Что такое документ камера в детском саду

Мастер-класс «Удивительный мир в объективе документ-камеры» Видео

Наталья Сарапулова
Мастер-класс «Удивительный мир в объективе документ-камеры» Видео

Педагог: Сарапулова Наталья Владимировна, воспитатель,

первая квалификационная категория

Цель: Представить педагогам основные аспекты работы по использованию документ-камеры как средства повышения эффективности образовательного процесса

— продемонстрировать педагогам эффективные методы и приёмы работы с детьми для успешного решения задач обучения и воспитания с использованием ИКТ средств (документ-камеры).

— создавать эмоциональный положительный настрой на деловое сотрудничество, стимулировать активность участников через включение педагогов в работу.

мастер-класса

Введение в проблему

Компьютер активно входит в нашу повседневную жизнь, становясь необходимым средством обучения детей. Применение ИКТ в детском саду — это создание новых, научно обоснованных доступных средств развития, расширения возможности познания окружающего мира, индивидуализацию образовательного процесса. Это способствует повышению компетенции педагога, помогает строить эффективную среду обучения.

к разрешению проблемы

методов и приемов, предлагаемых автором

Документ-камера проста в обращении и позволяет больше концентрироваться на планировании занятия и проведении большего времени с детьми. Эмоциональные, яркие занятия, с привлечением большого иллюстрированного материала, возможность записи видео – все это может обеспечить документ-камера с ее мультимедийными возможностями –это:

Чтение-рассматривание детских книжек с красочными иллюстрациями.

Демонстрация наглядного печатного материала на занятиях.

Проецирование и увеличение любого объекта на экране. Цифровое увеличение позволяет не только демонстрировать любые объекты, но и детально их рассматривать при значительном увеличении.

Детальная пошаговая демонстрация выполняемых операций. Применяется при обучении приемам рисования, лепки и других видов детского творчества.

Создание анимационных фильмов дело очень интересное и необычное. Ведь одно дело – смотреть мультфильм в кинотеатре или по телевизору, и совсем иное – создать самому и показывать другим.

Практический этап В практической части нашего мастер-класса я предлагаю Вам создать мультфильм по сказке «Репка» с использованием документ-камеры.

Педагогам предлагаются декорации, персонажи по сказке «Репка», оборудование для работы.

Этапы создания мультфильма

1. Съемка. Сначала сделайте 2-3 кадра пустого фона. Потом у нас появляются персонажи. Персонаж появляется от самой границы кадра, двигается приблизительно на 1 см.

После съемки 10-15 кадров прокручиваем кадры в просмотровом режиме в быстром темпе, примерно так движение будет выглядеть в вашем мультфильме.

2. Выбор музыки или запись аудиоряда на имеющееся у вас техническое устройство.

3. Монтаж работы осуществляется в различных программах, удобных пользователю.

— Запустить программу Киностудия Windows Live

— На панели инструментов выбрать значок ДОБАВИТЬ ВИДЕО И ФОТОГРАФИИ.

— В раскрывшемся меню, выбрать папку, в которой сохранены файлы для видео ролика, выбрать нужный файл-фото или видео. (сделать по нему двойной щелчок)

— В меню ПРАВКА укажите время для этой фотографии с помощью инструмента ДЛИТЕЛЬНОСТЬ.

— Точно так же для остальных фото. Можно пронумеровать файлы в папке и последовательно, выделив все, вставить одновременно.

— Для вставки звукового файла выбираем инструмент ВСТАВКА ЗВУКА

Просмотр полученных результатов.

Рефлексия (самоанализ) Благодаря проведенной работе мы сможем успешно решать задачи воспитания и обучения дошкольников.

И будем надеяться, что, когда наши дети вырастут они будут активными, любознательными,

Упражнение на рефлексию.

И в конце мне бы хотелось узнать ваше мнение о сегодняшнем мероприятии.

Мастер-класс по русскому языку «Удивительный дар — слово» ТЕМА: Удивительный дар – слово. Словари русского языка. Их многообразие и значение в нашей жизни. Задачи: обобщить знания в изучении раздела.

НОД «Удивительный мир насекомых» Конспект НОД «Удивительный мир насекомых» Цель: • Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее.

Проект «Удивительный мир игры» Проект «Удивительный мир игры». Подготовила и провела: Воспитатель второй младшей группы Понькина Е. В. Вид проекта: исследовательски.

Проект «Удивительный мир камней» Информационная характеристика проекта: АВТОР ПРОЕКТА: Пахомова Светлана Дмитриевна. СОСТАВ ПРОЕКТНОЙ ГРУППЫ: Руководитель проекта – воспитатель,.

Проект «Удивительный мир кошек» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6 комбинированного вида» города Пикалево Краткосрочный.

Проект «Удивительный мир насекомых» ПРОЕКТ «УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР НАСЕКОМЫХ» УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: ДЕТИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ № 5 (6-7 ЛЕТ, РОДИТЕЛИ ВОСПИТАННИКОВ, ВОСПИТАТЕЛИ.

Источник

КОНСПЕКТ «Организация работы в мини-группе одаренных детей с использованием документ — камеры»

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение городского

округа город Волгореченск Костромской области

«Организация работы в мини-группе

с использованием документ — камеры»

Воспитатель, руководитель изостудии

Новикова Мария Сергеевна

Цель: Демонстрация методов и приемов работы с документ- камерой, используемых в практике работы с одаренными детьми при создании коллективной работы «Раскраска в подарок детскому саду».

Развивающие : продолжать развивать умение создавать художественные образы в разных техниках, инициативность, самостоятельность и ответственность. Развивать логическое мышление, речь детей умение выслушивать ответы товарищей.

Воспитательные : воспитывать интерес к оформительскому искусству. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающим, желание помогать.

Интеграция образовательных областей в соответствие с ФГОС: коммуникативно-личностное развитие; познавательное, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Виды деятельности : двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, изобразительная, музыкальная.

Оборудование и материалы :

Предварительная работа по а ктивизации словаря:

Литература: Сиротюк А.Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников. Практическое пособие.

Ход непосредственно-образовательной деятельности.

Источник

«Эффективное использование документ-камеры как инструмента реализации творческих задач в образовательном процессе ДОУ»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Сообщение из опыта работы подготовила воспитатель подготовительной группы «Ягодки» ГБДОУ №28 г.Санкт-Петербург Курортного района Бурда И.В. «Эффективное использование документ-камеры как инструмента реализации творческих задач в образовательном процессе ДОУ»

Мы занимаемся творчеством всякий раз, когда выражаем сложную мысль или заполняем текстом чистый лист бумаги. Если мы делаем это эффективно и необычно, значит, нас по праву можно назвать творческими людьми. Джеймс Алан Гарднер

Цели и Задачи Развивать воображение, моторику, творческое мышление, образность. При помощи видеоуроков вызвать интерес к созданию ярких работ. Пошаговое детальное изучение нетрадиционных методов рисования, аппликации, труда и конструирования. Воспитывать усидчивость, ощущением времени, с целью уложиться и закончить сложную кропотливую работу за 30 минут. Вселять уверенность в своих силах через четкое понимание алгоритма действий посредствам изображений с документ-камеры. Передавать радостное настроение и желание творить.

Документ-камера в ходе занятия Видео удобно вывести на экран Поставить на паузу и уточнить

Документ-камеру я использую практически ежедневно

Процесс подготовки видеоурока достаточно трудоемкий

Показывать порядок действий стало проще

Объемная аппликация. Ананас.

Лепка. Цветное соленое тесто, фасоль и макароны

Подробный порядок действий не лишает работы индивидуальности

Мозаика из округлых элементов. Закрепляем навыки повторением задания на разные темы.

Основы живописи. Гуашь. Центр композиции. «Королева Тыковка»

Основы живописи. Акварель. Свойства красок и воска. «Пшеничное поле» «Огурец»

Акварельная живопись. «Арбуз»

Ниткография. «Гриб боровик» 1 этап, работа не закончена. Образец работы. Видеоурок.

Документ-камера дает возможность снять видеоурок под свои цели и задачи. Что упрощает процесс объяснения, и оставляют больше времени для индивидуальной проработки заданий практически с каждым индивидуально.

Результативность использования документ-камеры в совместной деятельности с детьми: Повышение мотивации детей к творческой деятельности. Эффективность при активации познавательной деятельности. Средство развития творческих способностей детей. Дети получают больше удовольствия от творческой деятельности. Значительно повышается самооценка и самоорганизация ребят. Больше нет ребят, которые боятся неудачи в сложном задании. Есть трепет и нетерпение к изучению новой техники или идеи, как лучше обыграть тему с использованием того, что уже знаем и умеем.

Благодарю за внимание!

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-796394

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке

Время чтения: 1 минута

Комиссия РАН призвала отозвать проект новых правил русского языка

Время чтения: 2 минуты

В России будут создавать школьные театры

Время чтения: 1 минута

Петербургский Политех создал отдельное меню для вегетарианцев в своих столовых

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

«Создание мультфильмов в ДОУ с использованием документ-камеры»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»

Юр. адрес: 143909, Московская область, г.Балашиха, мкр. Авиаторов, ул.Летная, д.7

Факт. адрес: 143909, Московская область, г.Балашиха, мкр. Авиаторов, ул.Летная, д.3

ИНН 5001096382 КПП 500101001 ОГРН 1135001006238

« Создание мультфильмов в ДОУ с использованием документ-камеры »

Корлякова Галина Владимировна

г.о. Балашиха, 2020 год

Мультипликация в образовательном процессе – это новый универсальный многогранный способ развития ребенка в современном визуальном и информационно насыщенном мире.

« Анимация » ( в переводе с латинского « анима » – душа, « анимация » – оживление, одушевление.

« Анимации » – « мультипликация » – синонимы.

В 70-е годы до н.э. – Римский поэт и философ Лукреций в трактате «О природе вещей» описал приспособление для высвечивания на экране движущихся рисунков.

В Х-ХI вв. – найдены первые упоминания о китайском театре теней.

С XV века в продаже стали появляться небольшие блокнотики с покадровым изображением движения человека или животного, которые оживали, стоило только перелистнуть все эти листы с определённой скоростью.

В средние века также находились умельцы, развлекавшие публику сеансами движущихся картинок при помощи оптических устройств наподобие фильмоскопов, куда вставляли прозрачные пластины с рисунками.

Впервые принцип инертности зрительного восприятия, лежащий в основе анимации, был продемонстрирован в 1828 году французом Паулем Рогетом (Paul Roget). Объектом демонстрации был диск, на одной стороне которого находилось изображение птицы, а на другой – клетки. Во время вращения диска у зрителей создавалась иллюзия птицы в клетке.

30 августа 1877 год – Эмиль Рейно запатентовал оптический прибор праксиноскоп, созданный на основе зоотропа и фенакистископа, предварил технологию кинематографа.

Экспонат из музея Анимации

Это первое устройство, в котором кинематографический принцип смены отдельных кадров уступил место видео- и телевизионному принципу развёртки — постепенной частичной замены одного кадра другим.

Первый реальный практический способ создания анимации был получен в результате создания 1888 году фотокамеры и проектора.

Уже в 1906 году Стюардом Блактоном был создан короткий фильм « Забавные выражения веселых лиц » ( Humorous Phases of Funny Faces ). Автор выполнял на доске рисунок, фотографировал, стирал, а затем вновь рисовал, фотографировал и стирал.

Пионером русской мультипликации считается художник и оператор Владислав Александрович Старевич, который в 1910-х годах в киноателье А.А.Ханжонкова разработал особую художественную технику и прием для постановки и съемки объемно кукольной мультипликации, сохранившуюся в своих основных чертах и по настоящее время.

В 1912 году в России появился первый кукольный фильм Владислава Старевича « Прекрасная Люканида, или Война рогачей и усачей ». Все роли в фильме выполняли засушенные насекомые – жуки, муравьи, стрекозы.

Настоящую революцию в мире анимации произвел УОЛТ ДИСНЕЙ (1901-1966), американский режиссер, художник и продюсер.

В 1936 г. в Москве по решению правительства была создана специальная студия рисованных фильмов «Союзмультфильм

Существуют различные классификации видов анимации, приведем здесь одну из них. Первым видом в данной классификации являетя:

Предлагаем поиграть в игры со зрительными иллюзиями.

Определите, параллельны ли горизонтальные линии?

На первый взгляд кажется, что все линии изогнуты, однако на самом деле они параллельны. Иллюзия была обнаружена Р. Грегори в кафе Wall в Бристоле. Отсюда и пошло ее название – Стена Кафе.

Посчитайте количество черных точек.

(Правильный ответ – 0.)

На картинке нет черных точек, все точки – белые. Наше боковое зрение воспринимает их как черные. Т.к. при боковом зрении присутствует смещение картинки, когда же мы смотрим в ту же точку прямо, то оптическая иллюзия пропадает.

Зафиксируйте взгляд на точке и подвигайте головой вперед-назад. Что вы ощущаете?

Колеса крутятся за счет особенностей периферического зрения. Важная информация о движении – это изменение освещенности (степени яркости) деталей объекта, улавливаемое периферийным зрением. Поэтому большинство иллюзий движения построены на регулярном повторе разных по яркости или цвету фрагментов.

Определите, что нарисовано на картинке?

С одной стороны мы видим молодого человека на коне, а с другой стороны – это старик! Этот эффект создаётся за счет двойственного изображения.

Что вы видите на картинке?

Если рисунки абсолютно неподвижны — вам не о чем беспокоиться, психическое здоровье в полном порядке. Японский профессор психологии Акиоши Китаока считает, что такой результат возможен у человека уравновешенного, спокойного и отдохнувшего. Если рисунки движутся медленно — вам необходим отдых, как физический, так и моральный.

Документ камера — это специальная видеокамера на раздвижном или гибком

штативе. Ее можно подключить к телевизору, проектору или компьютеру. Незаменимая вещь всегда, когда нужно показать что-то маленькое или существующее в единственном экземпляре на большую аудиторию. Все что «видит» камера в реальном времени передается на экран. Можно показывать книги, картинки, наглядные опыты, изображения из микроскопа, прозрачные пленки, все что угодно. Например, можно показать муравья или географическую карту или произвести химический опыт так, что на экране его со всеми подробностями увидит большая аудитория.

1)Функция демонстрации стационарных изображений и объектов.

2) Функция записи стационарных и динамических объектов

1. Беседы с детьми на темы о мультипликации:

-«Профессии взрослых, участвующих в создании мультфильма».

2. Просмотр различных мультфильмов (рисованных, пластилиновых, кукольных, компьютерных, 3D);

3. Знакомство с компьютером и документ-камерой и основными правилами по технике безопасности.

Оборудование и материалы необходимые для создания мультфильмов

— Документ-камера оснащенная лампой;

— Компьютер, программное обеспечение для документ-камеры;

— Материалы для создания фона, персонажи (объемные или плоские) в зависимости от выбранной технологии.

1. Создание замысла;

2. Составление сценария (авторского или на основе произведений художественной литературы);

3. Подготовка фона: ширмы, декораций в зависимости от вида мультфильма;

5. « Рассказываем сказку »— начинается с коллективного пересказа сказки: дети рассказывают сказку, а взрослый иллюстрирует ее, меняя декорации, передвигая фигурки персонажей;

6. « Показываем сказку » — включает в себя инсценировку знакомой сказки. Это предполагает распределение ролей между детьми, выбор декоратора.;

7. Съёмка. Включаем документ-камеру и программное обеспечение.

8. Запись звука производится одновременно со съемкой. В дополнение может быть записана звуковая дорожка с музыкальным сопровождением

Передний план открыт и не загораживает персонажей

Статичные предметы (фон) не подвижны в кадре

В декорациях могут происходить изменения (подул ветер- ветки дерева качнулись, слетели листья и т.д.)

В кадр не должны попадать посторонние предметы (тени, руки аниматоров)

Во время записи звука – абсолютна тишина в « студии »!

Приветствуется наличие звуковых эффектов

( скрип двери, лай собаки, шум моря )

* В титрах укажите фамилии авторов и участников созданного мультфильма;

* Интересным дополнением к самому мультфильму станет презентация процесса создания мультфильма ( не более 30-50 сек)

Результаты проделанной работы по созданию мультфильма:

— Раскрытие творческого потенциала воспитанников;

— Активизация мыслительного процесса и познавательного интереса;

— Развитие эстетических способностей;

— Формирование представлений о создании мультфильма, истории мультипликации;

— Формирование навыков работы в творческом коллективе с распределением ролей и задач.

— Положительное влияние создания мультфильмов на социальную адаптацию детей.

А. А. Гусакова « Мультфильмы в детском саду » ТЦ « Сфера », М. 2010 г.

Анна Милборн Я рисую мультфильм – М.: Эксмо, 2006

Гэри Голдман « Этапы производства традиционного мультфильма ».

Детская энциклопедия « Что такое. Кто такой » В 3т. Т.2 – 3-е издание, переработанное и дополненное – М. Педагогика – Пресс, 1992

И. Иванов-Вано Рисованный фильм – М.: Госкиноиздат, 1950

Источник