Конспект НОД по познавательному развитию «Что такое молния?»
Ирина Якубенко
Конспект НОД по познавательному развитию «Что такое молния?»
КонспектНООД по экспериментированию и исследовательской деятельности для детей старшего дошкольного возраста на тему:»Что такое молния?»Составила и провела воспитатель ГБОУ Школы лицей №1420 5 корпус Якубенко И. А.
Цель. Обобщить знания детей о пользе и опасности электричества.
1. Познакомить детей с понятиями «электричество», «электрический ток».
2. Сформировать основы безопасного обращения с электричеством, объяснить причину образования молнии.
Развивающие задачи
1. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
2. Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
1. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
2. Воспитывать сдержанность, усидчивость, внимательность при проведении опытов.
Материал и оборудование.
Воздушные шары, шерстяная ткань, шарфики, пластмассовая линейка, пластилин, большая канцелярская скрепка, разрезные картинки с изображением молнии, презентация.
Чтение стихотворения Ф. И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая».
Ход занятия:
Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в лабораторию. Кто из Вас знает, то такое лаборатория? (ответы детей)
Первый наш опыт: попробуем сделать дрессированными шарики.
Возьмите шарик и потрите его тряпочкой. Прислоните к стене той стороной, которой натирали. Что произошло?
Шар повис на стене, наэлектризовался.
Мы зарядили его от себя.
Человек является проводником, мы наэлектризовали шарик с помощью трения.
Шарик получил большой заряд. Стена тоже имеет заряд, но другой.Заряды бывают разные: отрицательные и положительные. Разные заряды притягиваются.
А теперь давайте попробуем потереть два шарика о шерстяную ткань и положим их рядом.
Дети выполняют действия.
Что произошло? Почему?
Шарики отодвигаются друг от друга.
Одинаковые заряды отталкиваются друг от друга.
Иногда заряды могут издавать звук. Этот звук мы слышим в природе, это гром и молния.
Обратите внимание, что лежит на ваших столах? Это разрезанные части картинки. Что бы узнать, о каком явлении сегодня пойдёт речь, вам нужно сложить картинку (Самостоятельная работа детей.). Что у вас получилось? (молния).
Мы и сами можем смоделировать молнию, пусть и миниатюрную. Нам потребуется два продолговатых воздушных шарика. Надуем их и завяжем. Затем, следя, чтобы они не соприкасались, одновременно натрем их шерстяной тряпочкой. Воздух, наполняющий их, электризуется. Если шарики сблизить, оставив между ними минимальный зазор, то от одного к другому через тонкий слой воздуха начнут проскакивать искры, создавая световые вспышки. Одновременно мы услышим слабое потрескивание — миниатюрную копию грома при грозе.
Проводится опыт с воздушными шарами.
Одна молния состоит обычно из нескольких разрядов, каждый из которых длится всего несколько десятков миллионных долей секунды (слайд 3)
Наиболее часто молния возникает в кучево-дождевых облаках. Молния бывает также при вулканических извержениях, торнадо и пылевых бурях (слайд 4)
Существует несколько видов молний по форме и по направлению разряда.Разряды могут происходить:
• между грозовым облаком и землей,
• между двумя облаками,
• уходить из облака в чистое небо (слайд 4)
Итак, ребята, мы узнали, что предметы могут электризоваться и быть проводниками электричества, мы доказали это своими опытами. А теперь подумайте и скажите, какую пользу несет электричество людям? (ответы детей)
Оно дает людям свет, тепло, приводит в движения различные механизмы, облегчает труд людей. Электроэнергия заняла настолько прочное место в нашей жизни, что сейчас мы просто не можем без него обойтись. Но, оказывая огромную помощь людям, электроэнергия таит в себе смертельную опасность для тех, кто не знает правила безопасности, не умеет обращаться с бытовыми приборами.
Правила безопасности при пользовании электроприборами.
— Очень несложно соблюдать простые правила обращения с электрическими приборами (слайд 5)
— Никогда нельзя открывать задние крышки телевизора.
— Нельзя посторонними предметами «засовывать» в розетку!
— Если вы прикоснулись к корпусу электроприбора, трубам или крану водопроводной воды, газа, отопления, ванне и другим металлическим предметам и почувствовали покалывания или вас «затрясет», то значит, данный предмет находится под напряжением. Следует срочно отойти от него не принимать никакого решения, пока не пришли взрослые.
— Большую опасность таят в себе провода воздушной линии электропередачи.
Чтобы избежать беды,нужно помнить:
— К оборванным проводам воздушных линий электропередачи прикасаться нельзя;
-Подходя к воздушной линии электропередачи, необходимо убедиться, что на пути нет провисших проводов.
Вот и закончилось наше знакомство с молнией, громом, электричеством и электроприборами. Что вам понравилось, что запомнилось? (Ответы детей).
Желаю вам помнить о важности электричества и не забывать о правилах безопасности при его использовании.
Конспект НОД для детей старшей группы «Что такое хорошо, а что такое плохо» Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о диких животных наших лесов. Задачи: Образовательные: 1. Упражнять в образовании сложных.
Конспект НОД по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «Что такое семья» Что такое семья? Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Цель: воспитывать чувства любви к своей семье. Задачи:.
Конспект НОД по развитию речи старшая группа Тема: «Что такое зима?» Тема: «Что такое зима?» Приоритетная образовательная область: речевое развитие. Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель занятия: беседуя с детьми о плохих и хороших поступках, совершенствовать их диалогическую речь. Задачи занятия: создать условия для.
Конспект НОД по речевому развитию «Что такое хорошо и что такое плохо» во второй младшей группе Конспект НОД (речевая деятельность) «Что такое хорошо и что такое плохо» во второй младшей группе Цель: Совершенствовать диалогическую речь.
Конспект ООД по речевому развитию «Что такое хорошо и что такое плохо» с использованием технологии «Истории карапушек» Цель: формирование положительного отношения к людям. Задачи: 1. Конкретизировать первоначальные представления о хороших и плохих поступках.
Конспект занятия в старшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Программное содержание: способствовать осмыслению детьми нравственных норм «хорошо – плохо»; способствовать развитию духовных качеств: проявление.
Занятие по познавательному развитию «Что такое лаборатория?» Познавательное занятие «Что такое лаборатория?» Задачи: 1. Познакомить детей с понятием «лаборатория». Дать представления о назначении.
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшей группы на тему «Знакомство с опасным явлением-грозой»
Программное содержание
1. Образовательные задачи:
— уточнить представления детей об опасных явлениях природы, дать элементарные научные знания о грозном явлении природы – гроза, расширить представления детей о признаках надвигающейся грозы, громе и молнии; закрепить правила поведения во время грозы;
— продолжать учить составлять творческие рассказы и из личного опыта;
— уточнить представления детей о художественных средствах выразительности;
2. Развивающие задачи:
— развивать познавательный интерес, продолжать учить детей анализировать, сравнивать, делать выводы и умозаключения;
— продолжать развивать речь – рассуждение.
3. Воспитательные задачи:
— воспитывать умение работать в паре.
Материал к НОД:
1. Репродукция картин художников: Шишкина И. И. «Перед грозой», Левитана Я. И. «Лето», Ильясова А. «Перед грозой», Ромашина Н. А. «Перед грозой», Саврасова А. К. «Перед грозой», Ковальчук С «Ясный день», Ладыгина О. «Солнечный день».
2. Две коробочки красного и жёлтого цвета.
3. Десять карточек с названиями явлений природы.
4. Листочки, фломастеры.
5. Пластиковые бутылки 0,5 по количеству детей.
6. Мелкий бисер, кусочки льда.
7. Воздушные шарики по количеству детей.
8. Шерстяные тряпочки или шарфы.
Ход НОД:
— Ребята, мне очень хочется поделиться с Вами одной новостью. Подойдите ко мне, пожалуйста. (Дети подходят к воспитателю)
— Вы знаете, что такое Интернет? (ответы детей)
Интернет – это самый массовый источник информации, средство общения, источник развлечений… Так вот, по Интернету я дома получила послание от Вовки из тридевятого царства, тридевятого государства. Хотите его послушать? (ответы детей)
— Давайте пройдем к компьютеру. (Дети садятся на стулья, воспитатель включает звуковое письмо): «Здравствуйте, ребята! Я знаю, что Вы очень умные, любите читать познавательные книжки, проводить разные опыты, экспериментировать. Василиса Премудрая задала мне 2 очень трудных вопроса. А я не знаю, как на них ответить. Помогите мне, пожалуйста».
— Ребята, поможем Вовке?
— Первый вопрос (читает): на карточках написаны названия явлений природы. Какие из этих явлений опасные, а какие безопасные для человека? Послушайте, что нужно сделать: прочитайте название природного явления, если Вы считаете, что оно опасное для человека, положите карточку в красную коробочку, а если оно безопасное – в жёлтую коробку. (Самостоятельная работа детей в паре – каждая пара работает с одной карточкой. Карточки: роса, гром, солнце, гроза, радуга, смерч, дождь, буря, облако, молния).
— Давайте проверим, правильно ли Вы ответили на первый вопрос.
Воспитатель достает карточки из красной коробочки и читает, потом из жёлтой. Дети оценивают правильность выполнения задания.
— На первый вопрос ответили правильно. А какой второй вопрос? (читает) Расскажите всё, что Вы знаете о грозе (ответы детей).
— Гроза – это бурное ненастье с дождём, громом и молнией. А можно ли предвидеть приближение грозы? (Ответы детей)
— Посмотрите на картины художников. На каких из них изображена природа перед грозой? Как Вы догадались? (рассказы детей, обобщение воспитателя: «На горизонте можно заметить скопление облаков. Они быстро надвигаются и вскоре занимают всё небо, которое начинает по особенному меняться. Затем сверху из надвигающейся тучи сверкает молния, раздаются оглушительные раскаты грома»)
— А хотите посмотреть, как меняется предгрозовое небо? (показ слайдов с 1-6)
— Отгадайте загадку: «Раскаленная стрела дуб свалила у села»? (молния).
— Что такое молния? (Ответы детей). Вы её видели? Нарисуйте на листочке линиями, какая она была (работа с фломастерами).
— Оказывается, молнии бывают разные. Хотите на них посмотреть? (Показ слайда 7).
— Чем отличаются эти молнии? (Ответы детей)
1. Линейная молния, которая имеет вид разветвляющей линии.
2. Жемчужная молния – редкое и красивое явление. Имеет вид светящихся шариков, напоминает собой жемчуг нанизанный на нитку.
– Внимательно наблюдая за грозами, можно заметить, что молнии бывают различного цвета (показ слайда 8). По цвету молнии можно судить о свойствах окружающего воздуха: вспышка красного цвета – в облаке дождь, голубого – град, желтого – пыль. Белый цвет говорит о том, что воздух очень сухой.
– Молния – это не просто вспышка света, а ещё электрический разряд большой мощности. Представим себе, что это пластиковая бутылка – грозовое облако. Возьмите себе такое облачко. (Дети берут пластиковую бутылку и свободно встают около воспитателя).
– Внутри этого облака находятся капельки воды, пылевые частицы и кусочки льда. Ветер двигает облака и внутри всё движется, перемещается с большой скоростью вверх и вниз. (Дети перемещаются по группе, взбалтывая содержимое емкости, наблюдают за перемещением содержимого в бутылке).
– Все предметы, которые находятся в облаке, отталкиваясь и разбиваясь, наращивают напряжение электрического поля. И когда его напряжение достигает определенной силы, происходит разряд – сверкает молния.
(Воспитатель приглашает всех собраться в одно большое облако).
– Мы и сами можем смоделировать маленькую молнию. Хотите? Опыт следует проводить в темном помещении, иначе ничего не будет видно. Давайте пройдем в приемную. (Выходят в раздевалку, окно завешено одеялами).
– Нам потребуется два продолговатых воздушных шарика. Одновременно натрем их об шерстяную кофточку (шарф, тряпочку). (Показ воспитателем). Воздух, наполняющий шары электризуется. Если шарики сблизить, оставив между ними небольшой зазор, то от одного к другому начнут проскакивать искры и услышим слабое потрескивание – маленькую копию грома при грозе. (Показ).
(Дети экспериментируют в паре. Делятся своими впечатлениями).
— Давайте снова пройдем к компьютеру.
— А что такое гром? (Треск разрядов). Одинаковый ли он бывает? (Ответы детей.) Хотите послушать раскаты грома? (Показ слайдов с 9-11)
— Опасен ли гром для человека? (Гром безопасен, он вестник того, что молния миновала).
— Очень часто гроза сопровождается страшными явлениями природы (Показ слайдов с 12-15).
— Как Вы думаете, какую опасность они несут людям? (Ответы детей).
— Много неприятностей оставляют за собой эти страшные явления природы. (Показ слайдов с 16-21).
— Ну вот гроза прошла. И снова в природе наступает затишье.
— Закройте глаза и представьте картину, как оживает природа. (Звучит музыка: природа после грозы).
— Что Вы представили, поделитесь с нами. (Рассказ детей).
— А вот какими видят затишье фотографы. (Показ слайдов с 22- 25).
И вот как описывают состояние природы после грозы поэты.
(чтение детьми отрывков из стихотворения Пшеничниковой Ядвиги «После грозы»)
Всему есть конец, Как всему есть начало.
Утихла стихия, И солнце блистало.
А туча ворчала,- «Начнём всё с начала»,
И редкими вспышками тьму освещала.
И ветру вернуться назад приказала.
Но вольница – ветер, сильнее на свете,
Свободу любил, и приказ не заметил.
Омытая ливнем, природа дышала,
И нежилась зелень в каплях воды.
Струились потоки горячего пара,
К белому облаку новой грозы
И радуга радостно в небе сияла,
Как знак примирения, света и тьмы.
— Ребята, а Вы знаете правила поведения во время грозы? Хотите проверить себя?
Мультимедийная игра (слайды 26-33).
Пояснения воспитателя: выберите картинку с правильным поведением людей во время грозы. При правильном выборе прозвучат аплодисменты.
— Все ли мы с Вами вспомнили о грозе?
— Думаю, что мы сможем помочь Вовке. Давайте вечером напишем ему письмо с ответами, а я отправлю его по электронной почте.
Список использованных источников и литературы
3. От чего зависит цвет молнии? – Режим доступа: http://class-fizika/narod.ru/pog4/htm
4. Фотоизображения – Режим доступа http://images.yandex.ru
5. Эти удивительные молнии: какие они бывают? – Режим доступа: http://ecos./org.ya/?p=184
Конспект опытно-экспериментальной деятельности для старшей группы «Воздух и его свойства» Интеграция областей: физическая культура, развитие речи, формирование целой картины мира. Цель: Сформировать знания детей о воздухе. Задачи:.
Конспект непосредственно образовательной опытно-экспериментальной деятельности «Знакомство с термометром» Целенаправленность Проводимая работа по знакомству с термометром охватывает и взаимопроникает в ряд других образовательных областей: “Познание”.
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Знакомство с камнем» Образовательная область: познание Вид деятельности: опытно- экспериментальная деятельность Возрастная группа: 2 младшая группа Тема: «Знакомство.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности на тему «Свойства магнита» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 Конспект опытно-экспериментальной деятельности на тему.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности для старшей группы «Воздух вокруг нас» Цели и задачи: •Образовательные сформировать представления о свойствах воздуха путем экспериментирования, подвести к пониманию того, что.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми подготовительной группы «Секреты кока-колы» Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности, формировать навыки исследовательской деятельности.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми подготовительной к школе группы «Секреты «Кока-колы» Пояснительная записка Правильное питание в детстве – фундамент здоровья на всю жизнь. Мы живем в XXI веке и на прилавках магазинов можно.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшей группы «Волшебная монета» Задачи: • формирование представления монеты и бумаги в процессе экспериментирования, подвести к пониманию того, что может получиться в процессе.
Серия занятий по опытно-экспериментальной деятельности с детьми средней группы Цели опытно-экспериментальной деятельности: • Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка средствами физического.
ООД «Гром и молния» для старшего возраста
Наталья Алексеевна Макеева
ООД «Гром и молния» для старшего возраста
ООД по познавательному развитию для детей подготовительной группы
«Гром и молния».
Цель: дать детям элементарные научные знания о том, что такое гром, молния, познакомить детей с правилами поведения во время грозы.
1. Познакомить детей с понятиями «гром», «молния».
2. Сформировать основы безопасного поведения при грозе и молнии.
1. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
2. Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
1. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
2. Воспитывать сдержанность, усидчивость, внимательность при проведении опытов.
Оборудование: звуки грома и молнии, картинки.
Ход занятия:
Воспитатель: Раздаются звуки сильного дождя и грома. В руках картинка с щенком, который испугался дождя.
Татошка решил, что небо за что-то злиться на него. Но воспитатель объяснила Татошке и детям, что такое гром и молния.
Гром-это звук в небе, который возникает после молнии. Представьте, что в небе есть холодная тучка и горячая, и когда они встречаются, между ними происходит электрический разряд- это молния. После каждой молнии мы слышим грохот, громкие колебания воздуха. Небо не злится- это гроза. После грозы всегда появляется солнышко и воздух становится свежим и чистым.
Воспитатель: Гром безопасен, он вестник того, что молния миновала. Самое опасное во время грозы – молния. Она может вызвать пожар, гибель людей и животных.
Чаще всего молния ударяет в самые высокие предметы, возвышающиеся среди других, именно поэтому для защиты на высокие дома ставят громоотводы.
Кто-нибудь из вас знает, как надо вести себя во время грозы? (ответы)
(предложить детям из серии картинок выбрать те, на которых изображено правильное поведение людей во время грозы и объяснить, почему они так считают).
Если гроза застала вас в поле, то лучше переждать ее в овраге, можно лечь на землю.
Если вы находитесь в помещении, то лучше закрыть окна, двери, не делать сквозняков.
Если вы едете в транспорте, то окна тоже следует закрыть.
Если гроза застала вас в лесу, то переждать лучше под кустарниками, а не под деревьями.
Ребята, давайте посмотрим на следующую картинку. Что мы видим? Мы видим шаровую молнию. Что же это такое?
Шаровая молния- светящиеся шары голубого, зеленого, желтого или красного цветов. Они могут просуществовать несколько секунд и взорваться от столкновения с каким-нибудь предметом. Шаровая молния может неожиданно появиться где угодно, даже в закрытых помещениях. Были случаи ее появления из телефонной трубки, электробритвы, розетки. Очевидцы утверждают, что шаровая молния может проникнуть и помещение через узкие щели, трубы и даже замочную скважину. Размеры шириной молнии могут быть от нескольких сантиметров до нескольких метров. Обычно она легко парит или катится над землей, иногда подскакивает. Шаровая молния может появиться и исчезнуть, не нанеся вред. А может оставить после себя дырку в двери, и может взорваться.
– Что делать, если все же в ваш дом влетела такая молния?
Прежде всего,нельзя делать резких движений и тем более убегать: можно вызвать воздушный поток, по которому сгусток энергии полетит целенаправленно за вами.
Держитесь подальше от электроприборов и проводки, не касайтесь металлических предметов. При встрече с шаровой молнией сохраняйте спокойствие и не двигайтесь.
Лучше всего постараться удалиться от нее, но ни в коем случае не бегом и не поворачиваясь к молнии спиной.
Главное: не делать резких движений, не поворачиваться спиной и не прикасаться.
В настоящее время в городах и селах устанавливают молниезащиту или проще сказать «громоотвод», который не «ловит» молнию, а отводит ее от построек и уводит в землю. Деревья являются естественными громоотводами, и обеспечивают защиту от удара молнии для близлежащих зданий. Посаженные возле здания, высокие деревья улавливают молнии, а корни заземляют разряд молнии.
В небе дождь, гроза, закрывай глаза.
Дождь прошел, трава блестит,
В небе радуга блестит.
Поскорей, поскорей, выбегай из дверей.
Прямо в небо прыжком.
Если молния попадет в дерево, она ломает и сгибает его. Так, от небесных молний появился на земле первый огонь. Люди сначала боялись его,но потом научились использовать в своих целях: готовить пищу на костре, охранять свои пещеры, охотиться с факелом на диких зверей. Огонь помогал первобытным людям выжить. А подарила его людям молния, грозная и сверкающая огненная стрела!
Рефлексия: Наше знакомство с молнией и громом на этом подошло к концу. Что вы запомнили? Какие правила безопасности поведения при грозе и шаровой молнии вы усвоили?
Фотоотчет «Опыты с детьми старшего возраста» В очередной раз проводили опыты с детьми. Как же это завораживает детей. Все им интересно. 1 опыт: Показала детям бумажный цветок. Спросила,.
Игры для детей старшего возраста 1. Дидактическая игра «Какая команда быстрее соберется?» Цель: упражнять в счете в пределах семи, развивать мышление, внимание, память.
Конспект мероприятия в подготовительной группе «Это имя как гром и как град: Петербург, Петроград, Ленинград!» Конспект мероприятия в подготовительной группе «Это имя как гром и как град: Петербург, Петроград, Ленинград!» к 74-й годовщине снятия блокады.
Конспект НОД по ФЭМП «Четырёхугольник» для старшего возраста Цель:Продолжать знакомить с геометрическими фигурами. Задачи:Учить составлять четырёхугольник из счётных палочек;упражнять в счёте в пределах.
Памятка по ПДД для родителей детей старшего возраста Памятка для родителей детей старшего дошкольного возраста Ничто не убеждает лучше примера. (Французская пословица) Уважаемые родители! В.
Проект «Журналисты» для детей старшего дошкольного возраста на тему «Здоровье и безопасность детей дошкольного возраста» Цель: Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Задачи: Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском.
Проект «Зимующие птицы» для старшего возраста Проект «Зимующие птицы» Проект «Зимующие птицы» Образовательный проект: «Зимующие птицы» Д/С №196, группа «Солнышко» Выполнили воспитатели:.
Конспект НОД по рчевому развитию А. Барто «Весенний гром» во второй младшей группе Речевое развитие. Цель: Познакомить детей со стихотворением. Создание условий для развития у детей умений читать наизусть стихотворение,.
Сказка о ручейке для старшего дошкольного возраста Ручей с Дальних холмов Зима в Дальних холмах в этом году затянулась надолго. Небо было затянуто серыми тяжёлыми тучами, готовыми вновь.
Загадки и презентация про гром и молнию 23 загадки про гром, молнию, грозу. Пояснение к публикации *** Сперва блеск, за блеском – треск, за треском – плеск. (Гроза) *** Конь.
