Буквенные дети что такое
Ребенок читает по буквам, а не по слогам
Побуквенным называется такое чтение, когда ребенок произносит название буквы (часто неправильное), а не ее звук. Помните, в рассказе Льва Толстого Филипок малыш читал: Хве И – хви, Ле И – ли, Пе Ок – пок? Это он и называл сначала буквы. Хве (так называлась тогда буква Ф) плюс И – получилось «хви». Ле (название буквы Л) плюс И – получилось «ли». Почему ребенок читает по буквам, а не по слогам, и чем это грозит?
Чем плохо побуквенное чтение?
Чтение по буквам выглядит умилительно, когда буквы называет кроха 2-3 лет. Однако впоследствии оно сильно мешает ребенку. Само называние букв, особенно согласных, — [эм], [пэ], [б]» — мешает соединить их с последующими гласными. То есть ребенку приходится решать чрезвычайно трудную задачу – осознать и запомнить, что [пэ] и [а] рядом читается [па]. Фактически, он вынужден заучивать звучание слогов.
При слоговом чтении ребенок, единожды поняв общий принцип «слияния» слога, дальше читает без проблем, причем даже незнакомые слоги прочитываются довольно легко. Если ребенок научился читать [па], то узнав букву «в», он легко прочитает [ва].
При побуквенном чтении этого не происходит – ребенок может долго читать вместо [па] – [пэа].
Даже если ребенок в конце концов заучит слоги, скорость чтения долго будет очень медленной. Пока ребенок в голове «переведет» [пэа] в [па]…
Сложности с чтением слогов – это еще не самое страшное. Искажая звуковой облик слова, побуквенное чтение не дает ребенку понять прочитанное.
Откуда берется побуквенное чтение?
Ребенок читает по буквам, а не по слогам, если в начале обучения его научили называть буквы по их «именам», а не по обозначаемым ими звукам.
Как правило, родители сейчас начитанные. И стремятся развивать ребенка как можно раньше.
Но не зря раньше школьные педагоги категорически запрещали учить детей читать дома.
Ведь если малышу, показывая буквы, постоянно называть их, как в алфавите – он так их и запомнит.
Так что побуквенное чтение – чаще всего побочный эффект неправильного обучения дома.
Согласитесь, как здорово похвастаться, что годовасик уже весь алфавит назвать может!
И вот через пару лет ребенок пробует читать – а у него ничего не получается. Мама кричит: «Ну смотри, ты же знаешь буквы! Что здесь написано?» А ребенок искренне не понимает, как «мэамэа» превращается в «мама». Ну он же читает то, что видит!
Как исправить побуквенное чтение?
Переучивать гораздо сложнее, чем учить. И если ребенок уже читает по буквам – предстоит серьезная работа.
6-7-летнему ребенку лучше всего объяснить, что у букв, кроме названия есть звук, который она обозначает. Например, буква «Бэ» читается как [б]. И заново заучивать каждую букву вместе с ее звуком.
При этом совершенно не нужно снова заучивать все буквы.
Выучили пару букв – сразу начинаем читать слоги.
Но каждый урок по новой букве еще долго придется начинать с повторения ее звука, чтобы новый образ прочно укоренился в памяти.
Если же вы только начинаете учить ребенка читать, то начинать следует с гласных, нейотированных букв – А, О, У, ы, Э. Эти буквы читаются так же, как называются. И ребенок может выучить их очень рано без всякого вреда, теша родительское самолюбие.
Дальше наступает черед согласных, которые можно «тянуть» — С, В, З, Ф, Х, Л, М, Н. Выбирайте те, которые ребенок хорошо выговаривает. И называйте только коротко: [с]. Без всякого [э] на конце или вначале. Выучили одну – сразу показывайте, как можно ее тянуть, плавно переходя к гласной. Не форсируйте этот этап – играйте в слоги до тех пор, пока малыш не научится уверенно читать сразу слог, не разбивая его на два звука. И только тогда переходите к следующим буквам.
А как же алфавит? А алфавит ребенок вполне может выучить уже в школе, когда будет уверенно читать.
Фонетический разбор слова
Фонетический разбор слова является главной темой, которую начинают изучать в 1 классе, во 2 классе и в последующие годы этот пласт знаний дополняется более сложным материалом, отрабатывается на практических упражнениях. Данная статья раскрывает основные тематические понятия, показывает, как сделать фонетический разбор слова.
Основные понятия: фонетика, буква, звук
К фонетике относят область науки о языке, занимающейся изучением звуков речи.
Буквы являются их графической интерпретацией. Благодаря этим символам звуковая информация перекладывается на бумагу при письме.
Люди издают около сотни разных звуков, но при общении друг с другом используют только около половины из них. А при письме звуки обозначают всего 33 графическими символами (буквы и знаки), из которых 10 (а, я, о, ё, у, ю, ы, и, э, е) гласных и 21 согласная, твёрдый и мягкий знак. Располагаясь в определенной последовательности, они образуют русский алфавит. У каждой буквы есть своё «имя».
Не всегда количество написанных графических символов соответствует числу звуков. В ряде слов не все звуки нами произносятся, хотя при написании обозначаются графически. Также звук может звучать по-иному, отличаясь от написанного буквенного символа.
Таким образом, звуки — то, что воспринимается ухом и образуется при произношении, а буквенные знаки − символы, видимые глазу и отображаемые при создании текстовой информации. Во время чтения книги вслух взор направлен на слова, построенные из букв, а голос создаёт поток звуков.
Звуки также подразделяются на гласные и согласные.
Фонетика гласных
Несмотря на то, что гласных букв десять, звуков же всего шесть: [а], [о], [у], [ы], [э], [и]. При их произношении воздух, который выдыхается, беспрепятственно покидает ротовую полость. Голосовые связки создают вибрацию, воспринимаемую человеческим ухом как голосовой звук. Он обладает певучестью.
Слова состоят из слогов, в каждом из которых присутствует гласная. Число гласных и слогов в слове одинаково.
Совет! Первокласснику легко будет подсчитывать слоги в слове, если во время отчётливого произношения удерживать выпрямленную ладонь под подбородком. Поток гласных заставит подбородок биться о ладонь. Подсчитав удары, можно определить, какое число словарных слогов получилось.
Фонетика согласных
Воздух, который выдыхается из ротовой полости при проговаривании согласных звуков, встречает на своём пути преграды. Этими барьерами могут быть язык, губы или зубы. Именно они определяют разнообразие звучания.
Согласные звуки подразделяют на твердые и мягкие, звонкие, глухие. Всего их 36.
Выделяют парные согласные по твёрдости и мягкости, например, [п] — [п′], а также непарные твёрдые ([ж], [ш], [ц]) и непарные мягкие ([ш′], [й], [ч]).
Многие фонетические единицы образуют пары и по звонкости-глухости ([з] — [с], [з′] — [с′]). Также есть непарные звонкие (сонорные) звуки, образованные при помощи голоса и шума, например [й] и непарные глухие, например, [ч].
Совет! Приём поможет малышу понять принадлежность звука: ребёнку предлагается закрыть уши ладонями и проговорить непонятный для него звук. Если во время проговаривания ему послышался голос, то звук относится к звонким. Если шум — к глухим.
Видео «Фонетическая транскрипция»
Правила фонетического разбора
Ниже приведены основные правила, которые необходимо запомнить детям:
Звуко-фонетический разбор слова
Ниже приведена схема фонетического разбора слова:
Пример фонетического разбора слова
туча — слово состоит из двух слогов: ту-ча.
т — [т] — согл., парн. глухой, парн. твёрд.
у — [у] — гласн., ударн.
ч — [ч’] — согл., непарн. глухой, непарн. мягк.
а — [а] — гласн., безударн.
В слове четыре буквы, четыре звука.
Итак, фонетический разбор слова представляет собой анализ слоговой и звуковой структуры слова.
Мнемотехника: как перестать зубрить и начать запоминать
Содержание
Что такое мнемотехника
Мнемотехника, или мнемоника, — это метод эффективного запоминания информации, основанный на построении ассоциаций. Например, не так легко наизусть зазубрить последовательность планет Солнечной системы. Но если выучить простую считалку, в которой каждое слово связано с конкретным небесным телом, задача становится не такой сложной.
«Мы Все Знаем: Мама Юли Села Утром На Пилюли», — Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
Существует много разных мнемонических приемов. Само слово «мнемоника» — древнегреческое (μνημονικόν — искусство запоминания), но впервые записали большинство методов запоминания римляне. До нас дошел анонимный трактат на латинском языке «Риторика для Геренния», созданный в 80-х годах до н. э. В нем читателя знакомят с методом чертог разума или дворца памяти, который использует герой Бенедикта Камбербэтча в сериале «Шерлок».
Зачем нужна мнемотехника
Преподаватели мнемотехники считают, что ее удобно применять в повседневной жизни для быстрого и легкого запоминания номеров телефонов, банковских карт, списков покупок, имен и дат рождений друзей и знакомых.
Техники запоминания помогают в работе и профессиональном развитии. С ними легко получается держать в голове делегированные поручения и собственные задачи. Эти приемы позволяют отказаться от множества записей и органайзеров, используемых для хранения информации о проектах.
Кроме того, мнемоника хорошо подходит для освоения любых научных дисциплин, где требуется включать память, — от математики, физики и химии до истории, обществознания и иностранных языков.
Плюсы и минусы мнемотехники
Константин Дудин — профессиональный мнемотехник, рекордсмен по запоминанию, основатель «Школы развития памяти»:
«Мнемотехника — это алгоритмы, поняв которые, можно сильно упростить себе жизнь. Иметь хорошую память — выгодно, ведь это позволяет быть значительно эффективней. Благодаря мнемотехнике я очень хорошо сдал ЕГЭ и отучился в институте без единой четверки, получив красный диплом. Я сторонник того, что нужно научить этому как можно больше других людей».
Среди минусов мнемотехники Дудин упоминает лишь необходимость поддерживать дисциплину в обучении. Плюсов эксперты и исследователи методологии находят значительно больше.
Эффективность. Эксперимент Ричарда Аткинсона показал, что студенты с помощью ассоциаций запоминают на 40% больше иностранных слов, чем при механическом заучивании.
Скорость влияния. Практика мнемотехник физически реорганизует структуру мозга, повышая продуктивность памяти. Первый результат приходит уже через шесть недель тренировок, а значительные изменения наступают на четвертый месяц.
Доступность. Эксперты по раннему развитию уверяют, что мнемонике можно учить даже трехлетних детей. В то же время девятикратный победитель чемпионата мира по памяти Доминик О’Брайен познакомился с методологией только в 30 лет.
Воздействие на ментальное здоровье. Мнемонические техники полезны для профилактики и борьбы с когнитивными нарушениями в работе мозга вроде рассеянного склероза и болезни Альцгеймера.
Приемы мнемотехники для начинающих
Основной принцип мнемотехники заключается в том, что мозгу проще запомнить информацию, если вы присвоите ей какой-то определенный яркий или знакомый образ. Существует несколько основных механик, комбинируя которые, легче держать в голове разные данные.
Буквенный код
Используют для запоминания последовательностей. Здесь каждая начальная буква в предложении соответствует определенному слову. Самый простой пример — цвета радуги — знаком любому с детства: «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан». Многие знают другую фразу из школьной программы, которую заучивают для запоминания падежей: «Иван Родил Девчонку, Велел Тащить Пеленку».
Цифро-буквенный код
Подходит для запоминания длинных чисел, например номеров телефонов или банковских карт. Нужно присвоить согласные буквы каждой цифре от нуля до девяти, а затем составить из них предложение или целую историю.
Теперь представим, что вам нужно запомнить номер +7 (985) 123-45-67. Уберем «+7» — это вы и так запомните, а остальные цифры разобьем на пары и получим: 98-51-23-45-67. Перекодируем их в буквы: МВ-ПР-ДТ-ЧП-ШС. Теперь нужно составить их них связное предложение с яркими образами. Оно может быть примерно таким: «МаВр ПеРевел ДеТей Через Полное ШоСсе».
Система Шед
Отличное решение для запоминания коротких чисел — дат, автомобильных номеров, ценников. Нужно придумать фразу, в которой слова по количеству букв равны конкретной цифре в числе. Для обозначения нуля можно использовать слова из 10 букв.
Например, вы хотите запомнить год Крещения Руси — 988. Достаточно подобрать и запомнить яркий образ из трех слов: «Визировал (9) Владимир (8) крещение (8)».
Созвучие
Помогает запоминать иностранные слова по созвучиям из родного языка. Например, чтобы запомнить английское tree, подойдет русское «три», а для look, можно использовать «лук». Ассоциации прочнее закрепятся в памяти, если вы наделите их ярким образом: у дерева было три ветки; слезы идут, когда вы смотрите на лук и режете его.
По этой же методике можно заучивать столицы государств. Просто придумайте и запомните образную фразу, в которой слова созвучны паре «страна — город».
Рифмы
Широко используются в школьном образовании для запоминания правил, законов и чисел. Вот несколько примеров:
«Биссектриса — это крыса, которая ходит по углам и делит угол пополам.
«Медиана как обезьяна, что прыгает по сторонам и их ломает пополам».
Нужно только постараться
И запомнить все, как есть:
Три, четырнадцать, пятнадцать,
Девяносто два и шесть.
С окончанием на «-ить»
И одиннадцать других,
Вы запомните, каких:
Слышать, видеть, гнать, вертеть,
Ненавидеть и терпеть,
И обидеть, и дышать,
И зависеть и держать,
К ним «смотреть» прибавить слово —
Все спряжения второго.
Ассоциации
Этот прием будет полезен, если вам сложно запоминать имена и фамилии. Найдите две знакомых ассоциации: это может быть известная личность или какой-то образ, связанный с однокоренным словом. Предположим, кто-то представился вам как Виктор Петров. Имя может ассоциироваться со словом «победа» (victory), а фамилия — с персоной Петра I. Когда забудете, как зовут этого человека, вспомните связку «победы Петра I».
Дворец памяти
Прием еще называют чертогами разума, римской комнатой, методом локусов. Он подходит для запоминания больших объемов информации, в частности, при подготовке к экзаменам. Суть в том, чтобы вообразить какое-нибудь помещение и «привязать» информацию к статичным предметам в комнате. Двигайтесь по часовой стрелке, запоминая расположение объектов, а потом вспоминая их в нужный момент.
Допустим, вам нужно выучить экзаменационный билет по истории, тема — киевские князья IX—X веков. Представьте себе свою комнату и объекты в ней. Пусть полка на стене будет князем Олегом, а предметы на ней — его основными поступками. Например, цветок на полке — это подчинение Киеву племен, а три ветки растения — их названия: древляне, северяне и радимичи. К двум рамкам с фотографиями «привяжите» два похода князя в Византию, а на самих фото мысленно напишите даты — 907 и 911 годы.
Двигайтесь дальше слева направо и наделяйте предметы другими нужными значениями. Вы можете вообразить себе по одной комнате на каждый билет экзамена, построив своеобразный дворец памяти. «Оказавшись» в нужном помещении, вы легко вспомните необходимую информацию.
Сторителлинг
Этот прием помогает запоминать длинные последовательности слов, списки покупок или дел. Нужно придумать связную эмоциональную историю, в которой ключевыми точками вы отметите необходимые значения. Представим, что вам нужно запомнить список покупок: молоко, яблоки, стиральный порошок и пену для бритья. Короткий рассказ позволит удержать их в голове без лишних записей.
Девушка на ферме доит корову, которая громко мычит, и получает целое ведро молока. Она несет его к дому, но по пути останавливается, чтобы сорвать с дерева у тропинки сочное яблоко. У здания сидит ее мать — она сыпет стиральный порошок в таз с водой, где замочила белые простыни. Девушка улыбается ей и проходит в дом. Там она видит своего отца и громко смеется, ведь он не смыл с правой щеки пену для бритья.
Упражнения по мнемотехнике
Попробуйте потренировать свою память, используя описанные выше приемы для разных задач.
Запомните номер телефона информационно-справочной службы Администрации Президента 8 (495) 606-36-02 с помощью цифро-буквенного кода: 0 — Н; 1 — Р; 2 — Д; 3 — Т; 4 — Ч; 5 — П; 6 — Ш; 7 — С; 8 — В; 9 — М. Разбейте номер на пары цифр, присвойте каждой из них буквы, составьте из них слова и соедините их в цельное предложение. Затем попробуйте воспроизвести последовательность, опираясь только на получившийся текст и код.
Выучите пять английских слов, подобрав к ним созвучные русские и связав их с запоминающимся образом. Beam — луч, plethora — множество, posterity — потомство, velocity — скорость, marvelous — изумительный.
Придумайте запоминающуюся историю, которая поможет удержать в голове список дел:
На следующий день вспомните придуманный рассказ и восстановите по нему список задач.
Выучите три даты, используя систему Шед: год взятия Бастилии — 1789, год начала Первого крестового похода — 1096, год основания Дублина — 841. Придумайте фразы, в которых слова по количеству букв равны конкретным цифрам в каждом числе. Запомните эти ассоциации, а спустя некоторое время воспроизведите даты по ним.
Запомните четыре пары «имя — фамилия», подобрав к ним яркие ассоциации: Борис Вишневский, Юрий Буров, Надежда Загордан, Николай Бондаренко. Сохраните в голове получившиеся образы и через несколько часов попробуйте по ним восстановить имена и фамилии.
Лента букв и звуков
В каждом кабинете начальной школы можно увидеть ленту букв и звуков. С ней ребята начинают знакомиться уже в 1 классе. Но, даже в 4 классе, она может послужить хорошим помощником при выполнении звуко-буквенного (фонетического) анализа.
Но для того, чтобы уметь пользоваться лентой букв и звуков, необходимо хорошо понимать её устройство.
Немного теории…
В устной речи слова состоят из звуков. В письменной речи слова состоят из букв.
Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим.
На письме звуки обозначаются буквами. Каждая буква имеет своё название. Звуки бывают гласные и согласные.
Гласные звуки
При произношении гласных звуков воздух во рту проходит свободно, не встречает преград. Они произносятся только с голосом.
В русском языке 6 гласных звуков:
[а] [о] [и] [ы] [у] [э]
и 10 гласных букв, которые обозначают гласные звуки:
а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я
а о у ы э – обозначают твёрдость, предшествующего согласного звука
я ё ю и е — обозначают мягкость, предшествующего согласного звука
Согласные звуки
При произношении согласных звуков воздух во рту встречает преграду: губы, зубы, язык. Они произносятся с шумом и голосом или только шумом.
н м л р й’ — непарные звонкие согласные
х ц ч’ щ’ — непарные глухие согласные
б в г д ж з – парные звонкие согласные
п ф к т ш с — парные глухие согласные
ч’ щ’ й’ — всегда мягкие шипящие согласные
ж ш ц – всегда твёрдые шипящие согласные
ь – показатель мягкости согласных.
Лента букв и звуков
Рассмотрим как устроена лента букв и звуков.
Основные правила:
Необходимо понимать и знать:
Поэтому гласных букв в русском алфавите 10, а гласных звуков только 6!
Далее на ленте букв располагаются согласные буквы.
2. В верхней строке располагаются буквы, обозначающие звонкие согласные звуки:
н м л р й’- непарные (в нижней строке под ними пустые окошечки) и
б в г д ж з – парные звонкие согласные (в нижней строке пара по глухости — звонкости).
В нижней строке находятся буквы, обозначающие глухие согласные звуки:
х ц ч’ щ’ — непарные глухие согласные (в верхней строке отсутствует пара) и
п ф к т ш с — парные глухие согласные (есть парная согласная в верхней строке).
а о у ы э – обозначают твёрдость, впереди стоящего согласного звука.
я ё ю и е — обозначают мягкость, впереди стоящего согласного звука.
4. Мягкий и твердый знаки звуков не обозначают.
Они на ленте букв располагаются в самом конце и не окрашены. Но нужно знать, что
ь — показатель мягкости впереди стоящего согласного звука.
ъ — показатель твердости впереди стоящего согласного звука.
5. Также необходимо знать еще одно правило.
Йотированные гласные звуки
Йотированные гласные — это гласные, которые дают 2 звука, один из которых Й.
Это гласные Е, Ё, Ю, Я
Я, Ё, Ю, Е– обозначают два звука только если стоят:
Также йотированным может быть звук И, если он стоит после Ь (соловьи, ручьи, муравьи).
В 1 классе дети делают звуко-буквенный разбор, закрашивая в красный, зеленый и синий цвета ячейки, обозначающие звуки. Таким образом в 1 классе составляются звуковые модели или звуковые схемы слов.
Условные обозначения:
Примеры заполнения звуковых схем в 1 классе
В 1 классе работать со звуковыми схемами удобно в тетрадке в клеточку. Дети печатают слово (дополнительно ставят ударение и делят на слоги), а далее прорисовывают звуковую модель. Как правило, первоклассники с удовольствием выполняют такое задание.
По программе “Школа России” слияние гласного звука с согласным обозначается прямоугольником, разделённым наискосок прямой линией, где снизу закрашиваем согласный, а сверху гласный. Суть от этого не меняется.
Первоклассникам можно давать задания, связанные со звуковыми схемами. Например, такие:
Советую купить или сделать самим (это несложно) ленту букв и звуков, чтобы эта полезная шпаргалка-помогалка была с ребенком не только в школе, но и дома.
Как назовешь, так и поплывет: Какая жизнь ждёт детей со странными именами
В столице огласили полный список необычных имен, которые родители дали новорожденным. Форвард, Норд, Орфей и Франклин, — кажутся несколько банальными по сравнению с БОЧ рВФ 260602. Это аббревиатура, означающая «Биологический объект человека рода Ворониных–Фроловых, родившийся 26 июня 2002 года». Мальчику скоро стукнет 16. А в Перми подрастают маленькие Люцифер и Вольдемар. Так каково живется маленьким и большим людям с такими именами?
За прошлый год в Москве родилось более 134 тысяч человек. Самыми массовыми именами для мальчиков оказались Михаил, Артем, Максим, Даниил, Иван, Дмитрий, Кирилл, Матвей и Андрей. Девочек преимущественно называли: Мария, Анна, Алиса, Виктория, Анастасия, Полина, Александра, Елизавета и Екатерина. Некоторые малышки получили и необычные имена от своих родителей: Златозара, Ладислава, Аграфена и Искра, а также Дорофея, Васса и Исидора. Старорусские имена достались и мальчикам. В столице родились Велесвет, Ладомир, Патрикей и Харлампий.
Но есть в столице и исключительные оригиналы. Художник Вячеслав Михайлович Воронин идентифицирует себя не иначе как БОЧ рВП 250856. Аналогичное имя он придумал и своему сыну. Жена сначала не поддерживала идею, но после отказа ЗАГСа регистрировать сына стала активной сторонницей «сопротивления здравому смыслу». В одном из интервью Воронин рассказывал:
«Почему ребенка можно назвать „курицей“ или „пальцем“, хотя так переводятся имена Галина и Павел, но нельзя БОЧем?»
В детстве мужчина по собственному признанию обожал роботов. В их именах всегда присутствовали буквы и числа. Видимо, так и родилась идея того, как назвать ребенка. Мальчика в школе зовут не иначе как Боч, безо всяких цифр. Дома — так же. Из документов у ребенка есть только некое «удостоверение гражданина мира». По поликлиникам мама, реставратор по профессии, сына не водит. Предпочитает платные медучреждения. Да и как записать на прием ребенка, существующего без документов?
Не так давно на таких именах окончательно поставили крест. После 15-летнего скандала, 21 апреля прошлого года Госдума приняла в третьем чтении законопроект, который запрещает называть детей именами с использованием бранных слов, а также чисел и указаний на ранги, должности и титулы. А мальчик-то уже и вырос…
«Цифры свободы» и Адольф Гитлер
По мнению главы московского семейства Ворониных цифровые и буквенные имена возвышают человека. Но художник явно не учел опыт концентрационных лагерей, в которых фашисты присваивали заключенным порядковые номера, тем самым обезличивая их. Татуировки на руках выживших стали символом тотальной несвободы личности.
Куда больший плевок в лицо жертвам нацизма и всего мирового сообщества сделала семья из Нью-Джерси. Правда, там чиновники воле родителей сопротивляться не стали и зарегистрировали ребенка из семьи Кэмпбеллов под именем Адольф Гитлер. О нацистах и тезке фюрера никто бы не узнал, если бы не скандал. Родители решили поздравить двухлетнего малыша с Днем рождения и заказали традиционный торт. Но в пекарне отказались выводить надпись «С Днем рождения, Адольф Гитлер!»
К семье решили присмотреться соцслужбы. Неожиданный визит в дом Кэмпбеллов показал, что там чуть ли не кружки украшены нацистской символикой. Кроме того, на волне расследования всплыло и то, что у малыша есть сестра по имени Эрин Нэйшн, что переводится не иначе как «арийская нация». Фашистских папу и маму лишили родительских прав и обвинили в жестоком обращении с детьми.
Как Люцифер и Вольдемар крещение приняли
С виду это обычные малыши. Сатанистка Наталья Меньшикова из Перми первого ребенка назвала Люцифером, второго — Вольдемаром. Такие имена работники ЗАГСа, все-таки сдавшись под напором родителей, вписали в свидетельства о рождении. Когда дети немножко подросли, ополчившиеся на странную парочку родственники все-таки приобщили детей к церкви. Таинство крещения провели обе бабушки, прабабка, дед и дядя. Естественно, вопреки воли родителей. Узнав об этом осатаневшая и воинственная мама выложила гневный пост на своей страничке в соцсети. А что еще остается? «Раскресить» нельзя.
Кроме того 27-летняя мать заявляла, что собирается подать в суд на священника. Но, похоже, ее отвлекли от очередной затеи семейные дрязги. Семья оказалась социально-неблагополучной. Муж ушел к другой женщине, а перед этим избил мать своих детей. Со всеми подробностями Наталья Меньшикова повествовала об этом в соцсетях. К слову, поменять имена ее дети смогут лишь после совершеннолетия.
Что в голове у родителей?
Семейный психолог и многодетная мама Лариса Суркова считает, что разнообразие в именах может быть и не таким плохим. В школе, например, сейчас детей ничем не удивить. На каждом шагу встречаются Антуанетты и Луизы-Марии. Прошли те времена, когда Маши были растеряшами, а Ларисы «крысками». Психолог заявляет, что опросы среди детей наоборот свидетельствуют, что они завидуют тем, у кого оригинальные имена. И когда в классе было по десять Алис и по пять мальчиков с именем Илья, которые были очень распространены пять лет назад, тезки-одноклассники заявляли, что, мол, лучше б они были Бочами или Латуками и были бы уникальны. В практике Сурковой, кстати, были и родители Латука.
«С точки зрения психологии это разнообразно, потому что нельзя ставить человеку штамп, потому что примеров мотивации может быть много. Например, он так сильно любит своё чадо, что не хочет, чтобы ребенок ассоциировался с кем-либо еще на этой планете. Это такая, возможно патологическая, но все же любовь. Чаще всего это способ показать свою уникальность. Возможно, это на самом деле оригинальность, которая в какой-то момент перейдет в традицию. Новые имена приживутся. Если копаться в истории, можно прийти к тому, что когда-то не было Маши, Васи, Ларисы, Пети, Саши и кто-то был смелым и это выглядело странным. Нужно разбирать каждую ситуацию и не говорить, что это как-то патологично. С точки зрения родителей, конечно, хочется напомнить, что есть такое понятие, как психология имен. Некоторое отдельное направление, кто-то спорит о его научности, но тем не менее оно есть. На эту тему написано много работ. Значимость имени на жизнь человека рассматривается с точки зрения его звучания, его значения. Не совсем же были дурачки те, кто делал описание имен, перевод, делал подборку наблюдений за людьми, к чему этот человек будет склонен, в чем будет успешен. Этими знаниями не стоит пренебрегать. А дальше всё будет зависеть от того, как ребенок будет ощущать себя в семье. У меня в практике были люди, которые обращались за консультацией, у них ребенка звали Латук. Бывают оригинальные варианты, но дети при этом совершенно не страдают, потому что в семье их любят, поддерживают, их имя не возводят в культ. Надо разбираться с конкретной мотивацией родителей. Возможно, кто-то просто хочет прославиться за счет этого», — подытожила психолог.
Есть в российских городах такие жители как Торпут, Николай-Никита-Нил, Христамрирадос, Дельфин, Ярослав-Лютобор, Лука-Счастье Саммерсет Оушен. Девчушки: Апрель, Полина-Полина, Принцесса Даниэлла, Заря-Заряница, Алёша-Каприна, Океана, София-Солнышко. Похоже, что список можно уже продолжать до бесконечности. Так что можно лишь подивиться изобретательности и находчивости российских граждан, постоянно сбивающих с толку своими именами иностранцев, которые раньше не могли выговорить имя «Ольга», а теперь и вовсе запутаются.
Забавно, что упоротые нацики, исповедующие идеи Великой Арийской Расы и прочего деления на сверх- и недочеловеков, сами частенько выглядят как результат инцеста в стопиццотом поколении.
«Самыми массовыми именами для мальчиков оказались Михаил, Артем, Максим».
Ебанутые. Ебанутые родители. Пытаются привить осознание уникальности своему ребёнку через имя. Или себе уникальности добавить, так как сами по сути заурядные личности.
У нас директор был по фамилии Банк. Он своих детей банками называл.
Лишь бы не мухамеды бабакуловы.
Прошли те времена, когда Маши были растеряшами, а Ларисы «крысками»
Вот так разок войну проиграешь и твоё имя везде под запретом
Жила себе жила, у мужа брат Алик, была уверена, что он Саша, через 5 лет узнала, что Альберт.
А Вольдемар обычное имя, у сестры так бывшего мужа звали, в семье Вова.
Ей! Я Вальдемар, что не так с моим именем?!
Ответ Ogecca в «Голодное детство на генетическом уровне»
Пы.Сы. Если кто захочет поставить кота с лампой, не обижусь. Право ваше)))