. Собака бежала вприпрыжку, обгоняя зайца справа и слева. 5. На балконе стояли мама и Вова, на столике была банка с варенье..

Привожу пример : Привет (имя). Помнишь, мы вместе проводили лето, помнишь как нам было весело, как мы гуляли, катались на горке как мы ходили на речку купаться. Обожаю эти воспоминания! Спасибо тебе за это лето. С любовью (имя).

Например : Привет, Гоша(например). Как твои дела? Как жизнь? Помнишь, как мылетом веселилисьись? И тд.

Источник

Окружающий мир в 1-м классе «Кто такие насекомые?»

Ход урока

1. Организационный момент.

У. Мудрая Черепаха предлагает вспомнить предыдущий урок и выполнить задание в тетради «Проверим себя» (с.9 )

У. Мудрая Черепаха интересуется, как выполнено задание, были ли трудности. Обменяйтесь тетрадями и проверьте.

С этими вопросами он и обращается к нам.

У. А теперь в группах рассмотрите бабочку и найдите части тела, кто

умеет писать, те могут на карточках подписать (Выполнение КОЗ).

Давайте посмотрим, что у вас получилось (сверяемся со слайдом №2)

Дети находят у бабочки голову, грудь, брюшко. На голове они видят усики, глаза, хоботок, с помощью которого бабочка пьет нектар. На груди бабочки дети находят крылья и ноги)

Бабочка говорит: «Посмотрите на мои красивые крылья. Обо мне сочинили загадку:

У.-А мы сколько видим?

Д.-Мы видим два крыла.

У.-А теперь посчитаем, сколько у бабочки ног.

Д.-Стрекоза и божья коровка.

-Давайте рассмотрим и их.

-Как мы будем рассматривать или что мы будем находить?

(можно пояснить, что вместо хоботка у них челюсти, потому что они питаются

Д.-У стрекозы шесть ног.

— Совпал ли наш вывод с выводом учебника?

Пусть дети самостоятельно найдут ответ и обоснуют его.(работа в парах)

определителе, дети узнают, что это богомол.

У.-А теперь найдем информацию о богомоле (с.159) (читаю я или кто-либо из читающих детей)

(Ни с кем не спутаешь богомола! Его передние ноги с шипами и зубчиками приспособлены для захватывания и удержания добычи.)

У.-Кто же такие насекомые?

Д.-Животные, у которых шесть ног.

Д.-Муравей считает свои ножки.

У.-А зачем он это делает?

Д.-Потому что у него шесть ног.

У.-А кто может назвать других насекомых?

Д-Муха. ( если не называют, то предлагаю я :оса, шмель, комар и каждый раз доказывают, что он принадлежит к насекомым)

У.-Мы можем сказать, что как многообразен мир насекомых.

-Значение насекомых в жизни природы и человека огромно. Некоторые из них опыляют растения (пчела, шмель, бабочка), что помогает их размножению. Насекомые, живущие в почве, способствуют улучшению ее состава и плодородия. Огромная масса насекомых является санитарами в природе (навозник, мертвоед), так как живет за счет падали. Насекомые в свою очередь питаются другие животные.

У.-Мудрая Черепаха предлагает такой вопрос: «Почему кузнечик зеленый, а шмель пестрый?»

После ответов детей я даю более или менее развернутое пояснение:

«Безобидного кузнечика не видно в зеленой траве, а вооруженный жалом шмель не прячется, яркой окраской он как бы предупреждает врагов: не прикасайся, а то хуже будет!»

Дети раскрашивают рисунок на с.21, выбрав карандаши соответствующего цвета (учебник)

Затем сравнить, как с работой справился сосед по парте.

Обратите внимание на то, сколько туфелек Муравьишка принес бабочке.

Источник