Что может говорить ребенок в 8 месяцев

Сигналы задержки развития речи у ребенка

Один из главных показателей психического благополучия ребенка – своевременное, соответствующее возрастным нормам развитие речи. Ведь речь – это не только средство общения, но и главный инструмент мышления, пропуск в мир познания и становления ребенка как личности.

В двух словах о причинах

Причины затруднений в овладении речью могут быть разными. Например, снижение слуха, повреждения головного мозга на ранних этапах (родовые травмы, недоношенность, инфекции и пр.), генетические предпосылки могут привести к задержке, несмотря на образцовое общение родителей с детьми.

Но есть и другие, крайние примеры, которые каждый из нас видел: расстроенный ребенок плачет, капризный или утомленный кричит – родитель «затыкает» его соской и дает в руки гаджет, наслаждаясь воцарившейся тишиной и покоем. Социально-педагогическая запущенность может выглядеть и по-другому, но суть остается прежней: ребенок испытывает коммуникативный голод, не получает качественной и достаточной стимуляции речевых зон мозга. Рассчитывать в таких случаях на своевременное развитие речи как минимум не логично.

На что обратить внимание

Выяснением причин займется специалист (педиатр, невролог, детский нейропсихолог, детский психиатр), когда вы к нему обратитесь: даст рекомендации семье, направит к специалистам смежного профиля, если требуется. Но своевременное обращение, то есть распознание проблемы, иногда определяется ответственностью и осведомленностью родителей.

На первом месяце жизни малыш, развивающийся нормально, начинает реагировать на голос другого человека: притихает, как бы прислушивается. На третьем месяце жизни ребёнок фиксирует на говорящем взгляд, выражает ответные эмоциональные реакции (улыбка, оживление).

2. Монотонное гуление

К третьему-четвёртому месяцу жизни ребёнок начинает гулить, чередовать нараспев гласные звуки (в основном «а», «у, «э») с призвуками, похожими на мягкое «г» или «х» (классическое «агу-агху»). Часто такими певучими слогами ребёнок откликается на речь, обращенную к нему. Если ребенок на пятом-шестом месяце гулит стереотипно, не меняя интонацию, не прислушиваясь к собственному голосу, то это может свидетельствовать о нарушении слуха. Если гуление очень скудное или отсутствует полностью, это может быть признаком тяжелой патологии. И в том и в другом случае необходимо обратиться к специалисту (детскому неврологу, педиатру).

3. Отсутствие лепета. Однообразно интонированный лепет

К восьмому-десятому месяцу гуление сменяется лепетом – повторяющимся слогам, состоящих из гласных и согласных звуков. Сперва этот репертуар прост: «мамамама», «дядядядя», но по мере развития ребёнка он усложняется, слоги становятся разнообразнее, появляется ритм: «ка-га-ка», «мя-ля-ня» и т.д. Заставить родителей насторожиться должен однообразный, не развивающийся, не усложняющийся лепет, а также отсутствие к году — году с небольшим у ребёнка лепетных слов («мама», «баба», «папа», «ам», «дай», «бах»).

4. Бедный словарный запас, отсутствие попыток произносить «взрослые слова»

Примерно к 1 году и 8-9 месяцам ребёнок осваивает слова с неповторяющимися слогами («кися», «тётя»), а также демонстрирует попытки произносить слова из трёх слогов («офка» — «коровка», «синя»-«машина»). Активный словарь (т.е. слова, которые ребенок способен произносить сам) насчитывает 20 — 40 слов. Если ребенок в этом возрасте предпочитает использовать свой старый словарь, имеет смысл присмотреться повнимательнее к развитию его речи, постараться богаче наполнять его речевую среду (больше разговаривать, читать книжки, проводить совместные игры).

5. Отсутствие простых предложений в речи к двум годам

В два года активный словарь разрастается до 50-200 слов. Ребёнок начинает употреблять простейшие предложения, услышанные от взрослых («Идём гулять», «Пора спать»), а также пытается конструировать предложения самостоятельно («Кися иди», «Баба, дай!»). Если малыш не делает таких попыток, стоит задуматься, достаточно ли сделано для развития его речи.

6. Неумение классифицировать предметы к трём-четырём годам

В этом возрасте активный словарь насчитывает от 1000 до 2000 слов. Ребенок уже понимает, что словом «кошка» обозначается не только его кошка, но и все кошки вообще, «мама» — не только его, но все мамы. Дети учатся распределять предметы по категориям: знают, к примеру, что тарелка, вилка, чашка – это посуда, а собака, заяц, корова – животные. Если к четырехлетнему возрасту для ребёнка это понимание ещё недоступно, стоит встревожиться, возможно, малыш отстаёт в развитии или имеет проблемы с памятью.

7. Бедная речь, отсутствие развернутой речи к пяти годам

В пять лет ребёнок способен как к диалоговой (ответы на вопросы), так и к монологической речи. Он использует времена глаголов, местоимения, предлоги, приставки и суффиксы («Приехал — уехал», «стул — стульчик»). Для всего этого необходимо, чтобы у малыша было достаточное развитое представление о пространстве, времени. Если ребенок избегает таких сложных слов, обходится одними существительными или глаголами, говорит односложно к этому возрасту — это неблагоприятный знак, необходимо проконсультироваться у специалиста.

8. У ребёнка «каша во рту», сложно понять, что он говорит

Возраст физиологического косноязычия, когда ребёнок неправильно произносит некоторые звуки в силу недостаточно развитого артикуляционного аппарата, заканчивается к четырём годам. Если речь ребёнка неразборчива после этого возрастного этапа, то это повод обратиться за консультацией специалиста.

Бывает так, что ребенок удивляет всех своей богатой, развёрнутой речью. Он может даже с удовольствием «красоваться» своими монологами перед взрослыми и другими детьми. Однако в диалоге выясняется, что ребёнок затрудняется отвечать даже на простые вопросы, строить предложения, выражать свою мысль и очень быстро устает от такой беседы, переводя её на хорошо заученную тему. Это бывает, если малыш, имеющий проблемы в речевом и, как правило, мыслительном развитии, компенсирует этот недостаток хорошо развитой памятью, и декламирует (подчас довольно большие) отрывки из любимых книг, мультфильмов, песен.

Вместо заключения

Всё сказанное еще раз говорит о том, что ситуация, в которой ребёнок не говорит вообще к трём, а тем более четырём годам, является совершенно не типичной. Такая ситуация в любом случае (даже если «это у нас семейное, папа тоже не говорил до пяти» или «дедушка до семи лет вообще молчал») требует внимания профессионалов.

Случается, речь ребенка пропадает или искажается после перенесенных психотравмирующих событий, либо в рамках течения психического заболевания. Раннее выявление этих состояний также содействует оказанию своевременной помощи.

Если что-то из перечисленного замечено у ребенка, не стоит ждать «у моря погоды», теряя драгоценное время. Развивающиеся сперва как бы параллельно мышление и речь на определенной стадии (начиная с 2,5-3 лет) смыкаются и подстёгивают развитие друг друга: мышление становится речевым, а речь — всё более осмысленной. Отсюда несложно сделать вывод: не получая «поддержки» со стороны речи, мышление ребёнка задерживается на более ранней ступени развития, нежели мышление его «говорящих» сверстников. Таким образом, ребёнок, не получивший вовремя помощь и не научившийся оперировать речью, в худшем сценарии может «заработать» вторичную умственную отсталость.

Расстройства аутистического спектра у детей также могут сопровождаться задержкой речевого развития. Нередкой при аутизме является ситуация, когда у ребенка до какого-то возраста речевое развитие соответствовало возрасту или даже шло с опережением – появился лепет, первые слова, но затем навыки утрачиваются. Очень важно пройти своевременное обследование у детского психиатра для исключения и подтверждения диагноза раннего детского аутизма. Увы, в условиях детской поликлиники у врачей-психиатров очень большие нагрузки и не всегда достаточно времени и инструментов для полноценной диагностики при плановых осмотрах в 2 года. В нашем центре несколько квалифицированных врачей владеют самыми современными методиками обследования детей для раннего выявления расстройств аутистического спектра. Лучше подстраховаться и исключить наличие такого заболевания у ребенка, если же оно все-таки выявляется, то раннее начало лечебных и реабилитационных мероприятий – залог того, что ребенка удастся максимально адаптировать, развить его навыки.

Не нужно бояться визита к детскому психиатру в нашем центре. Данные обследования являются конфиденциальной информацией, ребенок не будет «поставлен на учет» и факт обращения не будет передан никуда в сторонние организации. По результатам обследования будет составлен план реабилитации ребенка, подобраны специальные методики в зависимости от установленной причины задержки речевого развития. В ряде случаев может потребоваться и лекарственное лечение, однако одни медикаменты не могут решить проблемы, «волшебной таблетки», развивающей речь, не существует. Лекарства лишь могут облегчить ребенку занятия по правильно подобранной программе.

Источник

Как помочь ребенку заговорить? Практические советы родителям

Речь формируется до 5 лет. В этом возрасте ребенок должен разговаривать, почти как взрослый.

Как родителям помочь малышу заговорить? Как понять, что есть задержка речевого развития? Что делать в этом случае? И бывает ли поздно что-то предпринимать? Спросили логопеда и многодетную маму Дарью Сенькову.

логопед, специальный психолог, автор блога @senkova.daria

Что нужно ребенку для развития речи?

Чтобы речь появилась, обязательно необходим фундамент:

Кроме того, у ребенка должна быть потребность учиться говорить и совершенствовать средства общения.

Для этого необходимы:

Что могут сделать родители для запуска речи у ребенка?

Как распознать задержку речевого развития?

За речью ребенка нужно следить в любом возрасте, даже когда этой речи как таковой еще нет.

При нормальном речевом развитии до появления словесной, звучащей речи ребенок уже «разговаривает» со взрослым с помощью жестов, взглядов, криков, звуков. Так он усваивает структуру диалога – «скелет» общения, который потом обрастает речью. Если этот этап не пройден, дальнейшее развитие речи нарушается.

Нужно обращать внимание на отклонения от нормы.

В 3–6 месяцев ребенок обычно пробует артикуляционный аппарат в действии и произносит много звуков. Малыш гулит, кряхтит, поет, прислушивается, реагирует на голос, интонацию, узнает знакомые голоса.

В 6–9 месяцев – лепет: слоги и цепочки слогов; пытается повторять услышанные звукосочетания и только ситуативно связывает их с предметами или действиями.

В 10–12 месяцев – длинные цепочки слогов сворачиваются в первые слова, которые могут выражать целую мысль или ситуацию. Ребенок понимает названия знакомых предметов, выполняет простую инструкцию, например, «дай мяч!». В год ребенок должен знать свое имя, легко вступать в коммуникацию и взаимодействие с родителями и детьми на площадке.

В 12–18 месяцев – количество простых слов растет, ребенок соотносит слова с конкретными предметами или действиями, находит их на картинках.

В 2 года ребенок понимает двухступенчатую инструкцию «сходи… и принеси…», говорит простую фразу из 2 слов, начинает формироваться грамматика.

Речь – это функция мозга, а мозговые структуры созревают в определенные сроки. До 2 лет активизируются те участки мозга, которые отвечают за понимание и воспроизведение речи.

Если у ребенка в 2 года нет фразовой речи, возможно, у него дисфункция речевых зон мозга или более серьезная причина задержки развития.

Что делать, если ребенок не говорит в 2 года?

Можно начать с осмотра специалистов:

Сурдолога нужно посетить для проведения аудиологического скрининга новорожденному, то есть исследования слуха.

Развитие у ребенка способности понимать речь и говорить, развитие мышления основано на его возможности слышать речь окружающих людей. Даже небольшое снижение слуха у ребенка приводит к трудностям восприятия речи, нарушению формирования слуховых и речевых центров мозга.

Эти процессы особенно интенсивны в первые 2 года жизни, поэтому всем новорожденным показана оценка слуховой функции.

Чем раньше будет выявлено снижение слуха, тем больше возможности для восполнения «недостающих» звуков, звукоподражаний, слов, а также легче привыкание малыша к слуховым аппаратам.

При грамотном слухопротезировании до 1 года и занятиям с сурдопедагогом к 5-летнему возрасту слабослышащий ребенок не отстает в развитии от сверстников без нарушения слуха.

К неврологу при нарушении речи можно и нужно обратиться, если ребенок:

Желательно проверять ребенка у нескольких врачей-неврологов.

Редко, но иногда нужен генетик – для исключения генетических болезней, которые вызывают задержку речевого развития, а также для проверки обмена веществ.

Психиатр нужен, если, кроме проблем с задержкой речи, у ребенка наблюдаются:

Психолога следует посетить, если наряду с отсутствием речи есть и другие особенности поведения у ребенка:

Психолог может помочь оценить общее развитие ребенка. С ним в некоторых случаях надо начинать занятия перед тем, как посещать логопеда.

Логопед – это специалист, который может не только выявить задержку в развитии речи, но и с раннего возраста проводить сенсорные занятия, направленные на запуск речи.

Когда поздно что-то предпринимать?

Если до 6-летнего возраста ребенка родители бездействовали, последствия уже невозможно компенсировать, поскольку пластичность мозга наиболее активна именно до 6–7 лет.

Если вы подозреваете, что ваш ребенок на его возрастном этапе в чем-то отстает, важно как можно скорее обратиться за консультацией к специалистам.

Помните, что речь – существенный механизм в формировании интеллекта, коммуникативных навыков, а развитие ребенка до 3-х лет во многом определяет его будущую жизнь.

Источник

Нормы и нюансы развития ребёнка в 8 месяцев

Развитие ребёнка в 8 месяцев — это первое осознание малыша себя как личности, освоение новых умений, и проявление сложных, недоступных в более раннем возрасте, эмоций.

Если до 8 месяцев большинство детей развиваются приблизительно в одинаковом темпе, то по достижению этого возраста всё меняется. У разных детей могут быть и разные умения: например, один восьмимесячный малыш шустро ползает и даже пытается ходить, а другой — только-только научился сидеть. Оба варианта — норма. Но, конечно, маму и папу каждого крохи волнует, правильно ли развивается сын или дочь. Чтобы быть до конца уверенными, что с вашим малышом всё в порядке — читайте о средних нормах развития детей в 8 месяцев.

Содержание:

Основные показатели

Показатели роста и веса восьмимесячных детей растут гораздо медленнее, чем прежде: если до полугода младенец прибавлял в месяц по 600-800 грамм веса и вырастал на 3-4 см, то к восьмому месяцу жизни вес малыша увеличивается в среднем на 400 грамм в месяц, рост — на 1-1,5 см.

Физическое развитие ребёнка в 8 месяцев — нормы роста, веса, окружности груди и головы для мальчиков и девочек:

Показатели таблицы — ориентировочные, отклонения от указанных цифр на 10% в большую или меньшую сторону педиатры относят к норме. Но если вес и рост вашего малыша в 8 месяцев отклоняется от норм больше, чем на 10%, стоит обратиться к врачу, чтобы исключить возможные патологии.

Календарь увеличения роста, веса, окружности головы и груди детей первого года жизни зависит и от изначальных физических данных конкретного ребёнка: так, крупные при рождении новорождённые обычно растут медленнее других детей.

Отличия мальчиков и девочек

На первый взгляд развитие восьмимесячных детей разного пола одинаково: в среднем девочки лишь на 1,5-2 см ниже и на 300-500 грамм легче мальчиков. Но другие параметры физического развития в 8 месяцев отличаются уже заметно: девочки лучше, чем мальчики, передвигаются, крепче опираются на ноги у опоры, увереннее сидят.

Так происходит благодаря тому, что скелет девочек созревает гораздо быстрее, чем скелет мальчиков. И родителям мальчиков не стоит беспокоиться, сравнивая сына с активными ровесницами — мальчик освоит все те же навыки немного позже: разрыв в развитии между разнополыми детьми может составлять 2-3 месяца.

Физические способности

Несмотря на то, что развитие конкретного ребёнка в 8 месяцев может сильно отличаться от развития ровесников, есть несколько параметров, которым в норме должен соответствовать каждый восьмимесячный малыш:

Что должен уметь делать ребёнок в 8 месяцев?

В 8 месяцев у младенца появляются разнообразные умения и навыки, связанные с двигательной активностью, интеллектуальным и психологическим развитием, развитием речи и органов чувств. Закрепляются и некоторые прежние навыки: например, умение сидеть, стремление ползти и подолгу стоять у опоры.

Основные навыки восьмимесячного ребёнка

В 8 месяцев ребёнок:

Двигательная активность, рефлексы, моторика

Малышу в 8 месяцев постоянно хочется активно двигаться: из положения сидя он тянется за интересными предметами, поворачивается в стороны, крутится вокруг собственной оси, пробует ползать.

К восьми месяцам у грудничка полностью пропадает хватательный рефлекс в ладошках — движения рук становятся осознанными. Хватательный рефлекс в ступнях ещё может быть слабо выражен. В возрасте 8 месяцев ягодицы становятся точкой опоры ребёнка, снижается рефлекторное сгибание шеи, туловища, ножек.

Главный навык в развитии моторики восьмимесячного крохи — овладение «пинцетным захватом». Ребёнок начинает понимать, какие функции выполняют его пальцы: ловко обращается с бутылочкой, играет с пирамидкой, используя кончики большого и указательного пальцев.

Интеллектуальное развитие

У восьмимесячного малыша всё ярче проявляется потребность изучать окружающий мир. Благодаря укреплению психомоторики грудничок взаимодействует с другими людьми и предметами более осознанно, чем раньше:

Особенности психологического развития, проявление эмоций и настроения

Ребёнок в 8 месяцев начинает особенно болезненно переносить разлуку с матерью: может громко плакать и кричать, даже если мама ненадолго вышла из комнаты. Такое поведение нормально для восьмимесячных детей. Ближе к году страх сепарации от матери снижается без дополнительных усилий со стороны родителей.

В восемь месяцев младенец начинает по-новому проявлять эмоции и настроение:

Изменения в восприятии окружающего мира: органы чувств

Слух и зрение ребёнка в 8 месяцев уже хорошо развиты: например, малыш способен услышать звуковую игрушку (развитый слух) в другой комнате и доползти до неё, огибая препятствия и убирая с пути мешающие предметы (развитое зрение).

Появляется чувство ритма: кроха изображает танцевальные движения под звучащую музыку. Сохраняется желание испытывать тактильные ощущения, исследуя на ощупь разные по фактуре предметы. Малышу нравится узнавать вкус новой пищи, он различает приятные и неприятные запахи

Кроха в восемь месяцев часто и эмоционально гулит и словно пытается вести разговор со взрослыми, выражая голосом свои эмоции. Часто ребёнок старается подпеть любимой песенке или воспроизвести понравившуюся мелодию. В речи преобладают сдвоенные звуки— «ма-ма», «ба-ба», «ва-ва» и подобные — но это пока не осмысленные слова.

Как наладить распорядок дня: питание, сон, режим дня

Дети в 8 месяцев питаются в среднем пять раз в день. Перерывы между приёмами пищи составляют 3-4 часа. Рацион питания необходимо максимально разнообразить, постепенно добавляя в меню разные овощи, фрукты, каши, кисломолочные продукты, печенье.

Основные правила питания восьмимесячного грудничка:

Здоровый сон

Восьмимесячный ребёнок спит 9-12 часов в сутки (днём — обычно два раза). Длительность дневного сна может составлять от получаса до двух часов. Тревога, вызванная естественным страхом разлуки с матерью, нередко становится причиной нарушения сна, когда кроха часто просыпается и плачет. Чтобы ребёнок спал лучше — не закрывайте дверь в его комнату, в случае необходимости успокойте ласковыми словами и поглаживаниями.

Малыши на искусственном вскармливании редко пробуждаются по ночам. Дети на грудном вскармливании могут просыпаться несколько раз за ночь, чтобы получить грудь.

Режим дня

Родители организуют режим дня в 8 месяцев, ориентируясь на особенности и потребности своего ребёнка. Но если вам не удается выстроить распорядок дня — попробуйте следовать такому режиму:

Правила ухода за восьмимесячным малышом

Как организовать уход за детьми в 8 месяцев — основные правила:

О важном: как организовать безопасное пространство для ребёнка

В возрасте 8 месяцев груднички становятся очень подвижными и любопытными, и взрослым приходится следить за непоседами особенно тщательно. Чтобы избежать травм и других неприятностей — постарайтесь следовать правилам по созданию безопасного пространства для маленьких детей:

Мнение Комаровского о развитии восьмимесячных детей

Известный педиатр Евгений Комаровский считает, что в восемь месяцев ребёнок должен уметь самостоятельно сидеть. Но если малыш пока может принять положение сидя только с посторонней помощью или не способен просидеть долгое время — это не повод для тревоги. Значит, мышцы спины ещё недостаточно окрепли, считает доктор.

Евгений Олегович советует молодым родителям акцентировать внимание не на умении сидеть, а на навыке ползания, укрепляющем все группы мышц. Малыша можно подтолкнуть к желанию ползать, предлагая достать расположенную в нескольких шагах яркую интересную игрушку.

Распространённые проблемы развития детей в 8 месяцев

Родители восьмимесячных младенцев часто сталкиваются с одними и теми же трудностями. Наиболее распространённые из них связаны с проблемами сепарации, плохим сном, отсутствием аппетита у крохи. Большинство подобных проблем можно попробовать решить своими силами:

Существуют и более серьёзные проблемы развития младенцев в восемь месяцев. Обратитесь за консультацией к педиатру, если ребёнок:

Перед тем, как обратиться к врачу, эпизоды тревожащего поведения можно снять на видео для большей наглядности.

Роль родителей в развитии ребёнка в восемь месяцев

Мама, папа и другие близкие ребёнку люди могут развивать своего кроху самостоятельно. Регулярно проводите развивающие занятия и игры, и результат в развитии сына или дочери будет виден совсем скоро:

Даже если ваш малыш не соответствует полностью всем нормам развития — забота и участие близких наверняка исправят ситуацию. Играйте и занимайтесь с ребёнком, побольше общайтесь и проявляйте любовь — и ваш малыш ещё не раз удивит всех своими способностями!

Источник