Что такое дефицит общения

Не хватает общения с людьми: что делать 7 шагов

Современному человеку не хватает общения. Да-да, такой вот получается печальный парадокс: способов общения в настоящее время – не счесть, люди, особенно в городах, буквально наступают друг другу на пятки, вступают в разного рода отношения и конфликты, а все равно – человек чувствует себя одиноким. И очень от этого страдает. Люди – существа социальные, они могут выживать только в общении друг с другом. Редко какому оригиналу наедине с собой гораздо спокойней и уверенней. Большинству необходимо присутствие рядом другого человека. Причем, постоянно, в любой ситуации и в любое время суток.

«Человеку нужен человек», — сказал однажды известный поэт. Правильно сказал, не добавить и не убавить.

Почему так получается в современном мире – разговор отдельный. В настоящей статье речь пойдет другом. Что происходит с человеком, лишенным постоянного, нормального общения с другим человеком? Почему людям обязательно нужно общаться?

Недостаток общения, его виды и особенности

С точки зрения психологии общение людей друг с другом подразделяется на несколько видов. Соответственно и нехватка общения также делится на виды. Можно, конечно, обойтись без подробностей, выразившись огульно в том смысле, что мол, мне не хватает общения. А какого именно вида общения не хватает? Это важно знать, так как от нехватки той или иной разновидности контактов между людьми зависит душевное (да и физическое тоже) самочувствие человека. То есть не хватает какого-то вида общения – у человека начинает что-то болеть в прямом или переносном смысле. Человек становится хуже, он, что называется, портится и разрушается – в душевном, интеллектуальном и физическом смысле. Так что поговорим вкратце о видах. Пригодится.

Подробнее о проблемах, возникающих из-за нехватки общения

Выше уже упоминалось, что нехватка общения (во всех ее видах) способна причинить немало конкретного вреда человеку. Но в чем же заключается такой вред?

Что делать, если не хватает общения?

Даже если вы работаете над своей самооценкой, путешествуете, ходите на курсы кройки и шитья, стали волонтером, но по-прежнему чувствуете себя одинокой, не расстраивайтесь. Все придет со временем. Повторяйте пункты снова и снова и однажды вы найдете что-то свое.

Посмотрите видео советы от психолога Натальи Вайксельбаумер

Источник

Дефицит общения: что это такое, и какие последствия он может иметь

Практикующий психолог. Занимаюсь вопросами преодоления насилия в семье, оди.

Практикующий психолог, гештальт-терапевт. Закончила Тольяттинский Государ.

Современные жители городов живут, спрятавшись по своим квартирам, комнатам, за экранами компьютеров и телефонов. Кажется, что люди общаются и взаимодействуют все меньше, теряют связи друг с другом, предпочитают игры, новости в интернете, сериалы. Дефицит общения – проблема, о которой все чаще говорят психологи. Затрагивает она взрослых, подростков, маленьких детей.

Под дефицитом общения принято понимать недостаток взаимодействия между людьми с целью удовлетворять потребности быть членом группы, устанавливать отношения с себе подобными, достигать самореализации. Но если сказать современному подростку, что он страдает от дефицита общения, в ответ можно услышать лишь смех.

Действительно, даже просиживая днями в соцсетях, он общается с друзьями, одноклассниками, находит новых знакомых, решает насущные проблемы.В связи с этим современная психология, говоря о недостатке коммуникаций между людьми, рассматривает проблему с нескольких точек зрения:

Люди контактируют друг с другом в обычной жизни, встречаются, общаются, ссорятся. Все происходит в реальности, ты видишь перед собой живого человека, а не аватара, слышишь его смех, голос без звуковых эффектов.

О таком общении пишут с ностальгией, порой предлагают его в качестве средства для решения межличностных проблем, вопросов, связанных с нахождением собственного «Я». Оно считается глубоким, затрагивающим духовную, интеллектуальную, физическую стороны человека. Вспомни, насколько часто ты читаешь, как приятно выпить в кафе чашечку кофе с подругой. Так вот, о дефиците общения преимущественно говорят именно при отсутствии или недостатке возможности строить коммуникации на этом уровне.

Как стать мастером общения?

Среди людей среднего, пожилого возраста бытует стереотип, что если человек целыми днями сидит в интернете, то он не общается. На самом деле, в интернете есть группы по интересам, приятели постоянно обсуждают какие-то вопросы, люди знакомятся. Невозможно сказать, что те, кто выбирает онлайн коммуникации, страдает от недостатка общения.

С другой стороны, оно имеет некоторые особенности – отсутствие физического контакта создает условия для отрыва от реальности. В результате человек в большей степени додумывает образы других людей, наделяет их вымышленными чертами. Часто в таком взаимодействии отсутствует глубина, которая заставляет тебя чувствовать свободу и счастье.

Есть люди, которые по своей природе не нуждаются в активных коммуникациях с людьми. Их потребности удовлетворяются через взаимодействие с домашними животными, чтение, посещение музеев.

На этом уровне можно говорить о несоответствии коммуникаций потребностям в межличностном взаимодействии. Человек хочет общаться, но не может в силу физических, нравственных особенностей, общества, в котором находится. Проблема возникает у людей, которые эмигрировали в другую страну, переехали в другой город, поступили на новую работу и не могут найти друзей или приятелей по интересу.

Последствия дефицита общения

У каждого человека свои потребности общения. Они зависят от темперамента, типа личности, особенностей характера.

Экстраверты, люди с активной, деятельной позицией нуждаются в постоянных встречах, разговорах. Они общаются в интернете, общественном транспорте, магазинах. Интроверты предпочитают общение с небольшим кругом хороших знакомых, которым они могут доверять.

Фото автора RODNAE Productions: Pexels

Соответственно, в первом случае дефицит общения может проявляться очень ярко, вызывать множество негативных последствий, в том числе депрессию и тревожность. У человека без достаточного общения может развиться склонность к апатии, поиску ярких впечатлений. Есть риск пристраститься к алкоголю.

Интроверты более терпимо и спокойно относятся к недостатку коммуникаций, покрывая его за счет работы, хобби, других приятных дел. Сама потребность в других людях у них выражена менее ярко, ее легко удовлетворить за счет ухода за животными, прогулок с ними, компьютерных игр, просмотра кинофильмов. Против подавленного настроения, апатии в основном срабатывает внутренняя защита, маскируя последствия депривации головными болями.

Следующее последствие недостатка взаимодействия – потеря способности общаться. Разговаривать, выражать свои мысли, чувства, чувствовать сострадание тоже нужно уметь. Эти умения требуют постоянной подпитки. Без поддержки и развития они затухают. В результате ты вроде и хочешь подружиться с кем-то или поговорить, но уже просто не можешь перешагнуть через себя, что-то бормочешь, не можешь выразить свое мнение, сделать комплимент.

Дефицит общения в детстве

Часто можно услышать, что ребенок до определенного возраста не нуждается в общении. Он живет сам по себе, смотрит вокруг, играет игрушками и этого достаточно.

Ряд исследований, в том числе работы Рене Шпица, доказывают, что при недостатке общения с людьми у ребенка в 6-8 месяцев уже может развиваться состояние так называемого госпитализма. Оно включает депрессию, повышение уровня тревожности, плаксивость, раздражительность, отказ от еды.

Часто такое состояние обнаруживают у детей без родителей, тех, кто живет в интернатах и домах ребенка. Но абсурдность ситуации в том, что многие современные малыши, живущие с мамой и папой, также страдают от недостатка общения. Родители считают, что если дать ребенку еду, игрушки, возможность спать, этого будет достаточно, чтобы он рос и нормально развивался.

К сожалению, это не так, и в многих таких семьях дети растут, предоставленные самим себе или гаджетам, не получают необходимого эмоционального, интеллектуального и физического контакта. По своей сути, внутренне, они становятся несчастными, реже смеются, более тревожны.

Фото автора Prasanth Inturi: Pexels

Проблемы с общением возникают и у детей постарше – в детском саду при нарушенной адаптации, в школе после переезда или из-за того, что ребенок чем-то отличается от других, не понравился классным заводилам.

В результате он замыкается на себе, может стать жертвой насмешек или недобросовестных взрослых. Часто развивается агрессивность, беспокойство, стремление удовлетворить потребность общаться любыми путями.

Недостаток общения у взрослых

В современном обществе сложился стереотип, что взрослый человек не сильно нуждается в общении. Его жизнь заключена в кругу работа – семья – бытовые обязанности. Это неверно, ведь полноценная жизнь выходит далеко за пределы офисов и квартир.

Однако и на уровнях работа-дом потребность во взаимодействии с другими людьми должна полноценно удовлетворяться.

На работе человек общается с коллегами. Посмотри вокруг – практически у всех твоих знакомых развиваются дружеские связи на рабочем месте. Вы вместе проводите обеденные перерывы, ходите в магазин, пьете кофе. У кого-то контакты выходят за пределы офисов – люди вместе посещают выставки, концерты, гуляют с детьми, путешествуют.

Фото автора MART PRODUCTION: Pexels

Представить семью без живого, постоянного общения невозможно. Но сегодня есть случаи, когда супруги, находясь дома, общаются через мессенджеры. Удобнее написать партнеру, сидящему в другой комнате, чем подойти и поговорить вживую. Теряется внутренняя связь, коммуникация формализуется. В результате каждый член семьи испытывает неудовлетворенность и часто начинает искать более глубокие связи на стороне.

Бывают и случаи, особенно у людей, проживших друг с другом долгое время, а также у родителей с детьми, когда контакты ограничиваются вопросами «Как дела», «Иди поешь». В подобной ситуации недостаток общения проявляется негативными чертами – придирками, зависимостями, стрессом.

Дефицит общения – реальный бич нашего времени. Можно скрывать, что человек испытывает проблемы, но они выходят на поверхность через депрессии, тревожность, психосоматические заболевания, общую неудовлетворенность жизнью.

Источник

Влияние на психику ребенка дефицита общения

Дети – это «губки», которые впитывают в себя абсолютно все, что их окружает: все ситуации, общение, разговоры. Окружение оказывает сильное влияние на психоэмоциональное состояние чада. Дошкольный период – это важный этап становления личности ребенка. И от того, в какой среде и при каких условиях происходит воспитание малыша, зависит его будущее.

Личность человека складывается только в их отношении с окружающими. Все родители, без исключения, желают видеть в будущем своего ребенка успешным самодостаточным человеком, которому не чужды обычные человеческие проявления: слезы или радость, сопереживания, открытость и прочее. Общаясь со своими сверстниками и взрослым окружением, ребенок впитывает в себя определенные ценности и нормы поведения. Каждый человек, который хоть как-то соприкасающийся с ребенком, привносит в его жизнь что-то новое, влияет на его поведение.

Об огромной роли общения в жизни ребенка говорит тот факт, что у детей, потерявших своих родителей и воспитывающихся в детских учреждениях, наблюдается нарушение поведения и задержка психического и физического развития. Такие последствия объясняются «дефицитом общения». Дефицит общения психологи давно сравнивают с голодом. Впервые это сравнение использовал американский психолог Эрик Берн. Особенно это голод опасен детям младшего возраста и дошкольникам. Именно в этом возрасте у ребенка формируются основные навыки, идет развитие речи, пополняется словарный запас и многое другое.

В современном мире существует две тенденции. Одни родители, стараясь малыша всячески оградить от негативных факторов, от детских болезней или в силу своих убеждений отказываются от детских садов и предпочитают, чтобы их чадо росло в стенах дома. Возможно, к малышу будут приходить в индивидуальном порядке преподаватели для проведения различных занятий по возрасту ребенка. Хорошо это или плохо, судите сами. Но часто такой ограниченный в общении ребенок воспринимает занятия, как что-то второстепенное и жаждет всеми силами удовлетворить свою потребность в общении. Во время занятия такого малыша невозможно успокоить, потому что он пытается рассказать все, что с ним произошло за это время.

Таким образом, недостаток общения ребенка со сверстниками размывает его границы общения со взрослыми. Часто, ища выход своим эмоциям, он обрушивает их на кого попало.

Недостаток общения со своими сверстниками вызывает у домашних детей нарушение коммуникативных умений.

Ведущая деятельность в дошкольном возрасте – игра. Во время сюжетно-ролевых игр дети учатся налаживать отношения, решают проблемы, учатся договариваться. Примеряя на себя роль взрослого, малыш воспроизводит их деятельность и взаимоотношения между ними. Несмотря на то, что «игрушечная жизнь» происходит в форме представлений, она становится настолько насыщенной эмоциями и в этот момент становится для малыша его настоящей жизнью.

Такое ежедневное общение и игры в кругу сверстников крайне необходимы дошкольнику, поскольку только так он по-настоящему познает систему человеческих отношений и осознает свое место в ней. Немаловажную роль в общении в среде сверстников отводится познавательной сфере ребенка, которая начинает активно развиваться в момент примерки на себя различных ролей, малыш постоянно открывает новые грани реальной жизни. Во время игр у ребенка активно развивается воображение и фантазия. Все это способствует развитию гармоничной личности ребенка.

Если ребенка лишить полноценного общения со сверстниками, ограничить его только контактом с домашними родственниками и редкими походами в развивающие кружки, значит лишить его возможности приобрести коммуникативные навыки, лишить его понимания важности дружеских связей. Вы когда-нибудь задумывались, почему домашние дети часто конфликтуют с одноклассниками в школе, почему таких детей сторонятся или они сами игнорируют окружение? Это происходит не от того, что остальные дети плохие и неугодные, что ваш ребенок просто умнее. Малыш элементарно не научился общаться, налаживать контакты, адаптироваться под общество.

Другие родители напротив, ударяются в работу и совершенно лишают своего ребенка общению с собой. И это тоже не есть хорошо. Недостаток общения ребенка со взрослыми, тем более родителями, оказывает не менее пагубное действие на психику крохи. Именно родители являются первыми людьми, которым подражает ребенок, учится у них нормам поведения в обществе, родители формируют его духовный мир.

К сожалению, в нашей стране немало детей, испытывающих дефицит общения со взрослыми. Ярким примером являются воспитанники детских домов и дети семей, которые ненадлежащим образом выполняют свои родительские обязанности. Дети, лишенные материнской любви или дети, которые получают любовь в недостаточном количестве в последующем в своей жизни испытывают недоверие к миру и людям. Именно отсюда вырастают люди, страдающие чрезмерной завистью, скупостью, чрезмерно придирчивы к другим.

Последствия дефицита общения для психического развития ребенка дошкольного возраста губительны: страдают все стороны развития.

Проявления дефицита общения:

Именно дефицит общения, прежде всего с матерью, становится первопричиной возникновения состояния госпитализма и депривированности. Последствия госпитализма и депривации едины – отставание в физическом и психическом развитии.

Как не допустить дефицит общения и исправить сложившуюся ситуацию?

Ребенок должен получать полноценное общение как с родителями, так и со сверстниками. Только в этом случае можно говорить о формировании гармоничной личности. При этом важно организовать дошкольнику не просто контакт с людьми, а адекватное по качеству общение, учитывая возрастные особенности ребенка. Не пытайтесь огородить ребенка от любых контактов, он должен научиться еще в дошкольном возрасте решать свои детские ситуации со сверстниками. Неверно считать, что если малыш не ходит в садик, а посещает развивающие кружки, то этого достаточно. Дело в том, что посещаяа развивающие занятия, малыш получает знания, но никакого реального контакта с ребятами у него не происходит. Те 10 минут, которые появляются у ребенка до и после занятий, недостаточно, что бы перекинуться со сверстниками парой слов и показать свою новую машинку, их не хвататет для установления прочных связей и развития коммуникативных навыков.

Поэтому, не лишайте малыша полноценного общения с окружающим миром и позвольте ему ходить в дошкольное образовательное учреждение (частное или муниципальное), уделяйте ребенку время дома, старайтесь любую свободную минуту проводить рядом со своим малышом. Помогите ребенку вырасти гармоничной и успешной личностью, хорошим другом и сыном (дочкой). И тогда ему будет под силу покорить любые вершины.

Источник

Презентация на тему: «Дефицит общения»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Дефицит общения среди детей и подростков

Описание слайда:

Детский возраст подразумевает постоянное общение со сверстниками: совместные игры, обмен информацией. Но в каждом детском коллективе находятся дети, отстраненные от основной группы сверстников. В большинстве случаев для этих детей такое положение не является проблемой. Им комфортно в своем мире. Тревогу бьют взрослые, понимающие важность общения и настойчиво включающие ребенка во взаимодействие с другими детьми, выводя его из зоны комфорта.

Описание слайда:

Описание слайда:

Дети, оказавшиеся в больнице или в детском доме, отстают в психическом развитии. До 9-10 месяцев они сохраняют бессмысленный, безразличный взгляд, устремленный вверх, мало двигаются, ощупывают свое тело или одежду и не стремятся схватить попавшиеся на глаза игрушки. Они вялы, апатичны, не испытывают интереса к окружающему. Речь появится у них очень поздно. Более того, даже при хорошем гигиеническом уходе дети отстают в своем физическом развитии. Эти тяжелые последствия, недостатки общения в младенчестве получили название госпитализма.

Описание слайда:

Дефицит общения у детей
Дефицит общения у детей – это неполноценные взаимоотношения ребенка с людьми, что его окружают, отличающееся от обычного общения качеством и количеством. Является причиной задержки и отклонения в психическом развитии ребенка.

Описание слайда:

И все-таки дети неспроста выбирают виртуальное общение: многие из них не обладают навыками взаимодействия друг с другом, сторонятся сверстников, избегают коллективных видов деятельности. Перед тем, как начинать работу по развитию коммуникативных навыков, нужно понять причины проблемы.
1. Застенчивость.
2. Интровертность
3.Семья.

Описание слайда:

Многих из нас воспитывались со знанием, что скромность украшает человека. Однако не следует путать скромность и застенчивость.
Застенчивость – это особенность, характеризующая человека как робкого и стеснительного. Застенчивый ребенок – нерешительный, робкий, боязливый. Эта черта характера мешает ребенку нормально жить. Ребенок боится ответить у доски, даже если он выучил уроки, заговорить с другим человеком, войти в коллективную игру. Почему? Потому что он боится сделать что-то не так, из-за чего над ним будут смеяться. Застенчивость сродни закомплексованности. Даже если ребенка похвалят, он будет крайне смущен и захочет спрятаться от общего внимания. Причина в глубокой неуверенности в себе.

Описание слайда:

Все знают, что в зависимости от психологических особенностей люди делятся на интровертов и экстравертов. Большинство людей являются экстравертами – они нуждаются в общении и взаимодействии. Интроверты, наоборот, некомфортно чувствуют себя среди других и старательно избегают любого взаимодействия. Их внутренний мир надежно скрыт от посторонних. С такими людьми не очень комфортно и неинтересно. Поэтому люди избегают интровертов. Однако самую большую сложность среди других людей испытывают сами интроверты: им страшно, неудобно, тревожно. Интроверту комфортно в одиночестве или в очень ограниченной компании людей. Они полностью уверены в себе и своих силах, но просто не нуждаются в других.

Описание слайда:

Общение детей в семье

Семья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.
Важным фактором, влияющим на общительность ребенка, являются внутрисемейные отношения. Ребенок самовыражается в первую очередь в семье. Если дома к нему прислушиваются, ценят его мнение, поощряют инициативу, то и в общении со сверстниками он будет стремиться к подобному обращению. Если же в семье его мнение никому не интересно, его не слушают и не пытаются понять, то и с ровесниками взаимоотношения не выстроятся.
Дети сторонятся тех, кто ведет себя агрессивно, разрешает конфликты дракой и обидными словами. Это обычная манера поведения детей, которые сами чего-то боятся. Такое поведение тоже формируется дома: так ведут себя в семье и люди «в телевизоре». И еще одна причина такого поведения: ребенок не знает, как выйти из неприятной ситуации, не умеет управлять своими эмоциями.

Описание слайда:

Дефицит общения у детей сирот
Воспитываясь в условиях детского дома, ребенок значимо чаще становится субъектом затрудненного общения; трудности эмоционально-волевой регуляции снижают способность успешного преодоления критических для детей ситуаций; большое количество коммуникативных ситуаций становятся для детей-сирот трудными, содержат потенциальный вызов; дети демонстрируют низ-
кий уровень коммуникативных навыков, неадекватность эмоциональных реакций, ситуативность поведения, неспособность к конструктивному решению проблемы

Описание слайда:

При взаимодействии с детьми-сиротами стоит учитывать:

-они менее эмоциональны по причине материнской депривации;
— с осторожностью относятся к новым знакомым;
— очень хорошо чувствуют всех людей;
-нуждаются в тактильных контактах, похвале, одобрении (что стимулирует их мотивацию);
-у них слабо выражена познавательная потребность;
— ближе к выпуску у детей повышается тревожность;
-они ограничены в перемещении и кругу общения (социальная депривация);
-при выходе из конфликта ищут либо избегания, либо конфронтации;
— им необходим значимый взрослый из- за чего повышается самооценка.
Налаживая взаимоотношения важно выяснить их интересы, проявлять поддержку, разделять интересы, избегать осуждения…

Описание слайда:

Дефицит общения среди детей инвалидов
Известно, что российские инвалиды живут как бы в параллельном мире. Они редко выходят на улицу и почти не появляются в общественных местах. Они желают общаться, но общаются с теми кто их понимает и кому они доверяют. А таких очень мало.

Описание слайда:

Описание слайда:

Дефицит общения у подростков
Подростки чаще всего испытывали трудности в следующих системах отношений: – подросток – родители: ссоры, непонимание, недостаток внимания, заботы со стороны родителей; не признание родителями его «взрослости», противопоставление ценностям семьи своих ценностей и потребностей; обиды и упрёки родителям; – подросток – педагоги: агрессия на учителей, непонимание учителями подростков; обвинение во всех бедах; конфликты, затрудняющие учебно-воспитательный процесс и влекущее негативное отношение подростка к школе и учению вообще; – подросток – сверстники (одноклассники): тревога за принятие себя, постоянные колебания самооценки, уход в себя, агрессия, конформность, огромная значимость мнения сверстников; – подросток в отношении к самому себе: неприятие себя, неуверенность, самообвинение, заниженная или завышенная самооценка, потребность в признании, уход от реальности в мир фантазий; – подросток – общество: страх установления контактов, агрессия на весь окружающий мир, враждебность, противопоставление себя окружающему миру, проблема доверия, тревожность по поводу принятия себя.
Значимой для подростка является и система его отношений с противоположным полом и связанные с этим соответствующие переживания: неуверенность в себе, агрессия, тревожность, депрессия, уход в себя и т. д. При интерпретации результатов исследования особое внимание уделялось взаимоотношениям подростка со сверстниками, учителями, родителями, а также отношению подростка к самому себе, к испытываемым им страхам, опасениям, целям и желаниям, поскольку существование разного рода нарушений в перечисленных системах отношений неизбежно влечет за собой конфликты.

Описание слайда:

Таким образом, результаты исследования подростков с использованием комплекса психодиагностических методик показали, что признаком нарушения общения в подростковом возрасте является конфликтность в межличностных отношениях. Подростки с данным нарушением общения нуждаются в развитии у них способов бесконфликтного общения.

Описание слайда:

Дети растут очень быстро: у них появятся друзья и родители отойдут на второй план. Пока у вас не возник вопрос о проблемах в вашем общении с вашими детьми – заложите фундамент этих длительных отношений как можно раньше. Им много не надо, но помните: детство – это возраст игры.
Не экономьте на игрушках, играйте везде и во всем: по дороге в детский сад или школу – купите радиоуправляемые машины с двс, придумайте необычное название маршрута, перед сном создайте ритуал из волшебных слов на ушко, добрых обнимашек и пожеланий….
Родительские чувства – любовь, душевное тепло и заботу надо уметь выражать. Дети нуждаются в проявлении этих чувств на ощущении физического контакта: глазами, словами, прикосновениями. Слушайте, чувствуйте их, богатое детское воображение и фантазия — благодатная почва для вашего общения.

Описание слайда:

Тест
1.Как вы бы оценили свою принадлежность к группе?
А) чувствую себя членом группы, частью коллектива
Б) участвую в большинстве видов деятельности
В) участвую в одних видах деятельности и не участвую в других
Г) не чувствую что являюсь членом коллектива
Д) учусь, не общаюсь с другими студентами
Е) не знаю, затрудняюсь ответить
2. Перешли бы вы учиться в другую группу, если бы представилась бы такая возможность?
А) да, очень бы хотела перейти
Б) скорее всего, перешел бы чем остался
В) не вижу никакой разницы
Г) скорее бы всего остался бы в своей группе
Д) очень хотел бы остаться в своей группе
Е) не знаю, трудно сказать

Описание слайда:

3. Каковы взаимоотношения между студентами в вашей группе?
А) лучше, чем в любой другой группе
Б) лучше, чем в большинстве групп
В) примерно такие же, как и в большинстве групп
Г) хуже, чем в большинстве групп
Д) хуже, чем в любой группе
Е) не знаю
4. Каковы взаимоотношения студентов с преподавателем?
А) лучше, чем в любой другой группе
Б) лучше, чем в большинстве групп
В) примерно такие же, как и в большинстве групп
Г) хуже, чем в большинстве групп
Д) хуже, чем в любой группе
Е) не знаю

Описание слайда:

5. Каково отношение студентов в учебе в группе?
А) лучше, чем в любой другой группе
Б) лучше, чем в большинстве групп
В) примерно такие же, как и в большинстве групп
Г) хуже, чем в большинстве групп
Д) хуже, чем в любой группе
Е) не знаю

Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник