Археологическая практика: как проходит и как написать отчет + пример
Учёба в вузе предполагает, что студенты не только усвоят теоретический материал, но и приобретут профессиональные навыки и умения. Для этого в учебный план помимо изучения различных предметов включают практику, во время прохождения которой студенты погружаются в рабочую атмосферу по выбранной специальности.
Особенности практики зависят от выбранного направления: сегодня мы расскажем студентам истфака, что такое археологическая практика и как написать отчёт после неё.
Больше крутых лайфхаков студенты любой специализации найдут в нашем образовательном телеграм-канале. А тем, кто хочет сэкономить, советуем подписаться на группу со скидками и бонусами.
Как проходит археологическая практика студентов
Основные задачи этой практики — научить студентов обращаться с археологическими объектами, а также сформировать у них базовые навыки работы в экспедиции. Учащиеся узнают, как:
Как правило, проведение такой практики запланировано после первого курса.
Место будущей практики по археологии обычно выбирает руководитель, чаще всего раскопки ведутся несколько лет в одном и том же районе. Ассистент руководителя отвечает за закупку необходимых продуктов и обеспечивает студентов инвентарём.
Часто оказывается, что палаток и спальников хватает не на всех, поэтому некоторым придётся доставать их самостоятельно.
После прибытия на место оборудуют лагерь: ставят палатки, выделяют место для кухни, склада, туалета, «летнего» душа. Раскопки проводятся каждый день (если позволяет погода): обычно юноши копают, а девушки проверяют отсев (выкопанная земля, в которой тоже могут попасться любопытные находки). Через несколько дней после начала раскопок добираются до цели — захоронения. Что именно найдут в гробнице, зависит от эпохи и исторической культуры данного региона.
Находки необходимо аккуратно извлечь, отмыть, почистить и классифицировать. После окончания практики их обычно передают в университетский, краеведческий, этнографический или исторический музеи.
Археология и история — тесно связанные науки
Полевая археологическая практика является ценным опытом, который даёт студентам почувствовать реальную атмосферу работы историка-археолога. Кроме того, участники экспедиции учатся взаимодействовать, разделять обязанности, брать на себя ответственность за определённые участки работы.
Такая практика часто становится хорошим способом сдружить между собой одногруппников, ведь на протяжении нескольких недель они вместе трудятся и отдыхают.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы
Как писать отчёт по археологической практике: пример
В отчёт, который студенты готовят после практики, входят следующие части:
Это приблизительная структура отчёт по археологической практике студента исторического факультета. Точный план лучше уточнить в методических указания конкретной кафедры. Подробное описание каждого пункта есть в образце отчёта.
В пункте «анализ результатов» учащиеся обычно пишут о месте раскопок, ходе работ, методике исследований, найденных образцах.
Пример такого описания можно увидеть на картинке.
В отчёте об археологической практике также должны быть иллюстрации находок и их характеристика.
Помочь с отчётом по практике студенту могут в специальном образовательном сервисе. Его эксперты умеют составлять любые документы, а с правильным отчётом гораздо проще получить высокую оценку на защите практики.
Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.
Критерии оценивания результата прохождения археологической практики
Методические рекомендации к составлению отчета об археологической практике
Археологическая практика состоит из трех этапов.
Первый этап – подготовительный, или установочная методическая конференция. Он организуется непосредственно перед археологическими исследованиями и включает ознакомление с техникой безопасности, историей изучаемого объекта и предшествующими археологическими исследованиями на территории памятника, методикой и методами полевых археологических работ.
Второй этап – полевой, то есть участие в экспедиционных археологических работах и ознакомление с методикой и содержанием археологических исследований на конкретном археологическом памятнике. Все студенты, проходящие практику, ведут полевой дневник, где записывают особенности проводимых исследований по дням, фиксируют методы и методику археологических работ, описывают полученные навыки, перечисляют обнаруженные находки. Подготовленные полевой дневник впоследствии используется для составления отчета об археологической практике.
Приобретаемые в ходе практики навыки:
– разбивка исследуемого участка на сектора и квадраты;
– использование специальных измерительных инструментов, геодезического оборудования, GPS-навигатора, металлоискателя, беспилотного летательного аппарата;
– техника работы с шанцевым инструментом: зачистка бортов, просевка и просмотр грунта на предмет содержащихся артефактов, консервация и рекультивация изучаемого объекта;
– анализ стратиграфии, вычерчивание бортов, составление ситуационных и топографических планов;
– овладение приемами черчения археологических объектов в масштабах 1:20, 1:40, 1:50;
– предварительная датировка грунтовых напластований, а также артефактов;
– ознакомление с техниками очистки, первичной реставрации артефактов, их классификацией;
– освоение принципа статистической обработки массового материала при помощи компьютерных программ;
– умение интерпретировать полученные полевые данные в комплексе с другими видами исторических источников (письменных, картографических, иллюстративных).
Третий этап – заключительный. Он подразумевает подготовку и сдачу отчета о полевой археологической практике, подведение итогов на заключительной конференции в университете, обзор полученных результатов и собранных коллекций находок, публикацию результатов практики на сайте университета, а также в СМИ. По результатам состоявшихся исследований возможна организация археологической экспозиции.
Структура отчета об археологической практике
Отчет об археологической практике включает следующие компоненты:
– Титульный лист (оформление в соответствии с прилагаемым образцом);
– Оглавление;
– Введение:
а) особенности организации экспедиции и археологической практики (сроки прохождения практики, состав группы, график работ и другие);
б) вид проводимых археологических исследований (разведки, разведки с локальными земляными работами, раскопки, наблюдения);
в) краткая информация об исследуемом объекте (вид памятника, его местонахождение, географическая характеристика, обоснование необходимости археологических работ и причины разрушений памятника, историческая справка, история предшествующих археологических исследований на объекте, площадь и глубина раскопа);
г) цели и задачи археологических работ (научно-исследовательские);
д) цели и задачи прохождения практики (учебные).
– Основная часть
а) описание методики полевых исследований (зачистка бортов, просевка грунта, камеральные работы, фото- и графическая фиксация бортов, особенности фиксации различных видов находок);
б) описание методики лабораторных исследований (особенности обработки, сортировки, шифровки массовых и индивидуальных находок, керамического материала);
в) описание хода работ;
г) описание материалов раскопок: коллекции находок (керамика, нумизматический материал, изделия различных групп), остатки сооружений, анализ стратиграфии, заполнения слоя (цветность, плотность или рыхлость, состав, включения грунта).
– Заключение
Основные выводы и свои умозаключения о результатах исследований, перспективах изучения и сохранения объекта;
Выводы о полученных в ходе археологической практики знаниях, умениях, навыках.
– Список литературы
– Приложения (фотографии, графические иллюстрации, карта с обозначением места расположения исследуемого объекта, чертежи, таблицы, диаграммы и др.).
Критерии оценивания результата прохождения археологической практики
Оценка результата прохождения археологической практики учитывает совокупность достижений, полученных студентом:
1) Выступления на установочной и итоговой методических конференциях (знание истории памятника и его археологической изученности, методов и методики археологических исследований; умение грамотно интерпретировать полученные полевые данные в комплексе с другими видами исторических источников);
2) Успешность освоения методов и методики археологических исследований в полевых условиях, включая овладение специальным оборудованием и инструментами;
3) Полнота и качество подготовленного отчета об археологической практике (учитываются наличие всех компонентов в структуре отчета, грамотность постановки целей и задач, формулирования выводов и перспектив исследований, владение специальными терминами, грамотный и оригинальный стиль изложения).
Особенности прохождения и оформления археологической практики
Студенты исторического факультета с трепетом ожидают практики. Нередко она проходит в довольно специфических местах и «изысканных формах». В этой статье речь пойдет о педагогической практике, а об археологической.
Студенты исторического факультета с трепетом ожидают практики. Нередко она проходит в довольно специфических местах и «изысканных формах». В этой статье речь пойдет о педагогической практике, а об археологической.
Что это такое?
В целях обретения конкретных профессиональных навыков и качеств обучение в Вузе предполагает не только пополнение теоретического багажа, но и наличие практического блока. Чаще всего он представлен в виде прохождения практики за пределами Вуза под контролем опытных квалифицированных специалистов.
Использования обретенных знаний и умений на практике
У студентов исторического факультета практика может проходить в самых разных вариациях, в зависимости от выбранного направления: педагогика, археология и пр. Поэтому она может осуществляться как в образовательном заведении, так и в самых настоящих «полевых условиях».
Археологическая практика предполагает задействование студентов исторического факультета в поиске, обработке (анализ, оценка, описание и пр.) и изучении исторических и природных памятников. Продолжительность данного мероприятия регулируется каждым ВУЗом самостоятельно. Как правило, археологическая практика проходит летом, когда климатические условия позволяют проживать в определенной местности и заниматься раскопками, исследованиями и пр. В среднем на это мероприятие выделяется около 2-3 недель, но это не значит, что все это время практиканты живут на природе. Им предстоит не только обнаружить или помочь в организации раскопок, изучении объекта, но и оформить соответствующий отче.
Как проходит археологическая практика?
В самом простом виде археологическую практику можно представить, как «учебный организованный поход». Учебный – потому что данное мероприятие призвано закрепить пройденный материал, дать учащимся определенные представления о практической работе исследователей, научить применять знания в профессиональной и повседневной жизни. Организованный – так как требует определенной подготовки: сборы, правила поведения, инструктажи, проживание в полевых условиях и пр.
Особенности организации и проведения археологической практики
Археологическая практика предполагает реализацию следующего алгоритма действий:
Первая археологическая практика возможна по окончании первого курса обучения. Она носит ознакомительный характер и призвана познакомить учащихся с реалиями: условия практики, основные мероприятия, сложность работы и пр. Начиная со второго курса, студентов привлекают к серьезным работам: непосредственное проведение раскопок, различные исследования местности, оценка условий, оценка находок и пр.
Еще до начала археологической практики студентам предстоит подготовиться к ней: рассчитать затраты на продукты питания, «сложиться» и закупить их, подготовить необходимую тару (кастрюли, спички, тарелки и пр.). Ассистенту по практике и научному руководителю предстоит подготовить необходимые инструменты, провести инструктажи и пр.
Раскопки будут проводиться каждый день с учетом погодных условий и возможностей учащихся. Студентов не пугают никакие преграды, ведь сам процесс весьма интересный и увлекательный. Физически сложная работа отводится молодым людям, а аналитическая, «кулинарная» и исследовательская – девушкам.
Нужна помощь преподавателя?
Мы всегда рады Вам помочь!
Самые интересные «новости» и результаты практики на 3-4 день, когда юным «археологам» удается обнаружить «признаки жизни», определенные предметы и пр. Здесь наступает ответственная миссия: использование подходящей методики извлечения объекта, его очищение, определение «возраста» предмета, принадлежность к определенной исторической эпохе, роль и назначение и пр. По окончании практики находки могут направить в местный музей.
В ходе этого мероприятия учащиеся получают опыт работы в команде, грамотно распределять обязанности, качественно выполнять задания и поручения, пользоваться знаниями, открывать новые границы, нести ответственность за свои действия и поступки и пр.
Особенности формирования отчета по археологической практике
Археологическая практика с учетом вида (учебная, производственная или преддипломная) должна быть оформлена соответствующим образом. По окончании раскопков практикантам предстоит оформить все мероприятия в отчете.
Из чего должен состоять отчет по практике археолога?
Структура отчета будет отличаться от типичного документа, так как в нем будут содержаться следующие элементы:
Важно не просто описывать ситуацию, находки и мероприятия, но и прилагать «вещественные» доказательства. Конечно, прикрепить «найденный артефакт» не удастся, но дополнить отчет по практике иллюстрациями и фотографиями «из эпицентра событий» можно и нужно!
В раздел приложения целесообразно включить фото местности, результаты исследований грунта, фото находок и пр.
Текст отчета по археологической практике должен быть выполнен в рамках академического письма, с учетом принципов логичности и последовательности, читабельности. Оформление документа регламентируется ГОСТами и методическими рекомендациями.
Средний объем отчета по практике достигает 25-35 страниц печатного текста. Основные параметры документы: шрифт – Times New Roman 14, межстрочный интервал – 1,5, абзацы и отступы, «красные строки» — 1,25 см., все рисунки и графические материалы, таблицы должны иметь нумерацию и наименование (подчеркивающее миссию или роль элемента).
Все аналитические разделы должны сопровождаться грамотными и аргументированными выводами автора. Перед сдачей материалов на проверку или защиту тщательно поверьте документ на соответствие заявленным требованиям. В случае грубых нарушений практиканту грозит недопуск или неудовлетворительная отметка.
Дисхелп и археологическая практика
Конечно, наши специалисты не станут выезжать вместе со студентами в полевые условия и заниматься раскопками, археологией. Наша команда поможет в оформлении отчета по археологической практике, притом готова предоставить, как информационную и доказательную базу, так и обработать собранный практикантами материал с учетом заявленных требований!
Эксперты Дисхелп готовы выполнить отчет по археологической практике, гарантируя высокую уникальность работы, незыблемое соблюдение действующих стандартов и регламентов, читабельный и грамотный текст, соблюдение дедлайнов и договорных обязательств (каждый заказ оформляется при помощи договора, деятельность Дисхелп полностью легальна!)! Мы не продаем документы об образовании, но облегчаем путь к их получению, выполняя вместо загруженных студентов письменные работы. Консультируя их по всем вопросам, касающихся учебного процесса.
Направить заявку можно, лично посетив офис, или через наш сайт, заполнив электронный бланк заказа.
Трудности с учебой?
Помощь в написании студенческих и
аспирантских работ!
Отчет студентов об археологической практике
.jpg)
Хоть цель этой статьи описать наши впечатления об археологической практике, но студенты Высшей Школы Экономики из Санкт-Петербурга были не единственными, кто половину июля работал в Старой Ладоге. Во-первых, конечно же, к нам присоединились наши коллеги из московского кампуса ВШЭ. Они хорошо влились в наш коллектив, хоть и не с самого первого дня. Также с первого июля с нами работали наши коллеги из СПбГУ, с факультета музеологии. Однако на раскопках они не работали.
Как уже упоминалось выше, археологическая практика проходила в Старой Ладоге, поселком (раньше городом) с богатейшей историей, которую, при всем желании, не изложить в формате итоговой статьи. Годом основания Старой Ладоги считается 753 год. Древнейшие постройки были сделаны из бревен, которые, как выяснили ученые, занимающиеся дендрохронологией, были срублены в 753 году. Но вполне возможно, что поселение было основано и раньше, а доказательства этому все еще не найдены. Согласно одной из существующих теорий, именно в Старую Ладогу был приглашен на княжение Рюрик. Также значимым историческим и археологическим объектом в Ладоге считаются сопки, в которых находятся захоронения. Одна из этих сопок, кстати говоря, считается могилой Олега Вещего.
Стоит сказать, что Старая Ладога не всегда была Старой. Город назывался Ладога до того момента, когда Петр I в 1704 году отдал приказ об основании города «Новая Ладога». Таким образом, этот город стал Старым.
Также Старая Ладога до 1617 года (Столбовский мир) привлекала шведов, но в результате им, после поражения в войне,пришлось отказаться от притязаний на этот город. Крепость, которая служила оборонительным сооружением в войнах (и в которой мы успели поработать, но об этом позже), была основана в 1116 году. Еще интересно, что в 1718 году в Успенский монастырь была переведена из Суздаля первая жена Петра I – Евдокия Лопухина.
Это – один из множества других, крайне увлекательных исторических фактов и событий, которые связаны со Старой Ладогой. Как уже говорилось, всю историю и все достопримечательности этого села здесь не описать.
Ну а теперь немного о нашей работе. Как же протекали наши рабочие будни? Каждый день нам предстояло просыпаться пораньше, чтобы успеть к началу рабочего дня. Все завтракали, а затем шли к воротам крепости к 9:30, где нас встречали руководители археологических раскопок. Затем к 10:00 мы выдвигались на место работы и работали там до часу дня. Потом шли на обед, а к трем часам возвращались на раскоп и работали до конца рабочего дня, который был в шесть часов вечера. Каждый день, кроме выходных, мы следовали данному распорядку дня.
Раскопки у нас были в нескольких местах. Первую неделю мы работали на Победище. Это поле, которое находилось около выезда из села в сторону города Волхова. Согласно данным археологической разведки, когда-то там, возможно, была пашня. Нам следовало выяснить, действительно ли это так. Второе место раскопок – Заклюка. Это поле, которое находится в черте города. Там, в отличие от Победища, предполагали, что находилось поселение. На нем мы работали вторую неделю. Ну и третье по порядку, но первое, по увлекательности, место раскопа – крепость. Та самая крепость, которая была основана в 1116 году и не раз перестраивалась. Хоть мы и поработали там всего несколько дней, но именно там были самые интересные находки.
К слову о находках! Стоит сказать, что у некоторых (если не у большинства) во время подготовки к практике были, так сказать, наполеоновские планы. Хотелось найти что-то такое, что явно принадлежит к определенной исторической эпохе. Кто-то хотел найти какую-нибудь монетку. И в первые дни мы были слегка расстроены, поскольку наши находки не соответствовали нашим ожиданиям. На Победище находили в земле следы кострищ, разметки пашни, несколько костей животных и черепки от керамических изделий. Безусловно, это было очень увлекательно и полезно. Мы удостоверились, что на этом поле действительно проводились работы и эти находки хоть и не были тем, о чем мы мечтали, но все же были настоящими археологическими находками, которые могли что-то нам сказать. На Заклюке же получилось так, что мы развенчали археологический миф. На этом поле не нашлось никаких следов возможного поселения. Однако нельзя сказать, что находок не было! Они были и еще какие! Именно на Заклюке на шурфе (так называется место раскопок) №1 был найден скелет человека. Причем не остатки скелета, а полноценный скелет, лежащий в земле. Что уж тут говорить, после такой находки наше желание найти что-то возросли еще больше. Затем мы перешли на раскоп в крепости. И вот здесь все наши желания найти что-то удивительное воплотились в жизнь. С самого начала, с самых первых минут находились фрески, кости и керамика. А наша коллега, которая стремилась найти монетку, достигла своей цели. Кстати говоря, монетка была найдена только одна и именно тем человеком, который хотел ее найти. Мечты сбываются!.jpg)
Как же именно мы работали? Первые два места раскопа разрабатывали впервые, так что нам приходилось размечать место раскопа, снимать дерн, затем аккуратно углубляться в землю. Все успели поработать лопатами, раскапывая шурфы, пикировками,аккуратно расчищая раскоп. Девушки также перебирали землю, которая оставалась после выкапывания слоя земли. А уже во время работы в крепости обязанности были строго распределены. Сначала мужская часть коллектива работала лопатами, расчищая раскоп методом горизонтального зачистки. Затем на раскоп перешли девушки с пикировками, которые аккуратно расчищали место раскопа в поиске артефактов. Молодые люди же перешли на «грохоты ». Так назывались специальные приспособления для просеивания земли, которую девушки после расчистки оставляли в ведрах. Стоит сказать, что множество находок было и у тех, кто работал пикировками в раскопе и у тех, кто перебирал землю. Это говорит о том, что место раскопа было крайне насыщенно артефактами.
Помимо этих трех мест, где работала большая часть коллектива, был также раскоп на Варяжской улице. Кстати говоря, это одна из древнейших улиц Руси! Этот раскоп уже давно разрабатывается и студенты, которые работали там,прокапывались глубже по уровню, расчищая раскоп и отчищая находки.
Помимо работы на раскопках у нас также проводились образовательные мероприятия. Во-первых, конечно же, наши преподаватели прочитали нам курс лекций. Адриан Александрович Селин рассказывал об археологических раскопках, какую пользу они могут принести, как мы можем узнать о том, где именно нам следует копать. Преподаватель с факультета музеологии рассказал нам о Русской Правде (сборник правовых норм Киевской Руси). Также нам рассказали о малочисленных народах севера. А руководители археологических раскопок рассказывали о методах работы археологов.
По воскресеньям у нас были поездки в Новую Ладогу (первый раз) и Великий Новгород (второй) с целью узнать больше об истории этих городов, постройке монастырей и крепостей. Наши преподаватели рассказали и показали нам многое из того, что было в этих городах. Это было невероятно увлекательно и познавательно!
Также 12 июля в Старой Ладоге был праздник – венок славы Александра Невского. Во время этого праздника была открыта ярмарка и проведен концерт, что было очень интересно.
В общем и целом впечатление об археологической практике у нашего курса полностью положительное. Всем очень понравилось это приобщение к работе археологов, все внесли вклад в общее дело. Общая атмосфера была очень дружелюбной и радостной, всем хотелось больше узнать и больше сделать. Хоть работа и была нелегкой, все к концу рабочего дня уставали, но работалось в удовольствие. Мы были очень рады предоставленной нам возможности. Без сомнения, кто-то точно захочет вернуться в следующем году хотя бы на пару дней на эти раскопки и снова почувствовать себя настоящим археологом..jpg)
