Что такое дразнить человека
Значение слова «дразнить»
ДРАЗНИ́ТЬ, дразню́, дра́знишь; прич. наст. дразня́щий; несов., перех.
Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
ДРАЗНИ’ТЬ, дразню́, дразни́шь, несов., кого-что. 1. Злить, сердить, намеренно раздражать шутками, приставанием. Ребятишки дразнили пьяного на улице. Не дразни собак. 2. Возбуждать, раздражать, вызывать неудовлетворенные желания. Для виду прейскурант висит и тщетно дразнит аппетит. Пшкн.
Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
дразни́ть
1. намеренно раздражать шутками, приставанием; злить насмешками ◆ Помню, как придя в себя от изумления, мальчишки принялись дразнить долговязого, называли его чокнутым, психом, шутом гороховым, на почтительном, правда, расстоянии… Юрий Вяземский, «Шут», 1982 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Трогательно было это её смущение по пустякам, и ему понравилось необидно дразнить ее, заставляя так смущаться. Анна Берсенева, «Возраст третьей любви», 2005 г. (цитата из НКРЯ)
2. вызывающими действиями провоцировать на ответные действия, обычно агрессивные ◆ Иногда синицы садились на крышу клетки и начинали дразнить клеста, сыпали на него снег и тинькали в самое ухо. Юрий Коваль, «Капитан Клюквин», 1972 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Сталин же заботился о том, чтобы ничем не дразнить немцев, думая, что этим можно оттянуть войну, в то время когда она уже стучалась в дверь. Анастас Микоян, «Так было», 1971–1974 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Еще живой тогда Г. С. Семёнов, придя на спектакль, недовольно заметил, что не следует дразни́ть власти и провоцировать их на репрессии. Александр Городницкий, «И жить ещё надежде», 2001 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Много лет назад, уже тогда мой младший брат Веня мог сидеть за столом напротив следователя и дразнить, выводить из себя настолько, что не ему, а следователю хотелось его ударить в подбородок со смеющейся ямочкой. Владимир Маканин, «Андеграунд, или герой нашего времени», 1996–1997 г. (цитата из НКРЯ)
3. возбуждать, раздражать, вызывать неудовлетворённые желания ◆ Да нет, Серёга, тут же всякие особняки и дачки, их просто на карту не наносят, чтоб не дразнить народ. Андрей Лазарчук, «Все, способные держать оружие…», 1995 г. (цитата из НКРЯ)
Дразнилки без обид
Иногда трудно определить, когда вас мило поддразнивают, а когда переходят черту. С одной стороны, подтрунивания вызывают здоровый смех, но с другой, могут порождать дискомфорт, ощущение угрозы и неуважения
Т он поддразнивания очень важен. Он может содержать скрытую или явную агрессию. Обидчик воспринимается как безжалостный и злой, особенно если он не обращает внимания на то, как реагирует жертва.
Если в вашей семье принято дразниться, задайте себе следующие вопросы:
В каких ситуациях такое поведение считается допустимым?
Если жертва реагирует негативно (просит остановиться, злится или плачет), другие прислушиваются и перестают её подкалывать?
Принято ли открыто выражать раздражение или разочарование по поводу обидных замечаний? Чувствует ли жертва себя услышанной?
Дразнить можно всех членов семьи или кто-то один является вечным «козлом отпущения»?
Считаются ли издевательства и обидные замечания «конструктивной критикой»?
Потерпели бы вы такое поведение по отношению к себе или своему ребёнку от посторонних людей?
Дети должны знать, что вы готовы выслушать их, только если они выражают свои чувства открыто, а не бросаются оскорблениями
Родители должны быть осторожны, поддразнивая ребёнка, особенно если он эмоционально чувствителен, не уверен в себе, страдает от тревожности или депрессии.
Становясь привычным объектом шуток, даже дружеских, дети испытывают бессилие, гнев и раздражение. Они чувствуют себя беспомощными, поскольку не знают, как избежать оскорблений, или верят, что всё сказанное правда.
Можно ли дразнить с мягким юмором и добротой, не обижая друг друга?
1 Наблюдайте, как воспринимаются обидные замечания. Если реакция на дразнящее поведение негативная (например, ребёнок отворачивается, просит прекратить, плачет или злится), то считайте ваше поддразнивание оскорбительным, а не весёлым или полезным.
2 Определите запретные темы, которые не должны стать предметом шуток. Это вес, особенности фигуры, внешность, успеваемость, спортивные результаты, социальные навыки, психическое здоровье, трудности в обучении. Конкретная тема зависит от человека.
Например, можно пошутить по поводу неудачи вашего сына в очередной игре, если он является восходящей звездой спортивной команды. И совсем другое дело — дразнить неуклюжего ребёнка, который постоянно проигрывает.
3 Каждый должен подумать, как воспринял бы его «шутку» близкий друг или посторонний человек. Если это не смешно, а скорее оскорбительно, тогда именно так воспримет ваши слова и член семьи.
Вы же не будете называть друга «дебилом», «жирной задницей», «лузером» или говорить: «Тебе пора начинать следить за тем, что ты ешь» или «Ты, должно быть, и впрямь тупой, раз получил двойку за этот тест».
4 Объясните ребёнку, что характер отношений определяет, может ли он дразнить человека. Новые или не очень близкие отношения не способствуют подшучиванию. Вы должны хорошо узнать человека, чтобы понимать, как и когда вы можете безбоязненно посмеяться над ним.
Родители должны быть осторожны, поддразнивая ребёнка, особенно если он эмоционально чувствителен
5 Далеко не все поддразнивания уместны. Например, если у вас был тяжёлый день на работе, вы вряд ли воспримите подкалывания супруга по поводу вашей рассеянности.
6 Никогда не сравнивайте ребёнка с другими детьми. Дети воспринимают это очень болезненно.
7 Никогда не высмеивайте мысли, чувства, страхи или поведение, вызванные тревогой. То, что кажется глупым и иррациональным одним, для других является ужасной реальностью.
Насмешки лишь усиливают страхи, приводят к укреплению негативных убеждений о самих себе, заставляя человека чувствовать себя одиноким и отчужденным.
Например, если ваш ребёнок боится темноты, поддразнивания заставят его испытывать замешательство и стыд. Он может потерять уверенность в себе.
8 Воспитывайте в семье дух взаимовыручки и поддержки, а не соперничества и обиды. Сравнение способностей и внешности детей, открытое потакание «любимчикам», явные симпатии одному в ущерб другому негативно сказываются на эмоциональном климате.
9 Пресекайте унижения и оскорбительные дразнилки. Все члены семьи должны открыто говорить о том, какое поведение их обижает и раздражает, а не подавлять свои чувства, навешивая друг на друга ярлыки.
Определите запретные темы, которые не должны стать предметом шуток
10 Когда ребёнок дразнится, определите чувство, которое стоит за его поведением, но не оправдывайте само содержание оскорбительного замечания. Установите правило: когда члены семьи хотят выразить гнев, раздражение, нетерпение и прочее, им нужно сделать это конструктивно.
Например, ваш сын говорит дочери: «Ты жирная свинья». Во-первых, признайте его чувства: «Кажется, ты очень злишься». Во-вторых, напомните ему правило: «То, что ты говоришь, не должно обижать». В-третьих, предложите ему выразить свои мысли и чувства другим способом: «Ты можешь поделиться своими эмоциями о поведении сестры по-другому, чтобы она лучше поняла тебя?».
Ваш сын может сказать сестре: «Когда ты съела ещё одно пирожное, я разозлился! Я тоже хотел кусочек! В следующий раз, перед тем, как тянуться за ещё одной порцией, убедись, что остальные успели взять свою долю!».
11 Дети должны знать, что вы готовы выслушать их, только если они выражают свои чувства открыто, а не бросаются оскорблениями. Игнорируйте их, пока они не начнут общаться конструктивно, отказавшись от уничижительных комментариев.
Вы можете сказать: «Я не слышу, что ты говоришь, поскольку ты нарушаешь семейное правило: не обижать и не дразниться. Когда ты сможешь выразить свои чувства относительно поведения сестры, я выслушаю тебя». Не говорите: «Ты обидел сестру», потому что ребёнок может неправильно истолковать ваши слова, считая, что вы принимаете её сторону, а это обострит его гнев.
Никогда не сравнивайте ребёнка с другими детьми. Дети воспринимают это очень болезненно
12 Вмешайтесь сразу, если вы стали свидетелем унижений и оскорблений. Объясните, что как родитель вы отвечаете за соблюдение семейных правил. Это не позволит упрекнуть вас в том, что вы принимаете чью-то сторону и поддержит взаимное уважение и мир в семье.
13 Если вы не являетесь участником ссоры, отойдите в сторону, чтобы посмотреть, смогут ли жертва и насмешник разобраться самостоятельно. Это сложно для маленьких детей или взрослых, у которых есть проблемы с импульсивностью и выражением агрессии. Тогда вам придется вмешаться раньше, чем обычно. Если напряжение заметно возрастает, и соперники перестают слышать друг друга, пора вступить в игру.
14 Во время семейных встреч обсудите проблемы, с которыми сталкивается каждый член семьи. Выберите наиболее уязвимых потенциальных жертв и попросите остальных поддержать их. Это повышает открытость в обсуждении проблемы, сводя к минимуму насмешки и унижения.
Чтобы все порадовались шутке, она должна быть смешной. Поддразнивание может укрепить семейные связи, если оно делается осознанно и с любовью.
ЛИЧИНЫ «ДРАЗНЯЩЕГО» ПОВЕДЕНИЯ
Желание дразнить, чтобы тебя поддразнивали, рассматривается в качестве ключевого момента эротического желания. Это желание не может быть полностью отделено от возбуждения, связанного со стремлением перешагнуть барьер, отделяющий дозволенное от запретного, которое переживается как греховное и аморальное. “Убегание” самого объекта – это “дразнение”, соединяющее в себе обещание и избегание, обольщение и фрустрацию. Обнаженное тело может служить сексуальным стимулом, но частично прикрытое тело возбуждает намного больше. Это объясняет то, почему заключительная часть стриптиз-шоу – полная нагота – быстро завершается уходом со сцены.
Сексуальное “дразнение” обычно, хотя и необязательно, связано с эксгибиционизмом и демонстрирует тесную связь между эксгибиционизмом и садизмом: желание возбуждать и фрустрировать значимого другого.
Вуайеризм – наиболее простой ответ на эксгибиционистское “дразнение”; он проявляется в садистском проникновении в объект, который не дает себя. Как и другие перверсии, эксгибиционизм – типичное сексуальное отклонение у мужчин; однако эксгибиционистское поведение гораздо чаще вплетается в стиль поведения женщин. В психоаналитическую интерпретацию женского эксгибиционизма как защиты путем формирования реакции на зависть к пенису должны быть внесены поправки; чтобы включить недавно понятый шаг, который предпринимает маленькая девочка, смещая свой выбор объекта с матери на отца. Эксгибиционизм может быть способом сексуального утверждения на расстоянии.
Проявление женской сексуальности – и эксгибиционистское, и отвергающее, то есть дразнящее, – является мощным стимулом,
вызывающим эротическое желание у мужчин. “Дразнение” мужчины провоцирует у него агрессию, мотив для агрессивного вторжения в женское тело; это источник аспекта вуайеризма в сексуальных отношениях, заключающий в себе желание доминировать, разоблачать, бороться, преодолевать барьеры истинного и ложного стыда в любимой женщине.
Поддразнивание также рассмаривается как особая форма юмора, которая выполняет многие межличностные функций. Подобно другим типам юмора, поддразнивание парадоксально сочетает в себе и просоциальные, и агрессивные функции,а также не может избежать сексуального, хотя часто довольно скрытого подтекста.
С помощью поддразнивания можно критиковать и при этом делать комплимент, нападать и при этом сближаться с людьми, унижать и при этом выражать нежные чувства.
Поддразнивание включает три компонента: агрессию, юмор и конечно же двусмысленность, именно она и возбуждает.
Социальный психолог Дэчер Келтнер с коллегами предложили анализ поддразнивания с точки зрения угрозы для репутации. О важности спасения репутации в социальных взаимодействиях, особенно во взаимодействиях, предполагающих конфронтацию или передачу информации, которая может поставить в неудобное положение говорящего или слушателя. Они определили поддразнивание как «намеренную провокацию, сопровождающуюся игровыми естественными маркерами, которые комментируют что-либо значимое для объекта поддразнивания». В этом определении «провокация» означает тот факт, что поддразнивание — это вербальное или невербальное действие, которое предназначено для того, чтобы добиться определенного эффекта и вызвать какую-либо реакцию у объекта поддразнивания. Естественные маркеры — это вербальные и невербальные сигналы (такие, как улыбки, преувеличение или определенная интонация голоса), которые сопровождают поддразнивание и указывают, что оно должно восприниматься как шутка, делая его юмористическим, как и двусмысленное сообщение, передающееся косвенно, а не напрямую. Юмористический и неоднозначный характер поддразнивания позволяет источнику сказать то, что могло бы угрожать репутации и быть потенциально неприемлемым, если бы эту информацию передали серьезным способом, поскольку источник всегда может сказать, что он «просто пошутил», если сообщение не встречает хорошего приема у объекта поддразнивания.
Поддразнивание может использоваться для многих целей, от просоциальных и дружелюбных до враждебных и злонамеренных. Агрессивность поддразнивания зависит от уровня личностной конфронтации, а также степени двусмысленности и выраженности юмора.
При игривом, дружеском поддразнивании близкие друзья могут говорить друг другу слова, которые, если воспринимать их буквально, могут показаться довольно унизительными или критическими. Однако игровая манера поддразнивания говорит о том, что сообщение не следует воспринимать буквально и на самом деле имеется в виду противоположное значение: источник фактически намеревается ироническим способом сделать объекту поддразнивания комплимент. Эта шутливая агрессия подобна веселой борьбе между детьми и молодыми животными. Такое поведение не является агрессивным; вместо этого скрытый подтекст в этом дружеском поддразнивании подтверждает прочность отношений между двумя людьми, указывая на тот факт, что они достаточно близки для того, чтобы говорить что-то негативное и не обижаться. Смех источника и объекта поддразнивания показывает, что поддразнивание не воспринимается ими всерьез, и это может помочь еще больше усилить ощущение близости.
Дружеское поддразнивание также отмечается при подшучивании, когда друзья и коллеги по очереди в шутливой форме пренебрежительно высказываются о почетном госте, а также в юмористических поздравительных открытках, которые косвенно передают чувства любви и сентиментальности в форме явно оскорбительного сообщения. Поскольку поддразнивание считается неуместным между людьми, которые недостаточно хорошо знают друг друга, люди также могут использовать этот вид дружеского поддразнивания для того, чтобы сигнализировать о желании перевести знакомство на более личный уровень дружбы. Хотя эти формы поддразнивания по существу неагрессивны, они всегда могут иметь неприятные последствия, если реципиент неправильно понял юмористические намерения или по некоторым причинам относится серьезно к этому сообщению. Кроме того, даже самое дружеское поддразнивание обычно вызывает у объекта поддразнивания менее позитивные чувства, чем у его источника.
От дразнилки до буллинга: как научить ребёнка правильно реагировать
Жадина-говядина, обманули дурака — на четыре кулака, арбуз-карапуз, ябеда-корябеда. Сейчас эти дразнилки кажутся смешными и безобидными, но в детстве мы могли всерьёз обижаться на них. Как они появились и могут ли перерасти в травлю? Как помочь ребёнку, если его дразнят? На эти вопросы отвечает клинический и кризисный психолог АНО «БО «Журавлик» и программы «Травли NET» Мария Зеленова в рамках кампании телеканала Cartoon Network «Месяц антибуллинга».
Что такое дразнилка?
В 20-х годах ХХ века советские филологи, изучавшие народную словесность, решили выделить детский фольклор в отдельную область. В 80-х доктор филологических наук Георгий Виноградов объединил это направление термином «детская сатирическая лирика». Это понятие делилось на две большие подгруппы: дразнилки/издевки и все виды поддевок.
«Дразнилка заключает в себе шутку-прибаутку, привязанную к имени, к прозвищу или какому-нибудь — действительному или выдуманному — недостатку высмеиваемого: сверстника, или беззащитного взрослого человека, или животного, или домашней птицы; городские дети адресуют дразнилки даже статуям в садах или на площадях. Как правило, дразнилка применяется только к случаю и не закрепляется за отдельным лицом», — писал Виноградов в 1986 году.
Поддевка, по определению учёного, — это искусственный диалог, в котором один из собеседников может, что называется, поймать другого на слове (Например: «Скажи: двести. — Двести. — Сиди, дурак, на месте»), либо естественный диалог, в котором человека могут подловить на слове совершенно неожиданно. «Поддевки отличаются краткостью и чёткостью», — отмечал фольклорист.
Почему дети дразнят друг друга?
Коллега Виноградова, фольклорист и педагог Михаил Мельников, писал, что дразнилки особенно популярны среди дошкольников и учеников начальной школы. После 12 лет дети редко употребляют их.
Дети действительно часто друг друга поддразнивают или обзывают, говорит Мария Зеленова. Это не в последнюю очередь связано с тем, что дошкольники и ученики начальных классов воспринимают сверстников как партнеров по игре. Дразня, они провоцируют и проверяют друг друга, ждут реакции.
«Это смешно, пока смешно всем участникам. Приемлемо до тех пор, пока силы равны. Когда же это становится систематическим, то мы говорим об открытом конфликте. Массовым — о травле», — объясняет Зеленова. Подробно об отличиях конфликта от травли психологи программы «Травли Net» при поддержке телеканала Cartoon Network рассказали в инструкции для родителей.
Условно, если Петю дразнит Вася — это одно, но если к Васе присоединились другие ребята, и кроме цитирования дразнилок, они критикуют, оскорбляют Петю и дают ему неприятные прозвища, то речь идёт уже о вербальном буллинге, говорит психолог. Если дразнящему объясняют, что такое говорить нехорошо, Пете слушать это неприятно и детей, которые бы поддержали нападки, нет, то и в буллинг такая вербальная агрессия не перерастает.
Что делать, если ребёнка дразнят?
По словам Марии Зеленовой, ребёнка изначально нужно научить говорить о своих чувствах. «Очень часто дети стесняются показать, что их задело то, что о них говорят. Но здоровая обратная связь подразумевает умение чётко и ясно, спокойно и уверенно сказать: „хватит“, „мне неприятно“, „прекрати“, „это не смешно“», — говорит психолог. Если обидчик не прекращает провокации, то важно обратиться за помощью к учителю и объяснить, что ребёнок говорил, что ему неприятно, но его не слышат. Кроме того, родителям стоит максимально корректно обсудить ситуацию с родителями дразнящего, и помочь вместе наладить общение детей на взаимоуважительных началах.
«Ребёнку важно понимать, что игнорировать обидное нельзя, и ему нужно об этом говорить. Изменить отношение к происходящему можно, если помнить, что дразнящий в первую очередь говорит о себе — своей агрессии, своих обидах, своем неумении общаться», — говорит психолог.
Ещё один вариант разрешения ситуации — поделиться с ребёнком свои опытом. Едва ли найдётся человек, которого ни разу не дразнили в детстве, или он сам не дразнил сверстников.
«Собственный пример родителя поможет в том случае, если он уверенно выражает свои чувства, как положительные, так и негативные. Не стесняется, не паникует и не впадает в ярость, когда что-то идёт не так. Тогда у ребёнка складывается образ гармоничного взрослого, в ладу с собой и со своими ощущениями», — говорит Мария Зеленова.
Однако, добавляет она, позитивный пример совсем не обязательно сможет решить проблему ребёнка. Что помогало родителю, когда он был маленьким, или на что он не обращал внимание, может совсем иначе восприниматься другим человеком. Его опыт и ощущения важно всё же разделять со своей реакцией, пусть и на похожую ситуацию.
Если ребёнок относится к себе и к другим с юмором, это помогает ему не реагировать чересчур болезненно на многие неприятные ситуации в жизни. «Поэтому чувство юмора (но не обесценивание!), взращиваемое с детства в семье, позволяет ребёнку ощущать бóльшую свободу самовыражения и учит относиться легче к своим достоинствам и недостаткам», — резюмирует Зеленова.
А чего он дразнится?
Наталья Резник,
кандидат биологических наук
Мать и дитя бонобо игриво поддразнивают друг друга. Фото: Millard H. Sharp / Science source
Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей, и видно было — она знала, что ею забавляются, и оттого еще больше расходилась.
Вот зачем она кривлялась, обезьяна эта? Самоутвердиться хотела в человеческом обществе, оказаться в центре внимания, позабавить всех? Позабавить в итоге не удалось. Дело, как вы помните, происходило на корабле. Сначала матросы действительно веселились, но мальчик, у которого обезьяна утащила шляпу, рассердился и полез за ней на мачту. Все выше и выше. «На палубе все смотрели и смеялись тому, что выделывали обезьяна и капитанский сын; но как увидали, что он пустил веревку и ступил на перекладину, покачивая руками, все замерли от страха». Мальчик едва не погиб, и тут уж конечно все и думать забыли о недавнем веселье.
Палка о двух концах
Толстой описал классическую сцену дразнения, один участник которой подстрекает и раззадоривает другого. Существенную роль в успехе этого занятия играют наблюдатели. Если бы матросы, вместо того чтобы веселиться, вовремя остановили мальчика, не пришлось бы ему с риском для жизни прыгать с мачты в море. Дразнение — явление сложное, отчасти агрессия, отчасти игра, и исход процесса зависит от того, какие элементы преобладают.
Когда человек дразнится, он демонстрирует свою силу и статус, потому что самому затюканному члену группы никто не позволит обзываться и передразнивать других. Если же в этом занятии больше игры и юмора и нет намерения оскорбить, его называют поддразниванием; оно может быть приятным для всех участников и даже поспособствовать их сближению.
Приведу еще пример из русской классики, из повести Куприна «Яма». Студентам хочется посетить публичный дом, однако неловкость мешает им окончательно решиться. Один из компании отговаривает остальных, и они воспользовались ситуацией: «Студенты, смеясь и толкаясь, обступили Ярченко, схватили его под руки, обхватили за талию. Всех их одинаково тянуло к женщинам, но ни у кого, кроме Лихонина, не хватало смелости взять на себя почин. Но теперь все это сложное, неприятное и лицемерное дело счастливо свелось к простой, легкой шутке над старшим товарищем. Ярченко и упирался, и сердился, и смеялся, стараясь вырваться. Они двинулись гурьбою вперед. Ярченко начинал понемногу смягчаться».
Поддразнивать человека сложнее, чем дразнить, потому что дразнящий должен предвидеть реакцию объекта (вдруг он не засмеется, а обидится или рассердится), а дразнимый — понимать дружелюбный настрой шутника. Люди обучаются этому не сразу, годам к 10–12. Маленькие дети воспринимают только негативные стороны поддразнивания. Бывает, что взрослый дразнит ребенка, как ему кажется, вполне дружелюбно, а малыш обижается.
Тем не менее малютки, не достигшие года и не овладевшие речью, охотно поддразнивают взрослых. Специалисты выделили три основных типа младенческого поддразнивания. Тип первый — предложить и не дать, например протянуть родителю игрушку, а когда родитель к ней потянется, отдернуть руку. Есть еще провокационное действие: малявка делает то, что нельзя, или не делает того, что нужно, скажем, сует в рот губку. И наконец, младенцы мешают другим — отбирают предметы, отвлекают. Обычно они повторяют свои действия несколько раз, при этом смотрят на родителя и улыбаются, ожидая, что на них обратят внимание, улыбнутся, поиграют.
Если такое поведение не понравилось, малыши его редко повторяют. Следовательно, они уже в таком возрасте понимают настроение другого человека и предвидят его реакцию. Так, они ожидают, что родитель не только потянется за предложенной игрушкой, но и удивится, если вдруг ее не получит. То-то весело! Эти крохи и сами готовы посмеяться над хорошей шуткой, когда мама, к примеру, делает вид, что пьет из детской бутылочки. И раз их смешат абсурдные поступки, они уже понимают, каким должен быть истинный порядок вещей.
Но если бессловесные младенцы могут и шутить, и оценить чужую шутку, значит, язык им для этого не нужен. Так, может быть, шутливое поддразнивание присуще и животным, в том числе обезьянам? И поскольку ученых всегда интересует, откуда что берется, сразу возникает вопрос об эволюционных корнях игривого поддразнивания и чувства юмора.
Эмоции играют большую роль в жизни животных. В парке приматов Апенхёль в Нидерландах 11-летней самке орангутана Самбодже показывают фотографии возможных партнеров — участников международной программы разведения больших обезьян. Женихи живут далеко, перевозить их сложно. Если Самбоджа заранее выберет того, кто ей больше нравится, это облегчит дело. Фото: Harald Knitter / Wilhelma
Человекообразные обезьяны дразнятся весьма разнообразно, но игривое поддразнивание описано довольно плохо, что удивительно, учитывая, сколько исследований посвящено играм животных. Очевидно, ученые, интересовавшиеся дразнением, сконцентрировались исключительно на его агрессивном аспекте. Так, голландский ученый Отто Аданг, работавший в 1980-х годах в Утрехтском университете, наблюдал за поведением молодых шимпанзе в зоопарке города Арнема. Он видел, как во время игры или в конфликтной ситуации шимпанзе швыряют предметы в других обезьян, не входящих в их компанию. Это была безусловная агрессия, и Аданг предположил, что шимпанзе таким образом устанавливают иерархию доминирования или прощупывают границы собственных возможностей. При этом ученый намеренно исключил из анализа все действия, совершенные обезьянами с характерным выражением лица — рот открыт, лицевые мышцы расслаблены, — которое служит признаком игрового поведения.
Тем не менее некоторые сведения о поддразнивании в литературе обнаружить можно, чем и занялись исследовательницы Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе под руководством доцента Эрики Картмил. Начали они с поиска упоминаний о тех трех формах игрового поддразнивания, свойственных младенцам.
Действия
Случаев, когда одна обезьяна предлагает что-нибудь другой, а потом не дает, описано много. Шимпанзе и орангутаны разных возрастов протягивают друг другу мячики, палочки, собственные руки. Один самец орангутана в зоопарке просовывал палочку самке, которая сидела в соседней клетке, отделенная сетчатой стенкой. Как только самка пыталась схватить палочку, шутник ее отдергивал. Так они забавлялись довольно долго, им не надоедало, и самка не сердилась.
Интересный эксперимент поставили в 2018 году американские исследователи под руководством Брайана Хэйра, профессора эволюционной антропологии в университете Дьюка. Их интересовало, передаст ли бонобо палку человеку, который об этом просит. Напомним, что бонобо (Pan paniscus) — человекообразная обезьяна, более миролюбивая и социальная, чем другой вид шимпанзе, Pan troglodytes.
Эксперимент выглядит следующим образом. Бонобо сидит в комнате с сетчатыми стенками и видит, как в соседнем помещении один человек демонстративно крадет у другого палку, выходит с ней из комнаты и запирает дверь. Затем обидчик подсовывает палку под стенку обезьяньей комнаты, рядом с ней кладет кусочек банана и уходит. Запертый и ограбленный человек хнычет, трясет дверь, бросает выразительные взгляды на палку и на бонобо, словом, всячески демонстрирует желание получить свое сокровище назад — сам он до палки дотянуться не может. Бонобо в такой ситуации всегда начинали с того, что съедали банан. Затем они вытаскивали палку из-под сетки (иногда), но практически никогда ее не передавали. Дети и шимпанзе в подобных экспериментах возвращали ограбленному его имущество примерно в половине случаев, а бонобо всякие орудия почему-то передают неохотно. Камнем для колки орехов не поделятся, зато орехами угостят, значит, не жадничают. И желание человека понимают прекрасно, потому что дразнятся. Шестеро бонобо из восемнадцати протягивали ограбленному палку и отдергивали, причем такое поведение повторялось регулярно. Исследователи истолковали его как попытку инициировать контакт.
Вторая форма поддразнивания — провокационное поведение (животное делает то, что не положено, или не делает того, что надо). Его сложно выявить, потому что провокацию легко спутать с нежеланием. Например, обезьяна не возвращает данный ей предмет, и поди разбери, в чем дело: она не понимает, чего от нее ждут, не хочет расставаться с предметом или завязывает социальный контакт? По-видимому, животные все-таки устраивают провокации, хотя таких случаев описано мало. Горилла Коко, которую научили языку жестов, регулярно давала неправильные ответы, хотя правильные, безусловно, знала. С Коко работала зоопсихолог Франсин (Пенни) Патерсон. На вопрос: «Чем Пенни чистит твои зубы?» Коко отвечала: «Ногой». А что Пенни кладет на твою зубную щетку? Нос! И поднимает ногу к носу, демонстрируя игривое лицо. Однако случаи, когда обезьяны специально употребляют неправильные слова, трудно интерпретировать, потому что обученных языку животных невольно очеловечивают.
Франсин Патерсон и Коко — полное взаимопонимание. Фото: The Gorilla Foundation
Мешают ли животные друг другу? О, да! Но опять-таки, мотивация такого поведения может быть разной: привлечь внимание, отвлечь внимание, побудить к действию. Наконец, помехи могут быть случайными. Понять их подоплеку помогают сопутствующие признаки, позволяющие истолковать поведение животного как игру. Дикие детеныши шимпанзе часто пристают к взрослым обезьянам, кусают или теребят, и взрослые в ответ либо играют с детенышами, либо отталкивают, но агрессии не проявляют. То же происходит и в неволе. Исследователи наблюдали, как орангутан, живущий в зоопарке Туайкросса, пихал своих соседей по клетке или дергал за волосы, пока кто-нибудь не прерывал своего занятия и не начинал с ним шутливо возиться. В этих случаях мы имеем дело с дружелюбным взаимодействием.
Человекообразным обезьянам по силам даже такая сложная задача, как изучение языка. Бонобо Канзи и Панбаниша и исследовательница Сью Сэвидж-Рамбо с лексиграммами. Фото: W. H. Calvin
Понимание и предвидение
Чтобы поддразнивание не воспринималось как агрессия, шутник должен понимать, что думает и чувствует объект шутки. Это умение (его назвали теорией разума) не следует путать с эмпатией — способностью разделять чувства другого человека, смеяться или горевать вместе с ним. Наблюдения показывают, что теорией разума обладают не только люди, в том числе и младенцы, но и обезьяны.
Чтобы удержать обезьяну перед монитором, ей предлагают пососать сок через трубочку. Фото MPI-EVA (Институт эволюционной антропологии Макса Планка)
Много экспериментов с шимпанзе провели исследователи разных стран под руководством Майкла Томаселло, профессора Института эволюционной антропологии Макса Планка. Они выяснили, что шимпанзе понимают не только цель другой обезьяны или человека — например, подают ему оброненную палку, до которой он не дотягивается, но и намерения.
В одном из экспериментов человек сидел на табуретке и угощал шимпанзе виноградом через окошечко в перегородке. Время от времени он вставал и переходил к другому окошечку в нескольких метрах от первого и там предлагал этой же обезьяне виноград из другого ведра. На одном месте шимпанзе угощали от одного до трех раз подряд, так что он не мог предвидеть, когда человек сменит позицию. В эксперименте участвовало несколько обезьян, все они быстро привыкли к такому порядку и, когда экспериментатор вставал, перемещались к другому окну, чтобы продолжить пиршество. Но иногда рядом со вторым ведром звонил телефон или помощник бросал туда блокнот, тогда человек шел подобрать блокнот или ответить на звонок. Обезьяны прекрасно понимали, зачем он встает, к другому окошку не бросались и ждали, не вернется ли кормилец на прежнее место.
В другой серии экспериментов Томаселло с коллегами доказали, что человекообразные обезьяны правильно оценивают чужую осведомленность. Не думайте, что это просто, дети такую премудрость осваивают не сразу. Малышам показывают небольшой спектакль, в котором кукла Салли прячет некий предмет. Потом она выходит из комнаты, а другая кукла тем временем эту вещь перепрятывает. Когда детей спрашивали, где будет Салли искать свое сокровище, когда вернется, малыши указывали на то место, где предмет находится в данный момент, и только дети старше четырех лет понимали, что Салли не догадывается о коварстве другой куклы и рассчитывает найти предмет там, где оставила.
Чтобы проводить подобные исследования с обезьянами, ученые используют трекеры, позволяющие следить за движениями глаз животных. Эту технологию разработал в Киотском университете исследователь психологии приматов Фумихиро Кано. Когда обезьяна смотрит фильм, ее взор направлен туда, где что-то происходит или должно произойти, а ученые с помощью трекера узнают, чего обезьяна ожидает. Вот, например, остросюжетное видео о конфликте человека и Кинг-Конга, роль которого исполнял костюмированный актер. Соперники разделены решеткой. Кинг-Конг отнимает у человека камень, прячет его в коробку и прогоняет человека. Затем он перепрятывает камень в другую коробку, а потом вообще уносит. Возвращается человек и хочет достать камень. Поскольку он по другую сторону решетки, ему нужно подтянуть к себе платформу с обеими коробками, взявшись за ручку, расположенную посередине. На этом видео заканчивается, и обезьяна так и не узнает, какой выбор сделал человек. Подсказок тоже нет: человек двигался к центру площадки и смотрел прямо перед собой. Ни жестом, ни взглядом он не дал понять, какая из двух коробок его интересует. Тем не менее обезьяны (в эксперименте участвовали шимпанзе, бонобо и орангутаны) смотрели туда, где, по их мнению, человек рассчитывал найти камень. Взгляд обезьяны опережал движения человека, и большинство животных правильно определили, что он откроет коробку, в которую на его глазах прятал камень Кинг-Конг. Если бы животные просто смотрели видео, то следили бы за актером, но их интересовало, что он предпримет, и они смотрели на предполагаемую цель, угадав ее правильно.
В Киотском университете снимают тестовый фильм для обезьян. Кинг-Конг прячет, человек ищет, обезьяна должна догадаться, где он будет искать. Справа — актер в костюме Кинг-Конга. В левом верхнем углу изображение обезьяны перед экраном. Красная точка показывает направление взгляда животного
Авторы исследования подчеркивают, что обезьяны никогда раньше не видели, как обманывают человека, так что не могли опереться на личный опыт. Они действительно предвидели действия человека, понимая, что он введен в заблуждение.
При таких способностях им раз плюнуть воспользоваться чужим неведением. Сидят, например, два шимпанзе, главный и подчиненный, доминант и субординат, в разных отсеках, откуда им видно друг друга и третий отсек, в котором экспериментатор раскладывает кусочки банана. Потом экспериментатор уходит, в отсек запускают обезьян, и доминант съедает все. Подчиненная обезьяна, даже если войдет первой, не посмеет лакомиться, иначе ей попадет от доминанта. Поэтому она предпочитает вообще не входить в комнату и бананы не брать. Ситуация меняется, если часть обзора загорожена ширмочками и доминант не видит, что куда-то положили банан. А субординат все видит и, если у него появится возможность закусить безнаказанно, своего не упустит.
И еще один пример того, как шимпанзе предвидят действия другого существа и сообразуют с ними свои собственные. На глазах обезьяны в прозрачный бокс помещают два куска банана. Один кладут на стол и прикрывают непрозрачной дощечкой, отчего дощечка наклоняется. Второй кусочек прячут в отверстие в столе и тоже прикрывают дощечкой, но она лежит ровно, заслоняя отверстие и банан. Потом обезьяне загораживают обзор и дают выбрать кусок другому шимпанзе, который не видел, как раскладывают еду. Перед этим шимпанзе стол и на нем две дощечки: одна лежит ровно, другая наклонно, что за ней — ему не видно. У этой обезьяны одна попытка. Потом наступает очередь первого шимпанзе. У него тоже одна попытка. Он не видел, что взял конкурент, и не видит, как сейчас лежат дощечки. Непрозрачный экран загораживает обзор, шимпанзе может только протянуть правую или левую руку сбоку от экрана. В такой ситуации приходится соображать, что предпринял конкурент. А он, по-видимому, выбрал лакомство из-под наклонной дощечки, поскольку не подозревает о тайнике в столе. Следовательно, в тайнике банан должен остаться. И шимпанзе тянется к тайнику.
Где предвидение, там и обман, которым обезьяны тоже пользуются. Например, одна обезьяна пристально смотрит вдаль, остальные глядят туда же, а обманщица тем временем что-нибудь стащит. Или другая ситуация. Взрослая самка павиана кормится на участке разрыхленного дерна. Юному павиану не по чину есть рядом с ней — взрослая самка не позволит. Прогнать ее он тоже не может. И тогда нахал поднимает крик: на него напали, его обидели! На эти вопли прибегает взрослый самец, прогоняет самку, потому что маленьких обижать нехорошо, а манипулятор получает, что хотел.
Так что же, если обезьяны действуют, как веселящиеся младенцы, предвидят поведение другой особи и даже в состоянии им управлять, могут они друг друга поддразнивать или нет? Теоретически — да. А чтобы выяснить это наверняка, нужно больше наблюдать и экспериментировать, обращая внимания на признаки шутливого поддразнивания.
Один из таких признаков — смех, которым часто сопровождаются шутки и развлечения людей. Человекообразные обезьяны, когда в шутку борются или гоняются друг за другом, также издают звуки, похожие на смех. Общий смех сплачивает и улучшает настроение, смеющиеся шимпанзе играют дольше. Однако пока никто не отмечал, что обезьяны смеются во время поддразнивания. Если окажется, что все-таки смеются, значит, действительно шутят.
Другая особенность игрового поддразнивания заключается в том, что обезьяна не получает от него немедленной выгоды. Например, шуточные бои. Исследователи наблюдали поединки горилл: одна нападает и сразу убегает. Другая бросается в погоню, стукает напавшего и сама убегает. Так они и носятся друг за другом. Подобные игры укрепляют социальные связи и доставляют удовольствие участникам, но при одном условии — они должны быть необидными.
По мнению Эрики Картмил, вопрос о поддразнивании приматов нуждается в систематическом изучении. Так получилось, что мы больше знаем о том, кто дразнит, а о поведении и реакции того, кого дразнят, почти ничего не известно. Если прояснить отношения между дразнящим и дразнимым, например родство или иерархию, установить, как меняются с возрастом частота и формы поддразнивания и в каком контексте оно происходит (скука / нейтральные отношения или активные действия), какие эмоции при этом испытывают обе стороны, то можно будет определить различные типы дразнения. А когда ученые выяснят, как и зачем дразнятся обезьяны, они надеются понять, почему это явление так распространено у людей и какова роль шутливого поддразнивания в появлении чувства юмора. Потому что ученые всегда зрят в корень.