Тексты для тренировки.
Над широким берегом Дуная,
Над великой Галицкой землей
Плачет, из Путивля долетая,
Голос Ярославны молодой.
Ни ветерка, ни крика птицы,
Над рощей — красный диск луны,
И замирает песня жницы
Среди вечерней тишины.
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Обходит владенья свои.
Король лакея своего
Но он не может никого
Назначить честным малым.
Настанет день, и час пробьет,
На всей земле придет черед
Стоять на первом месте.
Богатство, честь, в конце концов,
Приносят мало счастья.
И жаль мне трусов и глупцов,
Что их покорны власти.
Снова я вижу знакомый обрыв
С красною глиной и сучьями ив,
Грезит над озером рыжий овес,
Пахнет ромашкой и медом от ос.
Речевой аппарат устанавливается для произнесения звука А (расстояние между зубами равно двум пальцам, язык лежит плоско, кончик у нижних передних резцов), но губы в отличие от положения при звуке А сомкнуты; гортань должна быть опущена, глотка раскрыта, маленький язычок и нёбная занавеска подняты.
Проверить опущенное состояние гортани можно следующим образом: положить палец на хрящ гортани (адамово яблоко) и сделать глубокий вдох носом. Если палец ощутит движение хряща вниз, то это значит, что гортань опустилась и приняла нужное для свободного течения звука положение, глотка при этом раскрылась, как она обычно раскрывается при зевке: нёбная занавеска и маленький язычок поднялись вверх.
Встать прямо, проверить, нет ли мышечного напряжения шеи, головы, рук, всего тела; гортань и речевой аппарат установить в основное положение для свободного звукотечения. Сделать вдох через нос и, сохраняя основное положение, послать выдыхаемую на звуке М струю так, чтобы ощутить звучание в верхних передних зубах. Звучащая струя воздуха как бы идет от диафрагмы и «ударяется» в верхние передние зубы. Звук должен быть легким и не очень продолжительным. Приложив руку к губам и верхней челюсти, можно ощутить некоторое дрожание— вибрирование. Это значит, что звук идет верно, без препятствий, что он попал в маску, то есть в кости лица, и отражается в ней.
У п р а ж н е н и е 32.
Взяв вдох через нос, поискать правильное течение звука в различных (четырех-пяти) удобных для данного голоса высотах («удобных», то есть не очень завышая и не очень занижая).
Во время упражнения внимательно следить за дыханием — правильной работой диафрагмы, ребер и мышц живота. Не терять опоры звука и не переполнять легкие воздухом.
У п р а ж н е н и е 33.
Вывести в маску звук М, который как бы разрывает сомкнутые губы гласным звуком А. Нижняя челюсть, естественно, опускается. Звук должен быть довольно продолжительным; следить за тем, чтобы при разрыве губ не появлялось призвука гнусавости, которая вызывается тем, что нёбная занавеска не поднимается и не закрывает прохода звука в носовую полость. Сочетание звуков МА взять в разных высотах.
У п р а ж н е н и е 34.
На одном дыхании вывести сочетание звука М с тремя гласными— А, О, У и И, Э, Ы. Стараться все звуки произносить на одной высоте и направлять в маску. Следить за отсутствием напряжения, опорой и точной артикуляцией всех звуков.
В зависимости от индивидуальных особенностей голоса в начальной работе над этим упражнением сочетания М нужно брать с более верно звучащими гласными. Для одного голоса более легкое и верное звучание может быть на звуках А, О, У, для другого — И, Э, Ы; важно в этом упражнении вначале добиваться непрерывного попадания в маску трех слогов (МИ, МЭ, МЫ), чтобы вырабатывать непрерывно льющуюся и верную струю звука голоса. Укрепив более легкие сочетания, перейти к более трудным.
Протяженность звуков характеризует определенную мелодию, которую в дальнейшей тренировке мы будем называть «распевной интонацией», так как это звучание приближается к протяженному певческому. В отличие от «распевной интонации» в тренировке голоса будем развивать такое звучание, которое назовем «речевой интонацией». «Речевая интонация» отличается отсутствием протяженного звучания гласных и приближается к разговорной мелодии.
У п р а ж н е н и е 35.
Задача упражнения — добиться правильного посыла звука в маску в речевой и распевной интонациях. На одной высоте нужно постараться произнести сочетание звука М с тремя любыми (более верными) гласными, затем новый вдох — и новое сочетание.
б) на одном выдохе — МА, МО, МУ или НА, НО, НУ;
г) на одном выдохе — МИ, МЭ, МЫ или НИ, НЭ, НЫ.
В процессе упражнения необходимо следить за тем, чтобы не форсировать звук, посылать его в маску, держать опору. Проделать упражнение в различных высотах.
У п р а ж н е н и е 36.
Для упражнения можно взять текст короткой пословицы или строчку стихотворения, например:
Красно поле пшеном;
Белеет парус одинокий;
Не ветер бушует над бором.
Для начальной тренировки фразу нужно выбирать с наиболее удобными и верными гласными. Произносится выбранная фраза в распевной и речевой интонациях в трех удобных для голоса высотах. Все слова строки должны произноситься на одном дыхании, а все ударные звуки каждого слова — звучать на одной высоте, как бы «в монотоне». Начать тренировку можно с любой интонации, наиболее легкой для тренирующегося — речевой или распевной, но в дальнейшем обязательно добиваться умения свободно выполнять и ту и другую интонацию. Избегать крика, следить за правильным посылом звука и опорой дыхания.
У п р а ж н е н и е 37.
В голосе необходимо добиваться постепенности перехода из одной высоты в другую, плавного звучания голоса. Укрепляя средний речевой регистр, мы, во-первых, воспитываем в голосе гибкость переходов, а во-вторых, постепенно увеличиваем его диапазон, то есть приучаем голос использовать высоты, ранее не использованные.
Упражнение делается следующим образом.
Взяв дыхание через нос и соблюдая правильный посыл звука в маску, произнести тренировочную фразу в речевой интонации, на одной удобной для голоса высоте. Затем, взяв снова дыхание, произнести ту же фразу в звучании более высоком, затем снова дыхание и снова повышение. И так пройти на повышение четыре-пять ступенек. Если первая фраза была произнесена уже в относительно высоком тоне, то трудно будет подняться на четыре-пять ступенек, не насилуя голоса, поэтому нужно начинать упражнение с ноты удобного среднего звучания.
Далее, взяв ту же строчку в том же среднем звучании, попытаться спуститься (снизиться) на несколько ступенек. Также после каждой строчки брать дыхание, следить за правильным направлением звука. При правильном опускании от среднего звука, если мы положим руку на грудную клетку, то почувствуем ее дрожание или вибрацию. Это значит, что у нас работает грудной резонатор. Но вибрация звука в грудной клетке не снимает его звучания в маске. Звук независимо от его высоты обязательно должен посылаться в маску.
Данное упражнение в какой-то мере определяет первоначальный диапазон голоса, так как постепенное повышение и постепенный спуск уже заставляют голос двигаться от одной, высоты к другой. Образуется как бы лесенка из нескольких ступенек. Если мы поднялись на четыре ступеньки от середины и спустились на четыре ступеньки, то объем голоса будет определяться восемью ступеньками, восемью высотами. В начале тренировки не следует увеличивать объем голоса, главное в упражнении — это добиваться правильного направления звука во всех высотах и укреплять это звучание, делать его привычным и свободным.
У п р а ж н е н и е 38.
Принцип упражнения тот же, что и в предыдущем упражнении. Но для тренировки берется уже не одна строка или фраза, которая фактически устанавливает верное звучание одних гласных в разных высотах (красно поле пшеном; белеет парус одинокий и т. д.), а четверостишие. В четверостишии мы должны тренировать разнообразные гласные в разных высотах. Примерные тексты для тренировки голоса в речевой интонации:
Тексты для проверки знаний и умений учащихся по орфографии и пунктуации.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тексты для 7- 9 классов
1. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания.
Я ш..л занятый своими размышлениями как вдруг услышал за собою конский топот. Огл..нулся; вижу: из крепости скач..т к..зак держа башкирскую лоша..ь (в) п..водья и делая (из)дали мне знаки. Я ост..новился и узнал нашего урядника. Он подскакав слез (со) своей лошади и сказал о..давая мне поводья что Отец наш вам жалу..т лоша..ь и шубу со своего пл..ча а так (же) полтину денег. которую я ра..т..рял д..р..гою. Савельич п..смотрел на него кос.. и пр..ворчал: «Ра..терял д..р..гою! А что же у тебя побряк..вает (за) пазухой? Бе..совес..ный!»
— Добро, — сказал я пр..рывая спор. — Благодари от меня того кто тебя прислал а ра..теря..ую полтину пост..райся подобрать на обратном пути и воз..ми себе…
При сих сл..вах он поск..кал назад держась одной рукою (за) пазуху и через минуту скрылся из виду. Я надел тулуп и сел в..рхом пос..див за собою Савельича.
— Вот вид..шь (ли) сударь, — сказал старик, — что я (не)даром подал моше..ику ч..лобитье: вору(то) стало совес..но хоть (долго) вязая кляча да овчи..ый тулуп (не) стоят того что они моше..ики у нас украли. Все (же) пр..годит..ся, а с лихой с..баки хоть шерсти клок.
2. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания.
Пр..ближаясь к Оренбургу увид..ли мы толпу колодников с обритыми г..ловами. Они работали около укр..плений под на..зором гарнизо..ых инвалидов. Иные вывозили в теле..ках сор наполн..вший ров; другие л..патками к..пали землю; на в..лу камен..щики т..скали кирпич.. и ч..нили горо..скую стену. У ворот ч..совые ост..новили нас и потребовали паспортов. Как сержант услышал что я еду из Белогорской крепости то и п..вел меня в дом г..нерала. Я застал его в саду где он осматр..вал яблони обн..же..ые дыханием осени. Лицо его изобр..жало спокойствие зд..ровье и д..бродушие. Он мне обрадовался и стал ра(с, сс)прашивать об ужас..ных прои..шествиях коим я был св..детель. Я ра(с, сс)казал ему все. Старик слушал меня со вн..манием.
Затем я сообщил что до Белогорской крепости (не)далеко и что вероятно его пр..восходительство (не) замедлит выслать войско для освоб..ждения бедных ж..телей. Г..нерал покачал г..ловою с видом (не)доверчивости. «Посмотрим, посмотрим, — сказал он. — Об этом мы еще успеем пот..лковать. Пр..шу (ко) мне пожаловать на ч..шку чаю: сегодня у меня будет вое..ый совет. Ты можеш.. нам дать верные сведения о б..здельнике Пугачеве и об его войск. Теперь поди отд..хни».
3. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания.
Вскоре засв..ркали огни. Мы под..ехали к оврагам, естестве..ым укр..плениям слободы. Савельич от меня не отст..вал (не) пр..рывая жалобных м..лений. Я надеялся об..ехать слободу благополуч..но как вдру.. увид..л в сумраке перед собой мужиков вооруже..ых дубинами. Это был караул пугачевского пр..станища. Нас окликнули. (Не) зная п..роля я хотел молч.. пр..ехать мимо но они меня (тот) час окруж..ли. Я выхв..тил саблю и ударил мужика по г..лове но ша..ка спасла его. Все смутились и о..б..жали а я во..польз..вался этой минутою пр..шпорил лошадь и поск..кал. Т..мнота пр..ближающейся ночи могла избавить меня от всякой опас..ности, как вдруг огл..нувшись увид..л я что Савельича со мною (не) было. Бедный старик на свой хр..мой лошад.. не мог уск..кать от разбойников. Что делать? Подождав чуть (чуть) я отправился его выручать. Под..езжая к оврагу услышал (из) дали шум крики и голос Савельича. Я п..ехал скорее и (в) скоре оч..тился снов.. между караульными ост..новившими меня (не) сколько минут наза. Савельич находился между ими. Пр..бытие мое их обрадовал. Они с криком бросились на меня и ст..щили с лошади. Один из них (по)видимому об..явил что сей (час) пов..дет нас к государю. Я не пр..тивился. Савельич последовал моему пр..меру и караульные пов..ли нас с т..ржеством.
4. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания.
Чере.. час урядник пр..нес пропуск подписа..ый к..ракульками Пугачева и позвал меня к нему. Я наш..л его готового пустит..ся в д..рогу. (Не) могу об..яснить то что я чу..ствовал ра(сс, с)таваясь с этим ужас..ным человеком. Зачем (не) сказать истины? В эту минуту сильное сочу..ствие вл..кло меня к нему. Я пламе..о ж..лал вырвать его из среды злодеев которыми он предв..дительствовал и сп..сти его г..лову. Швабрин и наро.. т..лпящийся около нас пом..шали мне высказать все, чем исполне..о было мое сер..це. Мы ра(сс, с) тались дружески. Пугачев увидя в т..лпе Акулину Памфиловну погр..зил пальцем и мигнул значительно. Потом сел в кибитку и когда лошади тронулись и закричал мне: «Прощай ваше благородие! Авось увидимся когда (нибудь)».
Наро.. разош..лся. Я в..р..тился в дом свяще..ика. Все было готово к нашему от..езду. Д..бро наше было уложе..о в старую комендантскую пово..ку. Ямщики зал..жили лошадей. Маша п..шла простит..ся с м..гилами р..дителей похороне..ых за церковью.
Чере.. (не) сколько минут она в..р..тилась обл..ваясь молча слезами. Пово..ка была пода..а. Мы сели в кибитку и попрощавшись с попад..ей и ее мужем поехали.
У окошка комендантского дома я увид..л стоящего Швабрина лицо которого изобр..жало мрач..ную злобу. Я (не) хотел торжествовать над уничтоже..ым врагом и обратил глаза в другую сторону. (На) конец мы выехали из крепос..ных в..рот и (на) век оставили Белогорскую крепость.
5. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания.
Пугачев б..жал пр..следуемый Михельсоном. (В) скоре узнали о соверше..ом его разбити. (На) конец Зурин получил известие о поимке самозванца, а вместе (с) (тем) и пов..ление остановит..ся. Мысль о нем (не) разлучна была во мне с мыслию о пощад.. да..ой мне и об избавлени.. моей невесты из рук гнус..ного Швабрина. Зурин дал мне отпуск. В день назначе..ый для выезда Зурин вош..л ко мне в избу д..ржа в руках бумагу (с) видом чрезвычайн.. озабоче..ым. Что (то) к..льнуло меня в сер..це я и..пугался сам (не) зная чего. Он выслал моего ден..щика и об..явил что имеет до меня дело. «Что такое?» — спросил я с бе..покойством. «Маленькая (не) приятность, — отвечал он под..вая бумагу». Я стал ее ч..тать: это был с..кретный прика.. к начальникам арестовать меня, где (бы) (н..) попался, и (не) медле..о отправить в Казань в Следстве..ую коми..ию учрежде..ую по делу Пугачева. Бумага ч..ть (не) выпала из моих рук. Зурин сказал: «Вероятно слух о твоих дружеских пут..шествиях с Пугачевым как (нибудь) дош..л до правительства. Надеюсь что дело (не) будет иметь (н..) каких п..следствий и ты опр..вдаеш..ся перед коми..ией. (Не) унывай и отправляйся». Совесть моя была чиста, я суда (не) б..ялся. Меня пос..дили в теле..ку. (Со) мною сели два гусара с саблями (на) голо и я поехал по большой дорог.
Прописи для коррекции почерка
ПИСАТЬ КРАСИВО
Искусство красивого письма ценилось во все времена, но в современном мире ровный разборчивый почерк встречается все реже и реже. К счастью, улучшить свой почерк можно в любом возрасте, нужно лишь желание и немного усилий.
ПОЧЕРК НА ВЫБОР
Уникальная возможность выбора почерка. Тренажер содержит адаптированные для самостоятельного изучения рукописные шрифты, подбери себе почерк из нашего каталога!
НАУЧИТСЯ ПИСАТЬ КАЖДЫЙ
Благодаря пошаговой методике, представленной в книге, можно максимально эффективно изменить почерк.
БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО МАТЕРИАЛА
В тренажере вы найдете огромное количество упражнений для освоения строчных и заглавных букв, укрепления мышц кисти руки, а также слитного написания букв в тексте.
ПИСАТЬ КРАСИВО
Искусство красивого письма ценилось во все времена, но в современном мире ровный разборчивый почерк встречается все реже и реже. К счастью, улучшить почерк можно в любом возрасте, нужно лишь желание и немного усилий.
ПОЧЕРК НА ВЫБОР
Уникальная возможность выбора почерка. Тренажер содержит адаптированные для самостоятельного изучения рукописные шрифты, подбери себе почерк из нашего каталога!
НАУЧИТСЯ ПИСАТЬ КАЖДЫЙ
Благодаря пошаговой методике, представленной в книге, можно максимально эффективно изменить свой почерк.
БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО МАТЕРИАЛА
В тренажере вы найдете огромное количество упражнений для освоения строчных и заглавных букв, укрепления мышц кисти руки, а также слитного написания букв в тексте.
Прописи для самостоятельной работы
Красивый четкий почерк во многом определяет отметки в начальной школе.
Чистые аккуратно написанные строчки радуют глаз. Даже при небольших ошибках оценка будет хорошей. И наоборот, неряшливо и криво написанные строчки, даже если все задания выполнены правильно, не позволяют учителю поставить высший балл.
Красивый четкий почерк во многом определяет отметки в начальной школе.
Чистые аккуратно написанные строчки радуют глаз. Даже при небольших ошибках оценка будет хорошей. И наоборот, неряшливо и криво написанные строчки, даже если все задания выполнены правильно, не позволяют учителю поставить высший балл.
Поэтому работать над почерком надо регулярно.
С помощью этих листиков-карточек, можно приучить ребенка писать красиво. Нужно просто обводить уже написанные буквы.
Скачать прописи: pr1.zip [823,32 Kb] (cкачиваний: 85969)
Уважаемые читатели!
Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.
Материалы в архиве не помечены водяными знаками!
Если материал нарушает чьи-то авторские права, просьба написать нам по обратной связи, указав авторство материала. Мы обязуемся либо убрать материал, либо указать прямую ссылку на автора.
Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо.
Тексты для проверки знаний и умений учащихся по орфографии и пунктуации.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тексты для 7- 9 классов
1. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания.
Я ш..л занятый своими размышлениями как вдруг услышал за собою конский топот. Огл..нулся; вижу: из крепости скач..т к..зак держа башкирскую лоша..ь (в) п..водья и делая (из)дали мне знаки. Я ост..новился и узнал нашего урядника. Он подскакав слез (со) своей лошади и сказал о..давая мне поводья что Отец наш вам жалу..т лоша..ь и шубу со своего пл..ча а так (же) полтину денег. которую я ра..т..рял д..р..гою. Савельич п..смотрел на него кос.. и пр..ворчал: «Ра..терял д..р..гою! А что же у тебя побряк..вает (за) пазухой? Бе..совес..ный!»
— Добро, — сказал я пр..рывая спор. — Благодари от меня того кто тебя прислал а ра..теря..ую полтину пост..райся подобрать на обратном пути и воз..ми себе…
При сих сл..вах он поск..кал назад держась одной рукою (за) пазуху и через минуту скрылся из виду. Я надел тулуп и сел в..рхом пос..див за собою Савельича.
— Вот вид..шь (ли) сударь, — сказал старик, — что я (не)даром подал моше..ику ч..лобитье: вору(то) стало совес..но хоть (долго) вязая кляча да овчи..ый тулуп (не) стоят того что они моше..ики у нас украли. Все (же) пр..годит..ся, а с лихой с..баки хоть шерсти клок.
2. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания.
Пр..ближаясь к Оренбургу увид..ли мы толпу колодников с обритыми г..ловами. Они работали около укр..плений под на..зором гарнизо..ых инвалидов. Иные вывозили в теле..ках сор наполн..вший ров; другие л..патками к..пали землю; на в..лу камен..щики т..скали кирпич.. и ч..нили горо..скую стену. У ворот ч..совые ост..новили нас и потребовали паспортов. Как сержант услышал что я еду из Белогорской крепости то и п..вел меня в дом г..нерала. Я застал его в саду где он осматр..вал яблони обн..же..ые дыханием осени. Лицо его изобр..жало спокойствие зд..ровье и д..бродушие. Он мне обрадовался и стал ра(с, сс)прашивать об ужас..ных прои..шествиях коим я был св..детель. Я ра(с, сс)казал ему все. Старик слушал меня со вн..манием.
Затем я сообщил что до Белогорской крепости (не)далеко и что вероятно его пр..восходительство (не) замедлит выслать войско для освоб..ждения бедных ж..телей. Г..нерал покачал г..ловою с видом (не)доверчивости. «Посмотрим, посмотрим, — сказал он. — Об этом мы еще успеем пот..лковать. Пр..шу (ко) мне пожаловать на ч..шку чаю: сегодня у меня будет вое..ый совет. Ты можеш.. нам дать верные сведения о б..здельнике Пугачеве и об его войск. Теперь поди отд..хни».
3. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания.
Вскоре засв..ркали огни. Мы под..ехали к оврагам, естестве..ым укр..плениям слободы. Савельич от меня не отст..вал (не) пр..рывая жалобных м..лений. Я надеялся об..ехать слободу благополуч..но как вдру.. увид..л в сумраке перед собой мужиков вооруже..ых дубинами. Это был караул пугачевского пр..станища. Нас окликнули. (Не) зная п..роля я хотел молч.. пр..ехать мимо но они меня (тот) час окруж..ли. Я выхв..тил саблю и ударил мужика по г..лове но ша..ка спасла его. Все смутились и о..б..жали а я во..польз..вался этой минутою пр..шпорил лошадь и поск..кал. Т..мнота пр..ближающейся ночи могла избавить меня от всякой опас..ности, как вдруг огл..нувшись увид..л я что Савельича со мною (не) было. Бедный старик на свой хр..мой лошад.. не мог уск..кать от разбойников. Что делать? Подождав чуть (чуть) я отправился его выручать. Под..езжая к оврагу услышал (из) дали шум крики и голос Савельича. Я п..ехал скорее и (в) скоре оч..тился снов.. между караульными ост..новившими меня (не) сколько минут наза. Савельич находился между ими. Пр..бытие мое их обрадовал. Они с криком бросились на меня и ст..щили с лошади. Один из них (по)видимому об..явил что сей (час) пов..дет нас к государю. Я не пр..тивился. Савельич последовал моему пр..меру и караульные пов..ли нас с т..ржеством.
4. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания.
Чере.. час урядник пр..нес пропуск подписа..ый к..ракульками Пугачева и позвал меня к нему. Я наш..л его готового пустит..ся в д..рогу. (Не) могу об..яснить то что я чу..ствовал ра(сс, с)таваясь с этим ужас..ным человеком. Зачем (не) сказать истины? В эту минуту сильное сочу..ствие вл..кло меня к нему. Я пламе..о ж..лал вырвать его из среды злодеев которыми он предв..дительствовал и сп..сти его г..лову. Швабрин и наро.. т..лпящийся около нас пом..шали мне высказать все, чем исполне..о было мое сер..це. Мы ра(сс, с) тались дружески. Пугачев увидя в т..лпе Акулину Памфиловну погр..зил пальцем и мигнул значительно. Потом сел в кибитку и когда лошади тронулись и закричал мне: «Прощай ваше благородие! Авось увидимся когда (нибудь)».
Наро.. разош..лся. Я в..р..тился в дом свяще..ика. Все было готово к нашему от..езду. Д..бро наше было уложе..о в старую комендантскую пово..ку. Ямщики зал..жили лошадей. Маша п..шла простит..ся с м..гилами р..дителей похороне..ых за церковью.
Чере.. (не) сколько минут она в..р..тилась обл..ваясь молча слезами. Пово..ка была пода..а. Мы сели в кибитку и попрощавшись с попад..ей и ее мужем поехали.
У окошка комендантского дома я увид..л стоящего Швабрина лицо которого изобр..жало мрач..ную злобу. Я (не) хотел торжествовать над уничтоже..ым врагом и обратил глаза в другую сторону. (На) конец мы выехали из крепос..ных в..рот и (на) век оставили Белогорскую крепость.
5. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить знаки препинания.
Пугачев б..жал пр..следуемый Михельсоном. (В) скоре узнали о соверше..ом его разбити. (На) конец Зурин получил известие о поимке самозванца, а вместе (с) (тем) и пов..ление остановит..ся. Мысль о нем (не) разлучна была во мне с мыслию о пощад.. да..ой мне и об избавлени.. моей невесты из рук гнус..ного Швабрина. Зурин дал мне отпуск. В день назначе..ый для выезда Зурин вош..л ко мне в избу д..ржа в руках бумагу (с) видом чрезвычайн.. озабоче..ым. Что (то) к..льнуло меня в сер..це я и..пугался сам (не) зная чего. Он выслал моего ден..щика и об..явил что имеет до меня дело. «Что такое?» — спросил я с бе..покойством. «Маленькая (не) приятность, — отвечал он под..вая бумагу». Я стал ее ч..тать: это был с..кретный прика.. к начальникам арестовать меня, где (бы) (н..) попался, и (не) медле..о отправить в Казань в Следстве..ую коми..ию учрежде..ую по делу Пугачева. Бумага ч..ть (не) выпала из моих рук. Зурин сказал: «Вероятно слух о твоих дружеских пут..шествиях с Пугачевым как (нибудь) дош..л до правительства. Надеюсь что дело (не) будет иметь (н..) каких п..следствий и ты опр..вдаеш..ся перед коми..ией. (Не) унывай и отправляйся». Совесть моя была чиста, я суда (не) б..ялся. Меня пос..дили в теле..ку. (Со) мною сели два гусара с саблями (на) голо и я поехал по большой дорог.
