Что такое раннее развитие двигательного интеллекта ребенка
Двигательный интеллект ребенка – это его способность к физической активности и в целом уровень общей физической подготовки, которые прямо влияют на здоровье, интеллектуальное развитие, формирование иммунитета и положительных показателей работы центральной нервной системы, сердечнососудистой и дыхательной систем.
Двигательный интеллект ребенка следует начинать активно развивать с первого года его жизни и до шести лет, когда растущий организм активно впитывает всю информацию, которую в него вкладывают.
Вопросом раннего гармоничного физического совершенства детей в середине 20 века занимался известный американский врач – физиотерапевт Гленн Доман, который доказал на практике тесную взаимосвязь психического и физического развития. Он же ввел понятие двигательного интеллекта.
Ученый в своей книге «Гармоничное развитие ребенка» выделил семь стадий развития двигательного интеллекта детей, в каждой из них он определил цель и разработал методику упражнений для ее достижения.
Итак, 7 стадий развития двигательного интеллекта детей по Гленну Доману:
Необходимость столь раннего начала физического развития детей Гленн Доман объясняет тем, что мозг ребенка растет благодаря его постоянному использованию и этот рост фактически завершается к шести годам. Чем раньше ребенок начнет двигаться, тем быстрее будет развиваться его мозг.
Кроме того, в период от рождения и до шести лет, в течение каждого последующего месяца мозг прирастает медленнее, чем в течение предыдущего. Из этого следует, что ранние этапы жизни являются самыми ценными для развития.
Если детей лишать биологической потребности в полноценном движении, то они перестанут развиваться не только физически, но и интеллектуально. Существует ряд случаев, когда маленькие дети, лишенные на длительное время движения, становились умственно недоразвитыми.
Ребята с высокой двигательной активностью физически совершенны, имеют повышенную иммунную устойчивость, правильное телосложение, хорошее мышление и психику. Дело в том, что движение позволяют ребенку постоянно получать новую информацию об окружающей среде, о своих возможностях. Они учат владеть своим телом, чувствовать его в пространстве, осмысливать удачные и неудачные попытки, придумывать новые формы движения.
Таким образом, приобретается особая способность мозга — двигательный интеллект, благодаря которому детский организм может легко подстраивать движение под постоянно изменяющиеся условия окружающей среды.
Этот процесс также активно влияет на умственное и психологическое становление. В нем главная задача родителей – не препятствовать желанию ребенка к движению и способствовать его всестороннему физическому развитию. Кроме того, родители в первые годы жизни их ребенка являются лучшими для него учителями.
Гленн Доман рекомендует начинать занятия с ребенком с момента его рождения. Дело в том, что мышечное и структурное развитие, достигнутое в утробе, в совокупности с нервным контролем позволяет осуществлять движение сразу после рождения. Поэтому позволяйте ребенку свободно шевелить руками и ногами.
Осмысленные движения придут на смену беспорядочным тогда, когда у него для этого будет хорошо развита мускулатура, а самое главное сенсорный и моторный разделы мозга, которые выполняют контроль движений. А это результат того, как часто ребенок будет получать возможность двигаться. Следовательно, основными требованиями к занятиям являются: частота, интенсивность, продолжительность.
Вы можете даже измерять уровень двигательного интеллекта ребенка с помощью специальной схемы, которую можно найти в книге Гленна Домана или в интернете.
Также в течение этого периода необходимо начинать тренировку вестибулярного аппарата, равновесия. Это различные виды несложных перекатов, поворотов, вращений.
В 1,5 – 1,6 года вы уже смело можете пробовать с ребенком занятия в Европейском Гимнастическом Центре, где он будет выполнять все необходимые упражнения для качественного развития двигательного интеллекта при помощи родителей и тренера. Занятия будут включать преодоление разнообразных полос препятствий, где у ребенка задействуются все группы мышц, лазание по шведской стенке, игру в мяч, прыжки на батуте, ходьбу по бревну, тренировку на брусьях, кольцах, обучение кувыркам.
Помимо гармоничного физического развития, занятия по гимнастике позволяет ребенку постоянно получать новую информацию, думать, искать правильные пути выполнения упражнения, а также социализироваться, если занятия проходят в группе.
Кроме того, очень важно, чтобы к этому периоду ребенок уже определился правша он или левша, а также с какой ноги ему удобно выполнять гимнастические элементы, что по сути одно и то же, но поначалу вводит детей в тупик.
Пройдя все эти этапы развития двигательного интеллекта, ваш ребенок будет обладать хорошим общим физическим развитием, окрепнет, станет активным, смелым, ловким, уверенным в себе. У него хорошо разовьется дыхательная и сердечнососудистая система, и он будет готов к совершенствованию в любом виде спорта.
Необходимо отметить, что занятия в Европейском Гимнастическом Центре на сто процентов прививают детям все необходимые ранее перечисленные двигательные навыки. Наблюдения показывают, что дети, которые начинают заниматься гимнастикой с 1,5 лет, спустя полтора-два года тренировок обладают отличными физическими способностями, многие начинают успешно заниматься профессиональным спортом.
Дети, которые приходят на занятия в три-четыре года, в течение года могут обучиться основными двигательными навыками.
Ребятам, которые впервые начинают заниматься спортом в 6-7 лет, намного сложнее, им требуется больше времени на овладение базовыми движениями. В то время как другие дети, начавшие заниматься с раннего детства, уже к этому возрасту выполняют сложные гимнастические элементы и обладают хорошей силовой подготовкой.
Бегом в первый класс
Школьный тест
Показателем готовности к школе обычно считается наличие у ребенка знаний, умений, навыков, необходимых для учения. Однако, как показывает практика, такая образовательная готовность сама по себе не обеспечивает успеха. Ребёнок может относительно хорошо читать и писать, но при этом вести себя «как маленький». Пока по программе проходят то, что ему уже знакомо, он учится неплохо, а с появлением нового материала отвлекается от работы, не хочет прилагать необходимого старания. Поэтому правы те, кто считают: главное — чтобы дети хотели учиться. Для этого у ребёнка должен быть сформирован определенный уровень познавательных интересов. Но вот о чем мало говорят, так это о физической готовности к школе.
Между тем, сравнительный анализ результатов физической готовности и учебной деятельности школьников первых классов показывает, что по мере снижения уровня физической готовности отчетливо прослеживается и снижение уровня успеваемости детей. Поделюсь с вами результатами собственного исследования, которым было охвачено более ста первоклассников. Только треть из них оказались «физически готовы» к обучению в школе, около половины обследованных к школе — «условно готовы», доля «физически не готовых» к учебе детей составила 15%. Наибольшее количество «физически готовых» к обучению в школе учится на оценки «хорошо» и «отлично»; «условно готовые» учащиеся имеют средний уровень успеваемости; дети, «физически не готовые» к обучению в школе, имеют только средний и низкий уровни успеваемости. Проведённые нами исследования выявили неблагоприятную реакцию организма детей, не готовых к обучению в школе, на учебную нагрузку. У таких детей уже в начале учебного года отмечаются значительные потери веса тела, неадекватные реакции сердечно-сосудистой системы, зафиксированные после учебных занятий, высокая заболеваемость и неблагоприятная динамика состояния здоровья к концу года. Изменения в состоянии здоровья в динамике первого учебного года отмечены и у «зрелых» (готовых к обучению в школе) детей, но они менее выражены, по сравнению с «незрелыми».
Дошкольный период — один из наиболее ответственных периодов жизни человека в формировании физического здоровья. Известно, что 40% заболеваний, наблюдающихся во взрослом возрасте, закладываются в детском возрасте, в 5—7 лет.
Двигательный интеллект – что это?
Растущий организм имеет биологическую потребность в движениях. Дети с высокой двигательной активностью, как правило, физически развиты, их организм демонстрирует адекватные показатели функционального состояния центральной нервной системы, экономичную работу сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Таким детям свойственна повышенная иммунная устойчивость, меньшая предрасположенность простудным заболеваниям. Согласно данным современных исследователей, за день городской первоклассник совершает от 7 до 47 тыс. шагов (или от 5 до 30 км). При этом, число шагов увеличивается от понедельника к среде, затем уменьшается к концу недели. Мальчики отличаются большей подвижностью, чем девочки. Задача взрослых в этой ситуации предельно проста — не мешать ребёнку, не сдерживать его естественного стремления к движениям.
Двигательная активность не только положительно сказывается на уровне физического развития, улучшает телосложение, но и развивает мышление ребенка. Каждое движение осуществляется в пространстве и во времени, поэтому активно передвигающийся ребёнок-дошкольник получает возможность приобрести в единицу времени больший объём информации, что способствует ускоренному формированию его психики. Известно, что двигательная активность увеличивает словарное разнообразие детской речи, способствует более осмысленному пониманию слов, формированию понятий, улучшает психическое и умственное развитие ребёнка. Двигательная активность развивает находчивость, быстроту соображения, способность к быстрой и адекватной ориентации в изменяющейся ситуации. Ребёнок ведет поиски причин удачных и неудачных движений, осмысливает их. Чтобы освоить то или иное движение, он должен уметь ориентироваться во времени и пространстве, эффективно управлять своими движениями, координировать их, дифференцировать мышечные усилия, обладать вестибулярной устойчивость. Ребёнок, выполняя двигательные действия, приобретает способность не только выполнять их многократно, но и образовывать от них другие виды движений. Таким образом приобретается особая операционная способность — двигательный интеллект (Этот термин впервые ввел в оборот американский ученый-нейрохирург Глен Доман, доказавший на практике теснейшую связь психического развития с физическим). Благодаря двигательному интеллекту, детский организм становится способным в каждый момент выполнять двигательные действия в соответствии с требованиями меняющейся обстановки.
Начальная школа движений
Для развития двигательного интеллекта стимулируйте познавательную активность детей. Предлагайте им задания, которые создают условия для усложненной двигательной деятельности, игры с использованием звуковых, световых сигналов, различных ориентиров. Например, не просто бросать мяч в кольцо, а ориентируясь на показанную взрослым фигурку — треугольник, квадрат, круг или словесную команду – бросать мяч то правой, то левой рукой, то обеими руками. Не пренебрегайте играми на внимание, на развитие воображения (ходьба — «как петушок», «лыжник», «мышка»; передвижение — «как полет бабочки», «жука», «самолета», «ракеты»; прыжки — «как зайчик», «мячик», «лягушка», «воробушки»).
Детям необходимо давать упражнения, содействующие формированию правильной осанки, профилактике плоскостопия, а также связанные с ориентировкой в пространстве. К таким упражнениям относятся различные виды построений, перестроений и передвижения с использованием ходьбы различных видов (на пятках, на носках, по узкому коридору, по скамейке, по ориентирам, с перешагиванием через предметы, с грузом на голове, сохраняя правильную осанку); различных вариантов бега.
Для дошкольного и младшего школьного возраста характерен этап начального разучивания движения. Основная задача на этом этапе — овладеть основой техники простых движений, выполнять движение в общей, сравнительно грубой форме. Наиболее распространенные ошибки в этом возрасте — наличие лишних движений, излишняя напряженность мышц, нарушение ритма. Такие отклонения в большинстве случаев закономерны. Дошкольный возраст – время обучения основам движений из разных видов спорта, в частности подвижных игр, футбола, ручного мяча, легкой атлетики, гимнастики, акробатики. Все эти навыки хорошо развивают физические качества.
Что должен уметь ребёнок 6—7 лет?
Ирина Спирина
кандидат педагогических наук
Что такое двигательный интеллект и как он влияет на здоровье
Содержание
Двигательная активность — важный аспект развития ребенка
Согласно современным исследованиям, в среднем городской первоклассник проходит в день от 5 до 30 км (от 7 до 47 тысяч шагов). При этом мальчики более активны, чем девочки.
Интересно, что в середине недели дети проходят большее расстояние, чем в начале и в конце. Задача взрослых – не сдерживать природную активность ребенка, не запрещать ему бегать, исследовать окружающий его мир.
Активный образ жизни положительно сказывается не только на комплекции, физическом здоровье, но и на интеллекте. Каждое движение человек совершает в пространстве и времени, с определенной целью. Подвижный дошкольник в единицу времени получает большие объемы информации об окружающем мире, поэтому быстрее развивается его психика и интеллект. Физическая активность также является и профилактикой заболеваний позвоночника и суставов.
Двигательная активность увеличивает словарный запас и формирует понятийный аппарат. Подвижный ребенок понимает слова на более осмысленном уровне, лучше развивается психически и умственно. Активные игры и даже обычная беготня позволяют быстро соображать и адекватно реагировать на меняющуюся ситуацию, принимать спонтанные решения, быть находчивым.
Дети пытаются понять причины удачных и неудачных движений, например, если упали, не смогли залезть на дерево. Осваивая уже привычные для взрослых движения, каждый малыш приобретает массу навыков: учится ориентироваться в пространстве и времени, чувствовать свое тело, чтобы управлять им, координировать корпус с руками и ногами, головой, тренирует вестибулярный аппарат.
Научившись выполнять те или иные движение эффективно, ребенок сможет не только повторять их, но и осваивать на их базе новые. Эту способность американский нейрохирург Глен Доман назвал «двигательным интеллектом», он доказал связь психического развития с физическим. Ребенок, обладающий двигательным интеллектом, способен двигаться в каждый момент времени в соответствии с меняющейся обстановкой.
Как развивать двигательный интеллект
Чтобы развить двигательный интеллект поощряйте познавательную активность. Давайте им игровые задания, в которых нужно подавать сигналы звуком, светом, ориентироваться по местности. Детям должно быть интересно и в некоторой мере сложно двигаться, чтобы развиваться.
Например, предложите кидать мяч в кольцо по сигналу: когда показываете круг, квадрат или даете команду голосом. При этом бросать мяч ребенок может то левой, то правой рукой, то обеими, или менять способ броска в зависимости от сигнала.
Кроме того, хороши для этой цели игры на внимание и развитие воображения. Предложите имитировать движения животных, характерную походку людей, изображать предметы.
Давайте упражнения, которые помогут сформировать правильную осанку, избежать искривления позвоночника (сколиоза) и ориентироваться в пространстве, препятствуют появления плоскостопия. Например, они могут строиться в шеренги, перестраиваться, ходить при этом на пятках, носках, перекатываясь, по скамейке, по ориентирам, с книгой на голове, перешагивая через предметы, либо бегать.
Дошкольники и младшие школьники поначалу разучивают движения, пытаются овладеть их техникой в простой форме, пусть и несколько грубой, неуклюжей. Поначалу дети этого возраста делают лишние движения, слишком напрягают мышцы, двигаясь будто «деревянные» или не в нужном ритме. Это нормально, и со временем они освоят движения и справятся с ошибками. В дошкольном возрасте учатся различным видам спорта, подвижным играм с мячом, гимнастике, акробатике, бегу, прыжкам.
Помогайте молодому поколению развивать двигательный интеллект, делайте вклад в их здоровое будущее.
Рекомендуем также
Содержание 1. Откуда берется болевой синдром? 2. Симптомы, которые нельзя игнорировать 3. Как отличить обычные спазмы от симптоматики патологий? …
Содержание 1. Основные причины появления болей в суставах 2. Какими бывают суставные боли? 3. Лечение заболеваний суставов 3.1. Дополнительные …
Содержание 1. Почему возникают нарушения 2. Виды заболеваний суставов 3. Проявления дисфункций 4. Почему необходимо производить лечение 5. Диагностика …
Содержание 1. Группы травм 2. Характер повреждений 3. Последствия травм 4. Повреждения коленного сустава 5. Как производится лечение травм? …
Содержание Основные причины болей и разрушения сустава 1. Питание и вредные привычки 2. Процесс старения 3. Механическое воздействие 4. …
Научная статья : Раннее развитие двигательного интеллекта ребенка
Двигательный интеллект ребенка – это его способность к физической активности и в целом уровень общей физической подготовки, которые прямо влияют на здоровье, интеллектуальное развитие, формирование иммунитета и положительных показателей работы центральной нервной системы, сердечнососудистой и дыхательной систем.
Просмотр содержимого документа
«Научная статья : Раннее развитие двигательного интеллекта ребенка»
Раннее развитие двигательного интеллекта ребенка
Бухарский медицинский колледж, Узбекистан
Двигательный интеллект ребенка – это его способность к физической активности и в целом уровень общей физической подготовки, которые прямо влияют на здоровье, интеллектуальное развитие, формирование иммунитета и положительных показателей работы центральной нервной системы, сердечнососудистой и дыхательной систем.
Двигательный интеллект ребенка следует начинать активно развивать с первого года его жизни и до шести лет, когда растущий организм активно впитывает всю информацию, которую в него вкладывают.
Вопросом раннего гармоничного физического совершенства детей в середине 20 века занимался известный американский врач – физиотерапевт Гленн Доман, который доказал на практике тесную взаимосвязь психического и физического развития. Он же ввел понятие двигательного интеллекта.
Ученый в своей книге «Гармоничное развитие ребенка» выделил семь стадий развития двигательного интеллекта детей, в каждой из них он определил цель и разработал методику упражнений для ее достижения.
Первая стадия начинается с момента рождения ребенка, а весь процесс завершается на седьмом этапе в шесть лет, после чего он может уже переходить к целенаправленному занятию одним видом спорта.
Необходимость столь раннего начала физического развития детей Гленн Доман объясняет тем, что мозг ребенка растет благодаря его постоянному использованию и этот рост фактически завершается к шести годам. Чем раньше ребенок начнет двигаться, тем быстрее будет развиваться его мозг.
Кроме того, в период от рождения и до шести лет, в течение каждого последующего месяца мозг прирастает медленнее, чем в течение предыдущего. Из этого следует, что ранние этапы жизни являются самыми ценными для развития.
Если детей лишать биологической потребности в полноценном движении, то они перестанут развиваться не только физически, но и интеллектуально. Существует ряд случаев, когда маленькие дети, лишенные на длительное время движения, становились умственно недоразвитыми.
Ребята с высокой двигательной активностью физически совершенны, имеют повышенную иммунную устойчивость, правильное телосложение, хорошее мышление и психику. Дело в том, что движение позволяют ребенку постоянно получать новую информацию об окружающей среде, о своих возможностях. Они учат владеть своим телом, чувствовать его в пространстве, осмысливать удачные и неудачные попытки, придумывать новые формы движения.
Таким образом, приобретается особая способность мозга — двигательный интеллект, благодаря которому детский организм может легко подстраивать движение под постоянно изменяющиеся условия окружающей среды.
Этот процесс также активно влияет на умственное и психологическое становление. В нем главная задача родителей – не препятствовать желанию ребенка к движению и способствовать его всестороннему физическому развитию. Кроме того, родители в первые годы жизни их ребенка являются лучшими для него учителями.
Гленн Доман рекомендует начинать занятия с ребенком с момента его рождения. Дело в том, что мышечное и структурное развитие, достигнутое в утробе, в совокупности с нервным контролем позволяет осуществлять движение сразу после рождения. Поэтому позволяйте ребенку свободно шевелить руками и ногами.
Осмысленные движения придут на смену беспорядочным тогда, когда у него для этого будет хорошо развита мускулатура, а самое главное сенсорный и моторный разделы мозга, которые выполняют контроль движений. А это результат того, как часто ребенок будет получать возможность двигаться. Следовательно, основными требованиями к занятиям являются: частота, интенсивность, продолжительность.
Вы можете даже измерять уровень двигательного интеллекта ребенка с помощью специальной схемы, которую можно найти в книге Гленна Домана или в интернете.
На второй стадии с 2,5 до 7 месяцев, тренировка будет направлена на формирование из рефлекторного хватательного и разжимающего рефлекса сознательного, а также на обучение висеть на перекладине и держать свой вес, брать и отпускать мяч.
Также в течение этого периода необходимо начинать тренировку вестибулярного аппарата, равновесия. Это различные виды несложных перекатов, поворотов, вращений.
На третьей стадии с 7 до 12 месяцев ребенок должен уверенно ходить на четвереньках и делать попытку вставать на ноги. Вы продолжаете тренировать его вестибулярный аппарат, развивать хватательный рефлекс, помогать держать равновесие на двух ногах.
На четвертой стадии с 12 до 18 месяцев ребенок развивает способность ходить и сохранять равновесие.
Затем наступает пятый этап, который длится до 3 лет. Поначалу ребенок тренирует уверенную ходьбу в различных условиях, в том числе держа в руках предметы, а затем постепенно переходит к более сложным упражнениям. В этот период происходит переход от выполнения обычных упражнений к гимнастическим.
В 1,5 – 1,6 года вы уже смело можете пробовать с ребенком занятия в Европейском Гимнастическом Центре, где он будет выполнять все необходимые упражнения для качественного развития двигательного интеллекта при помощи родителей и тренера. Занятия будут включать преодоление разнообразных полос препятствий, где у ребенка задействуются все группы мышц, лазание по шведской стенке, игру в мяч, прыжки на батуте, ходьбу по бревну, тренировку на брусьях, кольцах, обучение кувыркам.
Помимо гармоничного физического развития, занятия по гимнастике позволяет ребенку постоянно получать новую информацию, думать, искать правильные пути выполнения упражнения, а также социализироваться, если занятия проходят в группе.
Шестая предпоследняя стадия длится до 6 лет, в этот период ребенок активно должен развивать координацию и силу всех групп мышц. Это бег различными способами, прыжки на батуте, различные виды равновесий, стойка на руках, кувырки, подтягивания, передвижение на руках в висе на перекладине, различные виды прыжков на полу и многое другое.
На заключительной седьмой стадии в 6 лет, если ребенок уверенно выполняет все ранее описанные упражнения, значит, он обладает хорошо развитым мозгом с четким делением на левое и правое полушарие.
Кроме того, очень важно, чтобы к этому периоду ребенок уже определился правша он или левша, а также с какой ноги ему удобно выполнять гимнастические элементы, что по сути одно и то же, но поначалу вводит детей в тупик.
Пройдя все эти этапы развития двигательного интеллекта, ваш ребенок будет обладать хорошим общим физическим развитием, окрепнет, станет активным, смелым, ловким, уверенным в себе. У него хорошо разовьется дыхательная и сердечнососудистая система, и он будет готов к совершенствованию в любом виде спорта.
Необходимо отметить, что занятия в Европейском Гимнастическом Центре на сто процентов прививают детям все необходимые ранее перечисленные двигательные навыки. Наблюдения показывают, что дети, которые начинают заниматься гимнастикой с 1,5 лет, спустя полтора-два года тренировок обладают отличными физическими способностями, многие начинают успешно заниматься профессиональным спортом.
Дети, которые приходят на занятия в три-четыре года, в течение года могут обучиться основными двигательными навыками.
Ребятам, которые впервые начинают заниматься спортом в 6-7 лет, намного сложнее, им требуется больше времени на овладение базовыми движениями. В то время как другие дети, начавшие заниматься с раннего детства, уже к этому возрасту выполняют сложные гимнастические элементы и обладают хорошей силовой подготовкой.
